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1、部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元 第六单元 课题第六单元园地及综合训练1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思, 学段目标辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅
2、读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出 自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。字词句：1 .认识42个生字，会写52个字和46个词语，读准6个多音字。2 .能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。3 .能说出“懒洋洋、慢腾腾”等词语相想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。4 .摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。5 .能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。阅读：1 .能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。 本课目标.能借助关键语句理
3、解一段话的意思。2 .摘抄文中写得好的句子，能够有自己的阅读体会。3 背诵课文中的3首古诗和日积月累中的1首古诗。默写望天门山。表达：1 .能用自己的语言介绍文中的景物或场景。2 .能围绕给出的关键语句说一段话。3 .能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，能主动运用平时积累的词语。4 .能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。作业类别作业内容作业时间1用”画出每组词语中读音有误的一项，并改正在后面的括号内。富饶（00）瑰丽(gui)威武(wCi)(2)海鸥(6u)石凳(dOng)每逢（的ng）融化(r6ng)树梢（sh台o）膝盖（qi）(4)建设(s6)凤凰（hu白ng）宝库
4、（kO）2.看拼音，写词语。（1）我和妈妈漫步在hai bin （),享受着chu xia (）的微风，内心惬意极10分钟ToTo（2）一个小小的nao dai （)dang zhCi了我的 shi xian () o我坐在山顶的yan shi（)上，欣赏着远方you mei( )的feng jTng( )o3 .选字填空。【淡谈】清（淡）话【浅线】（线）条（浅）显【渔鱼】（渔）民 金（）【渔鱼】（渔）民 金（）【载栽】（）树 满（）A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养设计意图设计意图良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生
5、字新词，加字成词不仅加深了对课 文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。（参考）完成情况完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。4 .多音字组词mo (mo (canjiaomo (cen(juemashen(mo (臂 bei10分钟xlng(mo (xing(5.形近字组词孤（狐（滨（bi镜（境（刮（责()缤()乱()6 .读句子，用ABB式的词语填空。(1)舞台下，一位白发苍苍的老人颤巍巍地站起来，慢腾腾地走到舞台上 面O(2)老师一进教室，闹哄哄的教室立刻变得静悄悄了。(3)春天来了，金灿灿 的迎春花开了，红艳艳的桃花也开了，真是美丽极了。7
6、.读句子，根据画线部分的意思写成语。(1)寒冷的清晨，北风呼啸，出行的人们都把自己裹得非常严密。(严实)(2)放学了，同学们一群群地集合在一起走出了校门。(成群结队)(3)阳光从满布得没有空隙的枝叶间透射下来，地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。(密密层层)8 .仿写句子(1 )海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿 角。仿写:这座山上聚集着各种各样的树木，有的像威严的哨兵，有的像霸气的卧龙。(2 ) 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 仿写:一张张写满祝福的贺卡就像一朵朵鲜艳的花朵，让小刚的心里温馨舒畅。9 .按要求完成句子练习。(1
7、)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。(用加点词语写句子)(2)黑熊躲进洞里冬眠。(改为双重否定句)(3)用下面的句子开头，写一段话。秋天的田野真是迷人！设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理 解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独 立思考的能力。(参考)完成情况完成情况C 类 拓 展 挑 战 题B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近 字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。10.课文回顾。(1)把下面的诗句补充完整,并完成练习。A.两岸青山相对出，孤帆一片
8、日边来。B.水光濒港晴方好，山色空蒙雨亦奇。C.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。D.朝辞白帝彩云间 ，千里江陵一日还。上述诗句中运用了比喻的修辞手法的是C ，运用了夸张的修辞手法的是D o (填序号)(2)根据课文内容填空。通过本单元的学习，我欣赏了风景优美、物产丰富的西沙群岛，游览了既 美丽又整洁的海滨小城,知道了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽 的大花园，也是一座巨大的宝库。11 .阅读天地。九寨沟(节选)一进入景区,就像到了 一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般 的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。
9、 每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤 纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫作“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊 与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练 腾空，银花四溅，蔚为壮观。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！(1 )照样子，写词语。银光闪闪：金光灿灿生机勃勃得意扬扬(2 )用“”画出点明人们把那些湖泊叫作“五花海”“五花池”原因的句子。(3)课文采用了( A )的结构方式。A.总一分一总B.总一分C.分一总D.并一列.小练笔介绍一下自己美丽的校园10分钟10分钟要求:你的校园是什
10、么样子的？有哪些让人流连的景色？动笔把它介绍给大家吧！注意用上平时积累的优美词句哟！设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累， 增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法， 理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文段的写作特点。（参考）完成情况C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少 部分学生可以做到较好。激励措施采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让 每层次的学生有表现自己的机会和可能 通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己
11、的 进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力 手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点， 及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他 们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断 超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识, 使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习 能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更
12、有利用学生发挥潜能 成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第 一手资料。参考答案5、布置亲子互动类作业。如：(1 )推荐书目，窗边的小豆豆夏洛的网稻草人等鼓励亲子共读，充分利用了 家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了 阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能 力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心
13、里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作 能力。作业设计 小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文 化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级，四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、 为依托、为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言，语文作业是语文学习的重要手段，是语 文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充；对教师而言，语文作业是对教师教学 效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了“双 减”对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的
14、原则，由易到难，由单一到综合, 理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复， 创造性潜力较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业 的分层设计是保证语文教学有效性的前提，特别是对学生的语文能力培养，可以起到潜移默 化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动 语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入 精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富，作业题目形式多样，充分 体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情
15、感、 态度和价值观等方面的发展。l.(l)guT (2)deng (3)xT (4)she2.(1)海滨初夏(2)脑袋挡住视线(3)岩石优美风景3 .淡谈线浅渔鱼栽载4 .多音字抹mb (淡妆浓抹)mo (抹墙)ma (抹布)参c台n (参加)角ji3o(角度)cen (参差)jue (角色)shQn(人参)磨md （石磨）mo （磨刀）磨md （石磨）mo （磨刀）臂bei （胳臂）bi （手臂）兴xing（兴隆）xing（高兴）.形近字断（断开）孤（孤独）镜（镜子）继（继续）狐（狐狸）境（环境）贵（富贵）滨（滨海）刮（刮风）责（责任）缤（缤纷）乱（慌乱）5 .Q）颤巍巍慢腾腾（2）闹哄哄静
16、悄悄（3）金灿灿红艳艳.（1）严严实实（2）成群结队（3）密密层层6 .仿写句子（1 ）这座山上聚集着各种各样的树木，有的像威严的哨兵，有的像霸气的卧龙。（2 ） 一张张写满祝福的贺卡就像一朵朵鲜艳的花朵，让小刚的心里温馨舒畅。9. （1）示例:妈妈一回家就开始做饭。（2）黑熊不得不躲进洞里冬眠。（3）示例:又长又粗的玉米，都把衣服撑破了，露出了黄黄的肚皮。红红的高粱都笑弯了腰，黄澄澄的谷穗沉 甸甸地都低下了头。10. （ 1） A.孤帆一片日边来B.山色空蒙雨亦奇C.白银盘里一青螺D.朝辞白帝彩云间C D （2）风景优美物产丰富美丽整洁一座美丽的大花园一座巨大的宝库（ 1 ）示例:金光灿灿 生机勃勃 得意扬扬（2 ）每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪 人们把这些湖泊叫作五花海五彩池呢。（3） A12.提示:此次作文要抓住美丽”来写，可以选择校园中最具特色的景物来突出校园的美丽。