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1、语文语文 苏教版苏教版 五年级五年级 下册下册 一：说教材一：说教材二：说教学目标二：说教学目标1：读读2：感：感3：拓展：拓展三：说教法学法三：说教法学法创设情境、自读探究创设情境、自读探究以读代讲、读中悟情以读代讲、读中悟情创设情境、小组交流创设情境、小组交流多种形式朗读多种形式朗读四：说教学过程四：说教学过程看图感知茉莉，激起疑惑看图感知茉莉，激起疑惑精读细节，创设情境，体会人物心情。精读细节，创设情境，体会人物心情。品味真爱，感受真情。品味真爱，感受真情。再现场景，创写诗歌回味生活。再现场景，创写诗歌回味生活。回味生活，领悟爱的真谛。回味生活，领悟爱的真谛。布置作业布置作业四：说教学过
2、程四：说教学过程看图感知茉莉，激起疑惑看图感知茉莉，激起疑惑为什么妈妈说真爱像茉莉？为什么妈妈说真爱像茉莉？精读细节，创设情境，体会人物心情。精读细节，创设情境，体会人物心情。默读课文用默读课文用“”勾画描写爸爸妈妈之勾画描写爸爸妈妈之间让你感动的句子，写下体会并在小组中交流感间让你感动的句子，写下体会并在小组中交流感受。受。展开想象的翅膀，想象爸爸展开想象的翅膀，想象爸爸“直奔直奔”医院时医院时是怎样的一幅画面？是怎样的一幅画面？也许外面骄阳似火，爸爸顾不得也许外面骄阳似火，爸爸顾不得便便也许外面大雨倾盆，爸爸顾不得也许外面大雨倾盆，爸爸顾不得便便也许外面寒风呼啸，爸爸不顾也许外面寒风呼啸，
3、爸爸不顾便便 品味真爱，感受真情。品味真爱，感受真情。你在图中看到了什么？（抓住人物的动作、你在图中看到了什么？（抓住人物的动作、神态等进行描述）神态等进行描述）微笑微笑紧握紧握麻木麻木病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净，病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅的它送来的缕缕幽香，袅袅的钻钻进我们的心进我们的心中。中。我差点笑出声来，但一看到妈妈一本我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把正经的样子，赶忙把“这也叫爱这也叫爱”这句话这句话咽咽了回去。了回去。再现场景，创写诗歌再现场景，创写诗歌 引导学生以引导学生以“爱是爱是？”的形式提的形式提炼课文内容，并以个别的形式
4、深情诵读，炼课文内容，并以个别的形式深情诵读，深化理解，让学生再次感受父母间如茉莉深化理解，让学生再次感受父母间如茉莉般感人的爱。般感人的爱。爱是什么？爱是什么？爱是妈妈的牵挂；爱是妈妈的牵挂；爱是妈妈嘴角挂着的微笑；爱是妈妈嘴角挂着的微笑；爱是爸爸紧握着妈妈的那双手；爱是爸爸紧握着妈妈的那双手；爱是爱是回味生活，领悟爱的真谛回味生活，领悟爱的真谛回味生活，回味生活，把自己对爱的体会用把自己对爱的体会用“爱爱是是-”的句式在纸上流泻。以开火车的的句式在纸上流泻。以开火车的形式朗读。形式朗读。爱是什么？爱是什么？爱是一个字，爱是一个字，却是世界上最美丽的语言！却是世界上最美丽的语言！哦！爱如茉莉，爱如茉莉。哦！爱如茉莉，爱如茉莉。布置作业：布置作业：有感情地把课文读给爸爸妈妈听。观察有感情地把课文读给爸爸妈妈听。观察他们在生活中表达爱的方式，并把它写下他们在生活中表达爱的方式，并把它写下来。来。