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1、去去年年今今日日此此门门中中人人面面桃桃花花相相映映红红人人面面不不知知何何处处去去桃桃花花依依旧旧笑笑春春风风 -崔崔护护 流利、有感情地朗读课文，在诵读的流利、有感情地朗读课文，在诵读的过程中感受春天的美过程中感受春天的美。学习作者抓住特点、多角度、按顺序学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。描写景物的写法。朱朱自自清清，字字佩佩弦弦，江江苏苏省省扬扬州州人人。散散文文家家、诗诗人人、学学者者、民民主主战战士士。有有诗诗文文集集踪踪迹迹、散散文文集集背背影影、欧欧游游杂杂记记等等，本本文文选选自自朱朱自自清清选选集集。1.多种方式读文章。读准字音，读出情感。2.按要求为本文 划分
2、层次结构.盼春-赞春绘春3.3.作者在文中为我们展示作者在文中为我们展示了春的几幅画面？了春的几幅画面？春草图春草图 草（草（报报）春）春 春花图春花图 花（花（争争）春）春春风图春风图 风（风（唱唱）春）春春雨图春雨图 雨（雨（润润）春）春迎春图迎春图 人（人（迎迎）春）春 作者是作者是如何如何向我们展示这五幅春天的美景的？向我们展示这五幅春天的美景的？名称名称 特征特征 角度（顺序）角度（顺序）写法写法 修辞修辞 春草图春草图 嫩绿多软嫩绿多软 由物到人由物到人 正面与侧面结合正面与侧面结合 拟人拟人 春花图春花图 多艳甜多艳甜 由高到低由高到低 虚实结合虚实结合 排比比喻排比比喻 春风图
3、春风图 和柔和柔 触嗅听触嗅听 多感官描写多感官描写 拟人比喻拟人比喻 春雨图春雨图 细密轻盈细密轻盈 由物到人由物到人 动静结合动静结合 排比比喻排比比喻 由远到近由远到近 迎春图迎春图 春早人勤春早人勤 由城到乡由城到乡 正面与侧面结合正面与侧面结合 引用引用 由老到小由老到小1.春草图、春花图、春风图、春春草图、春花图、春风图、春雨图已经构成了一幅春的画图，雨图已经构成了一幅春的画图，可否删去迎春图？为什么？可否删去迎春图？为什么？不能，在众多的事物之中人是不不能，在众多的事物之中人是不可缺少的主角，少了人们的加入，可缺少的主角，少了人们的加入，春天虽美，可无人欣赏。春天虽美，可无人欣赏。2.课文结尾为什么把春天比作“刚落地的娃娃、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”？作者用3个比喻句赞美的春天的“新”“美”“力”。你觉得春天还象什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？-春春盼盼绘绘山山水水太阳太阳春草春草 春花春花春雨春雨春风春风迎春迎春 赞赞娃娃娃娃姑娘姑娘青年青年脚步脚步东风东风喜爱赞美喜爱赞美作业：作业：1.围绕围绕“春花春花”“春草春草”“春风春风”“春雨春雨”“春勤春勤”等绘春的等绘春的 几个方面，分几个方面，分类收集诗句。类收集诗句。2.现在是秋天，请现在是秋天，请仿照仿照“春春”写一篇描写写一篇描写“秋天秋天”的短的短文。文。