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1、部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元单元第七单课题第七单元地及综合训练1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感 情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学段目6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判 断。8、阅读叙
2、事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。字词句：1 .认识23个生字，读准1个多音字，会写36个字,会写美妙、音乐 家等47个词语。2 .能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。3 .能梳理总结摘抄的方法，能够主动积累语言、主动摘抄。5 .能初步了解用前面结尾的词语或句子做下文的开头的语言现象，尝本课本课试续说这样的句子。标 6.能掌握得的用法并仿写句子。7 .能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好父、英等8个带有撇、捺笔 画的字。阅读：1 .正确、流利地朗读
3、课文，并背诵大自然的声音第2、3自然段。2 .借助图表理解课文的大致内容。3 .能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。4 .默读课文，能说出我真高兴，父亲不是猎人这句话的深刻含义，辨 析文中人物的判断。5 .朗读背诵古诗采莲曲。口语表达：1 .能在小组中讲述身边的不文明或令人感觉温暖的行为，能够清楚地表达 自己的看法。2 .能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。书面表达：L能清楚地写下生活中的某种现象及自己的想法。3 .能主动用书面的方式与别人交流想法。作业类别作业内容作业时间1 .用画出下列词语中加点字的正确读音。A 类 基 础 必 做 题伟大(w6i wei)汇聚(huMi hu
4、i)瞬间(shCm xun)忠贞(zh6n zen)2.看拼音，写词语。yan zou gan shou angyue ql黎明(li ID惊讶(y台yu dTya)chi bbi zi shuT)VVma yi)( shu)(lie renlu10分钟3.下列词语不能构成反义词的一组是()oA.激动一平静C.舒畅一难受B.黎明一早晨D.轻快一沉重设计意图A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重 在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组 词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握 了多音字对比记忆的方法。(参考)完成情况A类
5、基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。4.形近字 滴（ 摘（ 湿（ 温（5.近义词 呢喃一（ 兀立一（ 高远一（) ) )敲（ 稿（ 麻（ 床（)雾（ 雷（ 蚁（ 议（)壮阔一（生怕一（广阔一（1）小明小心翼翼地走出卧室,（好像一（气息一（遐想一（）吵醒了爸爸。（2 ）他今天这么谨慎,（）有什么事瞒着我。6 .词语搭配B类提升选做题B类提升选做题）的海洋）的树林）地呼吸）地流向）的乐曲10分钟）的草木气息.按要求完成句子练习。（昭八、Q）小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。 样子，补充句子）晨光唤醒了大树，大树唤醒了； , . （2）他跑
6、得像兔子一样快。（照样子，补充句子） 姐姐高兴得 O老师急得（3）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。包宿句）（1）风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。仿写:树,是守卫森林的士兵。他数十年如一日地保持着军姿。（2 ）遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小 桥（续写）续写:弯弯的小桥旁边停着甯弯的小船。(3 )竹子长得快。王老币急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。仿写:妈妈累得。1_得O设计意 图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在 于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的 理解，促进课内的学习，培养学生独立思
7、考的能力。(参考)完成情 况B类题难度比A类稍有提图偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上, 不能找出形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。9 .课文回顾。(1)看图片默与靛lC 类 拓 展 挑 战 题(2 )大自然的声音从、二个方面来描写了大自然美妙的声音。10.交流平台。八(1 )右面图片上反映了怎样的一种现象?你如何看 右山船仍10刀-密钟(2 )如果你在场，你会对图片中的那个人说些什么呢？11 .阅读天地你听过下雪的声音吗？下雪的声音是微弱的濯攵弱得几近无声。但是，如果你屏气凝神, 还是会听到的。那是怎样的一种声音啊！像春风拂面而过的声音吗?不，春天来了,倏忽又去了;
8、下雪的声 音却是贴着你的耳畔，和你亲近着。像小鸟展翅飞逝的声音吗?不，鸟儿永远是急匆匆的;雪花旋转 着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候,当你面对披着 明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音。下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃 窃私语，告诉你一个欣喜的消息。下雪的声音，好像慈母的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。啊，下雪的声音，与其以耳倾听,不如以匕感受。(1)联系上下文解释下列词语的意思。窸窸窣窣:窃窃私语:(2 )短文第3、4自然段将下雪的声音与 和 进行对比，突出了下雪的声音 的特点。(3 )请把你认为优美
9、的语句摘抄积累下来吧！12 .习作乐生活中有哪些现象或问题引起了你的关注呢?你对这些现象或 问题有哪些想法?选择自己感触最深的一个来写一写吧!题目自拟， 要求内容具体，语句通顺。设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外 延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综 合素养。通过联系上下文等多种方法，理解句子的意思，理解课文内容,完成情况激励措 施调整设 计5、布置亲子互动类作业。如：初步感受文段的写作特点。(参考)C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够 具体全面，只有少部分学生可以做到较好。采用多种形式反馈，考查各层
10、次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯 定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式 的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价 反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次 的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点, 及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出 努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严 要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学 习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学 生都有成功的机会。1、布置预习学
11、习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可 以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进 入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。二会字的识记等。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵, 4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫, 为学生写作准备第一手资料。(1)推荐书目，窗边的小豆豆夏洛的网稻草人等鼓励亲子 共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多, 教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测
12、了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同 时提高学生的写作能力。作业设 计小结语文学习过程中,语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美 的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级，四个层 级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进，螺旋上升。 对学生而言，语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分， 是对语文课堂学习的强化和补充；对教币而言，语文作业是对教师教学效 果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元
13、目标和学生的年龄、心理特 点等，结合了 双减”对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为 本的原则，由易到难，由单一到综合，理论到实践，多维度、多层次考察 学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复，创造性潜力较好 的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作 业的分层设计是保证语文教学有效性的前提,特别是对学生的语文能力培 养，可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有 趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打 开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。 因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富，作
14、业题目形式多样，充分 体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力, 促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案l.wei hui li shun zhen shuang2.演奏感受乐器雨滴翅膀鼻子蚂蚁梨树猎人露水3.B4 .形近字滴（水滴）敲（敲打）雾（迷雾）摘（采摘）稿（稿子）雷（雷霆）湿（湿润）麻（麻花）蚁（蚂蚁）温（温暖）床（木床）议（议论）.近义词呢喃一低语壮阔一辽阔好像一好似 兀立一耸立生怕一恐怕气息一气味 高远一辽远 广阔一宽阔 遐想一幻想(1)小明小心翼翼地走出卧室,(生怕)吵醒了爸爸。(2 )他今天这么谨慎,(恐怕)有什么事瞒着我。5 .词语搭配(淙
15、淙)地流向(波澜壮阔犯勺海洋(雄伟)的乐曲(幽深)的树林(浓浓)的草木气息(深深)地呼吸.示例:鸟儿鸟儿唤醒了花草花草翩翩起舞，生机勃勃(2)示例:一蹦三尺高团团转我望 着父亲。6 .仿写句子(1)风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 仿写:树,是守卫森林的士兵。他数十年如一日地保持着军姿。(2 )遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥(续写)续写:弯弯的小桥旁边停着弯弯的小船。(3 )竹子长得快。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。仿写:妈妈累得倒头就睡。妹妹高兴得手舞足蹈。9. (1)采莲曲 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。(2)风的声音 水的声音 动物的声音( 1)排队不遵守秩序，随便插队现象。这是一种不文明的社会现象，我们应该从我做起，勇于对插队 现象说不。(2 )示例:这位同学，请你到后面按顺序排队,因为有秩序的排队才能让各项工作有序进行提高工作人 员的工作效率，同时这也是我们的基本道德准则。10. ( 1)形容摩擦等轻微细小的声音。 暗地里小声说话。(2 )春风拂面 小鸟展翅飞逝 亲切、和缓(3 )示例:下雪的声音，好像慈母的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。12提示:先写引起自己关注的现象或问题，然后围绕这个现象或问题谈自己的看法，写出自己的感受，最后写出为此做出的努力。