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1、创新模式 构建网络育人新格局随着信息技术的广泛应用与快速发展，大学生对于网络的认同与接纳，使得网络在为大学生成长成才提供崭新信息平台的同时，也对广大师生的政治思想和道德观念产生了广泛而深刻的影响。面对新形势，新情况，校团委提出“三项建设是保障，教育引导是核心，自我管理是关键”的工作理念，在努力开拓学校思想政治教育新领域方面进行了积极探索，并取得了一定成效。一、 立足实际，加强三项建设结合我校学生工作及教育管理的实际情况，校团委提出了有形化阵地建设、教育引导团队及分层管理的模式，为网络育人环境的搭建提供前提保障。1. 网络阵地建设按照“总体规划、分步实施、全面推进”的工作方针, 不断加强网站建设
2、,重视网络宣传，为优化网络育人环境奠定基础。创建各类主题网站，如开设网上思想政治理论课教育论坛、网上团校，设立理论学习、时事政策等专题，并开创“团学导报”电子版等特色板块和栏目，通过网络宣传团支部、班级活动，交流学习实践的体会，深受广大青年学生欢迎。同时在主题网站上大力弘扬中华民族的优秀文化，抵制西方的“文化渗透”与“文化侵略”，让中华民族古老而璀璨的文化发扬光大。同时，通过建立学院学生骨干QQ群、班委QQ群、校学生骨干QQ群以及网络博客等，广泛覆盖学生群体，及时了解和掌控学生思想动态。2. 红客队伍建设为了加强对网络信息的监管和引导，团委专门组建一支由教师团干组成的网络思想政治教育和管理队伍
3、。同时,吸纳一批素质较高的学生骨干参加,结合国内外发生的重大事件，在网上建立交互性的师生对话，在交流与讨论中引导学生正确认识、分析国内外形势；开展网络伦理教育，把人类最优秀的美德包括自律、同情、友谊、勤劳、坚毅、诚实、正直、高尚、忠诚等传播给青年学生；利用形象、生动的媒体手段，设立心理咨询专家的电子信箱与聊天室，进行心理健康指导，帮助缓解学生的心理压力，及时排除他们的心理障碍等，使网络真正融入师生的学习、工作、生活中，起到潜移默化的教育作用。同时，加强对网络信息的监控和引导，针对学生焦点话题，进行正面引导，营造良好的网络文化氛围。为了深入了解学生思想动态，以及时有效地进行引导，团委针对学生点击
4、率较高的网站进行了专题调研，调查显示，“BBS西科人学生论坛”、“蚂蚁脚下-西科校园网”、“西南科技大学酷谷论坛”、“西南科技大学百度贴吧”、“猫扑贴贴论坛”等广受学生欢迎，针对上述论坛，充分发挥网络红色队伍的作用，对论坛信息进行监控，并加以引导和管理。3. 管理机制建设建立健全网络管理机制，通过对日常网络信息及时有效的监控、引导和管理，确保正面引导学生思想，营造良好的网络文化氛围。建立一套较为完整的信息过滤机制，特别是对于各类突发事件在网络宣传方面的应急预案。如抗击甲流期间，学校通过网络宣传和引导，对于谣言及时进行过滤和纠正，发布官方信息，稳定学生心态，正确把握校园网络舆论导向，确保了学校正
5、常的教学管理秩序。建立网络信息分级上报制度，对于监控到的各类不利于稳定的网络信息，分学院、学校，分管领导、校领导逐层上报，让各级组织对学生的思想动态及时了解以正确加以引导。二、 结合活动，强化教育引导课外活动是校园网络文化建设的重要内容，经常性地开展网络课外活动才能使校园精神得到最好的显现。一是利用网络的传播性和互动性，开展各种网络活动。如设置网络签名活动以及各类校园文化活动的网络板块，使学生更有效地了解和融入学校文化生活，同时也集中了学生的注意力，积极健康的引导他们的思想意识并较为深刻的影响着大家的校园生活。如利用虚拟社区开展各种社会活动，为学生提供一个与活动组织者直接对话的空间，极大地激发
6、了学生的参与热情，增强了学生的自主意识，提高了学生的审美情趣。同时还利用校园网络的虚拟社区组织各种各样的专题讨论、定期举行学生论坛等，激发了学生的创作灵感，极大地丰富学生的课余生活。二是广泛组织以思想、文化、娱乐、学术科技为基本内容的实体校园文化活动，形成良好的整体氛围，在组织校园文化活动时，运用现代高新技术的手段提炼、丰富和完善各种文化内容和形式，使之更吸引大学生参与。通过校园中这种积极、健康的文化环境，净化人们的心灵，鼓舞人们的精神，提高大学生的文化品位。三、 广泛动员，提升自我管理校团委注重通过网络培育学生的自我管理能力，从而提高他们的社会观察能力，培养他们的自我管理意识。学习掌握有关的
7、价值标准，是形成一定的思想观点、信念、道德规范基础。通过加强网络阵地建设,重视网络宣传，引导学生从网络观察社会现实，培养高尚情操，不断提高自我管理的意识。让正确的价值观成为学生培养自我管理能力的标准。组建学生网络信息中心、学生骨干网络红色团队等组织加强对网络信息的监管和引导，特别注重对学生普通喜欢点击的网站进行引导和管理，使学生把教育目的同个人成才和兴趣爱好结合起来，从而把接受正确积极的价值观与远大的理想紧密联系起来，加强个性品质的锻炼和塑造。通过各类网络媒体，正确的引领、培养学生的自觉性、独立性、自制力、持久性等良好个性心理品质，让学生在日常的网络接触过程中得到的感受上升到理性认识，成为连锁性的教育过程。4