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1、17 17 智取生辰纲智取生辰纲R R九年级上册九年级上册1.1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古今异义。今异义。2.2.水浒传水浒传作家作品作家作品 （重点）（重点）3.3.本文故事情节本文故事情节4.4.矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点）矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点）5.5.文章线索：明、暗线。文章线索：明、暗线。（重点）（重点）6.6.环境描写的作用。（重点、难点）环境描写的作用。（重点、难点）7.7.人物性格分析。（重点）人物性格分析。（重点）学习目标学习目标新课导入新课导入走进作者走进作者 施耐庵（施
2、耐庵（1296129613701370）名小安，）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。关系，也有的说他参加了农民起义。相关介绍相关介绍 水浒传水浒传也称也称水浒水浒、忠义水浒传忠义水浒传。水水浒传浒传是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。庵所作。水浒传水浒传是我国文学史上第一部描写农民起义是我国文学史
3、上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反官逼民反”，局限，局限在于只反贪官，不反皇帝。在于只反贪官，不反皇帝。水浒传水浒传也是中国历史上第也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。一部用白话文写成的章回小说。字词积累字词积累趱趱行（行（）嗔嗔怪（怪（）恁恁地（地（）怨怨怅怅（）怄怄气（气（）朴朴刀（刀（）省省得（得（）逞逞辩（辩（）聒聒噪（噪（）罗罗唣唣（）面面厮面面厮觑觑（）还还言语（言语（）忒忒认真（认真（）剜剜口割舌（口割舌（）芥芥菜（菜（）甚甚么（么（）zn zn chn chn n n n n chch n n u u p p
4、xn xn chn chn u u z z o o q q huhu n n t t wn wn jiji shsh n n 指出句中画线词语古今意义有什么不同？指出句中画线词语古今意义有什么不同？例句例句古义古义今义今义如今正是如今正是尴尬尴尬去处去处都叹气都叹气吹嘘吹嘘全不晓得路途上的全不晓得路途上的勾当勾当艰难艰难却说出这般没却说出这般没气力气力的话来的话来那那计较计较都是吴用主张都是吴用主张容易出麻烦容易出麻烦夸张地宣扬夸张地宣扬事情事情道理道理计策计策（神态）不自然（神态）不自然嘴里吹气嘴里吹气见不得人的事见不得人的事 贬义贬义 力气力气计算比较；计算比较；争论争论整体感知整体感知阅
5、读课文，找一找本课主要的涉及的人物：阅读课文，找一找本课主要的涉及的人物：人物双方：人物双方：A A 杨志杨志 两个虞候两个虞候 老都管老都管 众军汉众军汉B B 七个贩枣客商七个贩枣客商 挑酒的汉子挑酒的汉子简单说说简单说说智取生辰纲智取生辰纲的情节的情节1 1、生辰纲是什么东西？、生辰纲是什么东西？为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。的不义之财。2 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨
6、志 。细读课文，思考下面的问题：细读课文，思考下面的问题：六月初四正午；黄泥冈松树林。六月初四正午；黄泥冈松树林。3 3、小说以、小说以“生辰纲生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明线是什么？暗线又是什么？明线明线杨志押送生辰纲；杨志押送生辰纲；暗线暗线晁盖智取生辰纲。晁盖智取生辰纲。4 4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？点交接在一起呢？明线明线暗线暗线杨
7、志押送生辰纲杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲好汉智取生辰纲上路上路中计中计失纲失纲六月初四正午六月初四正午黄泥岗松树林黄泥岗松树林定计定计施计施计劫纲劫纲开端（开端（1 14 4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。）杨志押送金银担，军汉天热行路苦。发展（发展（5 59 9）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴 用下药。用下药。高潮（高潮（10101111）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。补叙（补叙（1212段段）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。回顾课文内容，为课文划分层次：回顾课文内容，为课文划分层次：细读感悟细读感悟
8、 读课文，想一想：晁盖、吴用读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用等人劫取生辰纲用 “智智”主要体主要体现在哪些方面？现在哪些方面？（1 1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是他们的碰见是不是偶然的呢？偶然的呢？不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。时间：六月初四正午，有什么天气特征？时间：六月初四正午，有什么天气特征？十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时
9、间是吴用精心酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。挑选的，可说是智用天时。（2 2）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？取生辰纲呢？山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。为下文吴用取药、下药作准备。从中可以看出，这从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。可说是智用地利。地点：黄泥冈的松树林。地点：黄泥冈的松树林。
10、（3 3）在）在“天时天时”“”“地利地利”起作用后，晁盖等又起作用后，晁盖等又是如何发挥是如何发挥“人和人和”优势，通力合作，使用计谋来优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？智取生辰纲的呢？晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？有何用意？扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？种勾当也防不住，而中了招呢？先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对
11、方，半瓢酒放倒青面兽。倒对方，半瓢酒放倒青面兽。晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？智智 用用 计计 谋谋一稳一稳扮客商，稳住对方扮客商，稳住对方 （初消疑心）（初消疑心）二诱二诱佯争酒，引诱对方佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）（消尽疑心）三麻三麻巧下药，麻翻对方巧下药，麻翻对方 （全部放倒）（全部放倒）智取生辰纲智取生辰纲1 1、智智用天时用天时2 2、智智用地利用地利3 3、智智用人和用人和4 4、智智用计
12、谋用计谋 杨志最终失陷生辰纲杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？身上确实无智可言呢？（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智智藏行踪藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中，）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更至日中，辰牌至申时；说明他小心谨慎，辰牌至申时；说明他小心谨慎，智变行辰智变行辰。怕在晨光中或。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。动。杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，杨志为了押运成
13、功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：文中许多地方可看出他的智谋：（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他岖的小径：说明他智智选路径。这样艰难的路径，连强选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。盗也不愿走。从从智智藏行踪，藏行踪，智智变行辰，变行辰，智智选路径，可以看出杨选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞逼赶：怕路长梦
14、多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；侯，得罪老都管；减少中途休息：担心军士懈怠；减少中途休息：担心军士懈怠；审察枣贩：谨慎、多疑；审察枣贩：谨慎、多疑；对卖酒汉子高度警惕；对卖酒汉子高度警惕；喝酒时慎之又慎，小心翼翼。喝酒时慎之又慎，小心翼翼。从中可以看出杨志是个能干、精细、粗暴从中可以看出杨志是个能干、精细、粗暴蛮横、官迷、刚愎自用。蛮横、官迷、刚愎自用。想一想：为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来想一想：为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？请
15、同学们替他总结一下失败的原因是什么？杨杨志志没有处理好内部关系。没有处理好内部关系。因为天外有天，人外有人。因为天外有天，人外有人。军健军健骂、打（怨怅）骂、打（怨怅）虞侯虞侯嗔（怨怅）嗔（怨怅）老都管老都管烦（恼他）烦（恼他）杨杨 志志精明能干精明能干小心谨慎小心谨慎分析人物形象分析人物形象众众好好汉汉 精诚团结精诚团结足智多谋足智多谋分析人物形象分析人物形象艺术特色艺术特色艺术特色之一艺术特色之一明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。艺术特色之二艺术特色之二善于运用
16、对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。天天气气的的炎炎热热直写直写间接写（松林的凉）间接写（松林的凉）作者的直接介绍作者的直接介绍梁山好汉之口梁山好汉之口杨志、虞侯、老都管之口杨志、虞侯、老都管之口军士的语言和行动军士的语言和行动作用：作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节。烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节。智取智取杨志杨志上当上当吴用吴用计成计成青面兽青面兽杨志杨志入云龙入云龙公孙胜公孙胜智多星智多星吴用吴用白日鼠白日鼠白胜白胜赤发鬼赤发鬼刘唐刘唐立地太岁立地太岁阮小二阮小二短命二郎短命二郎阮小五阮小五活阎罗活阎罗阮小七阮
17、小七托塔天王托塔天王晁盖晁盖郓城县东溪村保正郓城县东溪村保正,当地富户当地富户,人称托塔天王。人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主。后继王伦后为梁山寨主。后中毒箭身亡，宋江接任。中毒箭身亡，宋江接任。晁盖不在晁盖不在108108将之列。将之列。课堂小结课堂小结文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。巧的构思。小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、小说的故事情节曲折
18、生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。课后作业课后作业请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？瞒天过海瞒天过海暗
19、渡陈仓暗渡陈仓以逸待劳以逸待劳声东击西声东击西混水摸鱼混水摸鱼抛砖引玉抛砖引玉欲擒故纵欲擒故纵 釜底抽薪釜底抽薪伪装客商伪装客商走小路走小路林中休息林中休息送枣送枣抢酒抢酒吴用下药吴用下药不肯卖酒不肯卖酒杨志断了升官梦杨志断了升官梦 再见！18 18 杨修之死杨修之死R R九年级上册九年级上册学习目标学习目标1.1.概括典型事件，分析人物性格，学习本文通过典型事件概括典型事件，分析人物性格，学习本文通过典型事件 展现人物性格的写法。（重点）展现人物性格的写法。（重点）2.2.探讨杨修的死因及做人的启示。（难点）探讨杨修的死因及做人的启示。（难点）3.3.培养、激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热
20、爱祖国的培养、激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的 传统文化。（重点）传统文化。（重点）导入新课导入新课西游记西游记水浒传水浒传红楼梦红楼梦三国演义三国演义走近作者走近作者罗贯中罗贯中，名本，字贯中，号湖，名本，字贯中，号湖海散人，海散人，元末明初元末明初小说家。他小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的说，参考了陈寿的三国志三国志和裴松之的注，对三国故事进和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国行了再创造，创作了我国第一第一部长篇章回体小说部长篇章回体小说三国演义三国演义。人物介绍人物介绍 曹操曹操，即魏武帝。三国时政治家、，即魏武帝。三国
21、时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。初举孝廉，任洛阳北部沛国谯县人。初举孝廉，任洛阳北部尉。后逐渐统一了中国北部。著有尉。后逐渐统一了中国北部。著有孙子略解孙子略解、兵书接要兵书接要等书。等书。善诗歌，善诗歌，蒿里行蒿里行、观沧海观沧海等等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有今整悲凉。散文亦清峻整洁。著作有今整理排印的理排印的曹操集曹操集。杨修杨修，字德祖，弘农华阴人，汉，字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间太尉
22、杨震五世孙。东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相曹操举为廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。因才华过人，又是袁术外主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。甥，曹操虑为后患。遂遭杀害。遂遭杀害。字词积累字词积累佯佯惊问惊问 曹曹丕丕 大大簏簏 伺伺察察l l 谮谮害害 邺邺城城 叱叱退退 麾麾军军 高高阜阜 拈拈弓搭箭弓搭箭 弃弓弃弓绰绰刀刀z z n nppy y ngngs s f f y y chch huhuchochoninnin 杨修之死杨修之死 聪明杨德祖聪明杨德祖 世代继簪世代继簪缨缨笔下龙蛇走笔下龙蛇走 胸中锦绣胸中锦绣成成开谈惊四座开谈惊四座 捷对冠群捷对冠群英英身死因才误身
23、死因才误 非关欲退非关欲退兵兵整体感知整体感知找一找找一找:课文写了杨修犯曹操之忌共哪几件事？对每一课文写了杨修犯曹操之忌共哪几件事？对每一 次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？事件事件曹操的反应曹操的反应大怒斩之大怒斩之私解鸡肋私解鸡肋 (主线）主线）为曹植作为曹植作“答教答教”大怒，有杀修之心大怒，有杀修之心闻而愈恶之闻而愈恶之点破点破“梦中杀人梦中杀人”改建花园大门改建花园大门虽称美，心甚忌之虽称美，心甚忌之 分食塞北酥饼分食塞北酥饼 虽喜笑，而心恶之虽喜笑，而心恶之告发曹丕阴谋告发曹丕阴谋愈恶之愈恶之教曹植斩门吏教曹植斩门吏大怒亦不喜植大怒亦不喜植日日常常生
24、生活活宫宫廷廷斗斗争争政政治治活活动动杨修因何事何罪被杀？杨修因何事何罪被杀？1.1.改建花园大门改建花园大门2.2.分食塞北酥饼分食塞北酥饼甚忌之甚忌之心恶之心恶之3.3.点破点破“梦中杀人梦中杀人”愈恶之愈恶之4.4.告发曹丕之事告发曹丕之事愈恶之愈恶之5.5.教曹植斩门吏教曹植斩门吏操大怒操大怒6.6.为曹植作为曹植作“答教答教”操大怒操大怒生生活活小小事事宫宫廷廷斗斗争争逐逐 渐渐 加加 深深鸡鸡肋肋事事件件细节解读细节解读曹操杀杨修，是否杀得有理？曹操杀杨修，是否杀得有理？有理之处：有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队渡杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队渡过难关，反而影响
25、军心，确实该杀。过难关，反而影响军心，确实该杀。无理之处：无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己具一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己具有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对夏侯惇有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对夏侯惇却没有丝毫处罚。却没有丝毫处罚。杨杨修修之之死死，过过在在自自己己。杨修：杨修：恃才放旷恃才放旷 才思敏捷才思敏捷 卖弄聪明卖弄聪明 狂妄轻率狂妄轻率何谓何谓“恃才放旷恃才放旷”？依仗（自己的）才能依仗（自己的）才能而对自己的行为不加而对自己的行为不加约束。约束。凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。明明李贽评李贽评三国
26、演义三国演义杨修之死，罪在曹操。杨修之死，罪在曹操。忌贤妒能忌贤妒能 心胸狭窄心胸狭窄 生性多疑生性多疑 虚伪奸诈虚伪奸诈 老谋深算老谋深算“古来第一奸雄古来第一奸雄”历史中的曹历史中的曹操是怎样的操是怎样的呢？呢？中国人之聪明达到极顶处，转而见出聪明之害，乃退中国人之聪明达到极顶处，转而见出聪明之害，乃退而守愚藏拙以全其身而守愚藏拙以全其身中国文明乃由动转入静，中国文明乃由动转入静，主退，主守，主安分，主知足，而成为重持久不重主退，主守，主安分，主知足，而成为重持久不重进取之文明。进取之文明。林语堂林语堂中国人之聪明中国人之聪明 如何让如何让“杨修之死杨修之死”的悲剧不再我们身上发生？的悲剧
27、不再我们身上发生？想一想：从记叙方式上来讲，课文采用了哪种记叙方式？想一想：从记叙方式上来讲，课文采用了哪种记叙方式？有什么作用？有什么作用？属于插叙。属于插叙。插叙作用：插叙作用：在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨修之死是曹在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨修之死是曹杨矛盾发展的必然结果。杨矛盾发展的必然结果。写法探究写法探究板书设计板书设计杨修之死杨修之死（恃才）（恃才）矛盾冲突矛盾冲突（忌才）（忌才）杨修杨修故事情节故事情节心理心理曹操曹操恃才放旷恃才放旷狂妄轻率狂妄轻率1.杨修被杀杨修被杀2.改造园门改造园门3.分食酥饼分食酥饼4.语破奸心语破奸心5.告发曹丕告发曹丕6.教植斩吏教植斩
28、吏7.教植答教教植答教（心甚忌之）（心甚忌之）（心恶之）（心恶之）（愈恶之）（愈恶之）（愈恶之）（愈恶之）（大怒）（大怒）（有杀修之心）（有杀修之心）狭隘妒才狭隘妒才虚伪奸诈虚伪奸诈阴险凶残阴险凶残老谋深算老谋深算甲方：杨修之死，过在自己。甲方：杨修之死，过在自己。乙方：杨修之死，罪在曹操。乙方：杨修之死，罪在曹操。课后练习课后练习 再见！19 19 范进中举范进中举R R九年级上册九年级上册1.1.通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。2.2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。3.3.深刻认识
29、封建科举制度对读书人的毒害。深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。学习目标学习目标 吴敬梓吴敬梓（1701-17541701-1754），字敏轩，号粒民，晚年又），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家清代讽刺小说家。出生于官僚出生于官僚地主家庭，他地主家庭，他1313岁丧母，后随父到任所，岁丧母，后随父到任所，2020岁中秀才，岁中秀才，2323岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于“素不习治素不习治生，性复豪上，遇贫即施，生，性复豪上，遇贫即施，不数年而产尽矣不数年而产尽矣”，大家，大家都拿他作都拿他作“
30、败家子败家子”的典型来教育子孙。他的典型来教育子孙。他3333岁时移居南岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。17541754年病年病逝于扬州。逝于扬州。走进作者走进作者 儒林外史儒林外史是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，小说，“儒林儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物
31、栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。十八世纪中国社会的风俗画。相关介绍相关介绍 儒林外史儒林外史通过对科举制通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。俗的败坏和政治的黑暗。“范进中举范进中举“这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三回第三回“周周学道校士拔真才，
32、胡屠户行凶查捷报学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是5454岁了，岁了，从从2020岁到岁到5454岁，他整整考了岁，他整整考了3535年。当花白着胡子的范进坐年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。常相似。背景介绍背景介绍 周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他周进最初考了许多年连秀才也
33、没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。紧接着在乡试中考了第七名。荒诞荒诞()()避讳避讳()()荼荼()()毒毒解解()()元元 作揖作揖()()兀兀()()自自带挈带挈 ()()绾绾()()了头发了头发相相()()公公 细丝锭细丝锭()()子子醉醺醉醺()()醺醺 腆腆()()着肚子着肚子啐啐()()在脸上在脸上 星
34、宿星宿()()d d n nhuhu t t jiji yyw w qiqi wnwnxixi ngngd d ngngxnxntintincucu xixi 字词积累字词积累1.1.你怎敢在我们跟前你怎敢在我们跟前装大装大？2.2.宗师说我宗师说我火候火候已到已到 3.3.叫叫浑家浑家把肠子煮了把肠子煮了 4.4.凡事要立起个凡事要立起个体统体统来来5.5.明年在我们行事里替你寻一个明年在我们行事里替你寻一个馆馆 6.6.都都把与把与你去丢在水里你去丢在水里 （摆架子）（摆架子）（写文章的功夫）（写文章的功夫）（妻子）（妻子）（规矩）（规矩）（教书的地方）（教书的地方）（拿给）（拿给）7.7
35、.屠户屠户把方才这些把方才这些小心小心收起收起 8.8.些须些须几个钱，不够你赏人几个钱，不够你赏人 9.9.世先生同在世先生同在桑梓桑梓，一向有失亲近，一向有失亲近 10.10.你而今你而今相与相与了这个张老爷了这个张老爷11.11.邻居内有个邻居内有个尖酸人尖酸人说道说道 12.12.养活你那老不死的老娘和你老婆是养活你那老不死的老娘和你老婆是正经正经（顾虑）（顾虑）（很少）（很少）（家乡）（家乡）（结交）（结交）（说话尖刻的人）（说话尖刻的人）（正事儿）（正事儿）仔细阅读课文，思考：仔细阅读课文，思考：1 1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。2
36、2、理清这篇小说的层次结构。、理清这篇小说的层次结构。3 3、述课文故事梗概。、述课文故事梗概。整体感知整体感知1 1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进、胡屠户、张乡绅、老太太等人物：人物：情节：情节：环境：环境：范进中举前后的变化和周围人对他的不范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情2 2、理清这篇小说的层次结构。、理清这篇小说的层次结构。第一部分（第一部分（1-21-2）写范进进学回家到中举前的情况。）写范进进学回家到中举前的情况。第一层（第一层（1 1）写范
37、进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（第二层（2 2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。绝和辱骂。第二部分（第二部分（3-123-12）写范进中举后情景。）写范进中举后情景。第一层（第一层（3-53-5）写范进中举后喜极而疯。）写范进中举后喜极而疯。第二层（第二层（6-106-10）写胡屠户治疯。）写胡屠户治疯。第三层（第三层（11-1211-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。3 3、根据插图，复述课文故事梗概、根据插图，复述课文故事梗概。1234678591011121314151
38、6研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题。这一精彩片断，仔细思考下列问题。1 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？、范进发疯的过程可以分为几个阶段？2 2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）关键的词语）3 3、范进的发疯说明了什么？、范进的发疯说明了什么？细节感悟细节感悟1 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？、范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏昏 厥厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走上集疯走上集2 2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？范进喜极发疯的过程可分作四层。范进喜极发疯的过
39、程可分作四层。第一层写昏厥。第一层写昏厥。第二层写疯跑。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第三层写跌倒。第四层写疯走上集。第四层写疯走上集。“噫！好了！噫！好了！我中了！我中了！”看看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写范进喜极的动作，写范进喜极的动作，用用“往后往后 一交跌倒，牙关咬一交跌倒，牙关咬紧，不省人事紧，不省人事”写范进昏写范进昏厥的动作神态。厥的动作神态。语言描写语言描写中中 “噫噫”写出惊喜过望写出惊喜过望的心情。的心情。“好了好了”几十年几十年追求功名，一旦实现，富追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。贵荣华滚滚而来。第一层写昏厥。第一层写昏厥。一个一个“好好”字，将范进这样一
40、个封建社会字，将范进这样一个封建社会知识分子知识分子满脑功名利禄，一心升官发财满脑功名利禄，一心升官发财的形象的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！第二层写疯跑。第二层写疯跑。用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的用重复的语言，写狂喜的心情。语言，写狂喜的心情。走出大门不多路，一脚踹在塘里走出大门不多路，一脚踹在塘里第三层写跌倒。第三层写跌倒。用富有讽刺性的用富有讽刺性的外貌描写，写范进一外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两头
41、发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一手黄泥，淋淋漓漓一身的水身的水”，包含了极，包含了极其强烈的讽刺意味。其强烈的讽刺意味。第四层写疯走上集第四层写疯走上集“拍着笑着拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。的动作描写，写尽范进的疯态。作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜
42、又可悲。悲剧，既可怜又可悲。这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法侧面烘托的写法:范范进进的的疯疯态态范范进进众众人人语言语言动作动作神态神态多层次细节描写多层次细节描写正正面面描描写写老太太的慌老太太的慌报录人、邻居报录人、邻居吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住烘托范进昏厥怕人烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯狂烘托范进飞跑的疯狂烘托范进的疯劲烘托范进的疯劲侧侧面面描描写写讽刺了科举制度对知识分子的毒害讽刺了科举制度对知识分子的毒害夸张夸张3 3、范进的发疯说明了什么？、范进的发疯说明了什么？范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读
43、书人的范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。毒害。俗话说：俗话说：“穷秀才，富举人。穷秀才，富举人。”封建社会的读书人封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，荣华富贵滚滚而来。范进中举一旦中举，那就平步青云，荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。即令他喜极而疯。仔细研读课文，思考：仔细研读课文，思考：1 1、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等性格特征。、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等性格特征
44、。2 2、探究本文的讽刺手法。、探究本文的讽刺手法。3 3、赏读范进交流。（拟对联、品性格）、赏读范进交流。（拟对联、品性格）4 4、探讨本文主旨。、探讨本文主旨。5 5、范进形象总结。、范进形象总结。重点把握重点把握胡屠户胡屠户在范进中举在范进中举前后前后的态度有什么不同？试分的态度有什么不同？试分析该人物形象。析该人物形象。语言语言：任意辱骂：任意辱骂动作动作：粗鲁对待：粗鲁对待金钱金钱：吝啬：吝啬 倨倨 傲傲范进中举前范进中举前范进中举后范进中举后 语言：语言：阿谀奉承阿谀奉承 动作：动作：卑躬屈膝卑躬屈膝 金钱：金钱：大方大方 恭敬恭敬项目项目中举前中举前中举后中举后对范进的称呼对范进
45、的称呼说话的态度说话的态度 所带的礼品所带的礼品对嫁女的解释对嫁女的解释对相貌的评价对相貌的评价对才学的评价对才学的评价能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼现世宝现世宝训斥狗血喷头训斥狗血喷头一副大肠一瓶酒一副大肠一瓶酒倒运倒运尖嘴猴腮不三不四尖嘴猴腮不三不四不是你的文章好不是你的文章好舍与你的舍与你的癞蛤蟆就想天鹅屁吃癞蛤蟆就想天鹅屁吃你那老不死的老娘你那老不死的老娘老爷老爷 贤婿老爷贤婿老爷恭维恭维 奉承奉承 讨好讨好 千恩万谢千恩万谢七八斤肉七八斤肉 四五千钱四五千钱养到养到3030多岁毕竟要嫁与多岁毕竟要嫁与个老爷个老爷品品貌貌又又高高张张府府也也没没有这样的相貌有这样的相貌才学又
46、好才学又好毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷你家老太太你家老太太 屠屠户户把把银银子子攥攥在在手手里里紧紧紧紧的的，把把拳拳头头舒舒过过来来，道道：“这这个个，你你且且收收着着。我我原原是是贺贺你你的的，怎怎好好又又拿拿了了回回去去？”范范进进道道：“眼眼见见得得我我这这里里还还有有这这几几两两银银子子，若若用用完完了了，再再来来问问老老爹爹讨讨来来用用。”屠屠户户连连忙忙把把拳拳头头缩缩了了回回去，往腰里去，往腰里揣揣下列划线的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？下列划线的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？典型细节：典型细节：写出其见财心喜而又假意退推让的心理，写出其见财心喜而又假意退推
47、让的心理，讽刺意味十足。讽刺意味十足。胡屠户前倨后恭胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反的不同态度，正好反映出当时社会上那种映出当时社会上那种趋炎附势的现象，时趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。对寒士则加以白眼。文曲星文曲星打得吗打得吗？权权变变权权变变胡胡屠屠户户形形象象分分析析 胡屠户胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。自私的典型市侩的性格
48、跃然纸上。张静斋这样做的目的张静斋这样做的目的是为了结交新贵，巩固和是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。间结党营私之风盛行。张静斋是城中望族，张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？还又送银又送房？众邻居在范进中举前对他漠不众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸居对权势者或敬畏或谄媚，
49、对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。世态炎凉。2 2、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺的？讽刺的？1 1、夸张的故事情节。、夸张的故事情节。（夸张）（夸张）2 2、对比突出人物性格。、对比突出人物性格。（对比）（对比）3 3、讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。、讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。（细节）（细节）讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。3、结
50、合对文本内容和范进的理解，请你为、结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进中范进中举举”拟一副对联。拟一副对联。十年寒窗无人问，一举成名天下知。十年寒窗无人问，一举成名天下知。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。4、请以、请以“我认为范进是一个我认为范进是一个的人，从文中的人，从文中可以看出可以看出来。来。”的句式，对范进这个人物进行赏读。的句式，对范进这个人物进行赏读。贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受；圆滑、贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受；圆滑