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1、九年级下册语文教案范文：祖国啊，我亲爱的祖国教学目的：1 .初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓 畅等特点。2.理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。 3.初步学会观赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。4.学习借 鉴诗歌思维和语言技巧。教学重点2 .理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。2.把握诗中 蕴涵和象征的社会内容。3.感受诗中的思维灵感和语言美趣。4.熟悉诗歌的抒情特点，积存诗歌观赏方法。教学方法.诵读感悟一一铺设跳板一一联想想象一一理性升华。1 .讨论评析观赏法。3.当代诗艺观赏讲座法。（讲解：可依据学生根底状况选用。根底好，学校资料丰富、设
2、备先 进或四周查找资料便利的可选用2；根底中等的，可选用1、3O也可综合 运用3种方法，勾连起课内课外。）媒体设计：1.制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当 的画面，把诗意转换为画意。2.运用文学讲座法，事先设计好提纲及思 人对贫困祖国的忧患意识非常相像。其次节，诗句简短急促，把忧国的心 情强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造 成全诗节奏反复盘旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰制造了条件。 第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的 感情推向高亢、激扬的顶峰。2 .学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。教师例如：我/是你簇新的抱负，刚从神
3、话的蛛网里/摆脱；我/是你雪被下/古莲的胚芽；我/是你挂着眼泪的/笑涡；我/是新刷出的/洁白的起跑线；是/红的拂晓正在/喷薄；祖国啊！我/是你十亿分之一，是你九百六十万平方的/总和；你/以伤痕累累的*喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我;那就/从我的血肉之躯上去取得你的富裕、你的荣光、你的自由；祖国啊我亲爱的/祖国！3 .学生有感情诵读全诗，思索：(1)经受了 “*”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感 情?这种感情又是通过哪些事物来表现的？(2)第一诗节中，诗人制造了几个意象？它们之间有什么联系？(3)其次诗节中所表现的情感是单一的吗？(4)第三诗节的感情颜色发生了怎样的变化？诗人是
4、用哪些意象表达 这种感情的？(5)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？用自己的理解概 括本节内容。学生思索后精彩答复，教师点拨：(1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了剧烈的爱 国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机 遇面前担当起为祖国取得“富裕”“荣光”“自由”的重任。诗人通过一些详细事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依旧具有坚韧活力的特点。(2)诗人制造了 “破旧的老水车” “熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修 的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落 后的文化和多年蒙
5、受的苦难，同时也呈现了在灾难中困难挣扎，缓慢前行 的祖国的形象。(3)其次诗节既写出了人民的苦痛又写出了人民的盼望。“飞天”是宗 教传奇中的能在天空飘舞的神，在民间备受尊崇，寄予着淳朴百姓对生活 的祈愿。(4)第三诗节中的感情颜色由悲伤愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意 象有“簇新的抱负”“古莲的胚芽” “挂着眼泪的笑涡” “新刷出的洁白的 起跑线”“绯红的拂晓”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态(5)第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，涛的感情到 达了高潮。诗人将抑制不住的剧烈感情化作对祖国母亲的壮美誓言。愿以 自己的血肉之躯去取得她的“富裕”“荣光”和“自”，去实现她的宏大抱
6、负。剧烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。4 .教师引导学生归纳概括各诗节的大意。明确：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。其次节：写人民的苦痛和盼望。第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。第四节：强调“我”与祖国不行分割的关系。四、研读，探究品尝.教师配乐范读，学生合作探究：(1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗 人的情感有何变化.为何有这样的变化？(2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指一个人吗？ “我”与 祖国是一种什么关系？(3)舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪 些地方表达了这一特点？四人学习小组合作
7、研讨、沟通，教师点拨：(1)四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以 言状的悲伤之情；其次句蕴含着诗人的几多苦痛和几多盼望；第三句是诗 人对祖国母亲的壮美誓言；第四句是诗人对将来美妙祖国感到无比骄傲时 抑制不住的深情召唤。可见，诗人的感情由消沉叹息渐渐转向亢奋热闹。 这种变化是历史进展在诗人心灵中折射的必定。浩劫之苦造就了舒婷 这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、疑心、失落的心情，也使他们通过 心灵的折光抒发严峻的思索、深刻的反省和坚韧的追求。舒婷的诗把个人 的悲喜同民族和国家的命运结合起来.把对现实的感知同抱负的追求结合 起来，表现出剧烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。(
8、2)祖国啊，我亲爱的祖国以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情仆人公剧烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你”或“我是”句式反复消失，强调“我”和祖国一同走过困 难困苦、一同经受风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我” 代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他 们将担当起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象 里的。(3)诗的第一节和其次节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫困和苦难， 情感中却始终流淌着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。例如：“我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲乏的歌“，“老 水车”这个形象，经受了漫长的岁月
9、，虽然“疲乏”，却仍保持着坚韧的 生存力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基” “驳船”等，都是在困难 困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈/苦痛的盼望啊，/是飞天 袖间/千百年未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫折却 从不消灭盼望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。5 .学生集体深情诵读全诗，自由续诗。请学生发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们 尽可能与原诗和谐全都。(1)我是于瘪的稻穗，(2)我是失修的路基，(3)我是你挂着眼泪的笑涡，(4)我是你雪被下古莲的胚芽，(5)我是新刷出的洁白的起跑线，教师例如：(1)我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压
10、身躯。(2)我是失修的路基，承载你坎坷曲折地前行。6 .学生熟读，背诵全诗。五、课堂练习赏析舒婷的思念，完成题目。思 念一幅颜色缤纷但缺乏线条的挂图，/ 一颗纯洁然而无解的代数，/一 具独弦琴，拨动檐雨的念珠，/一双达不到此岸的桨橹。蒋蕾一般悄悄地等待，/夕阳一样遥遥地注目。/或许藏有一个重洋, /但流出来，只是两颗泪珠。呵，在心的远景里，/在灵魂的深处。1 .诗的第一节选用、和 四个意象,分别抒写出、和 等情思。2 .其次节中，诗人运用比方含蓄曲折地写出了 “思念”的缠绵、真 实，请分析下面比方句各比方什么。蒋蕾一般悄悄地等待：夕阳一样遥遥地注目：3 .鉴赏第三节在全诗中的作用。参考答案：1
11、 .挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦2 .时间缓慢 距离遥远3 .第三节是全诗的诗眼，点出全部的苦痛、惆怅、焦灼和期盼全部 发自内心.是源自心灵深处的“思念”。六、课堂小结同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经受的诗人舒婷更能 体会出祖国命运与个人命运不行分割的严密关系，面对分散着灾难和获得 新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而哀痛、为祖国不幸而忧虑, 同时又有对个人与祖国的将来布满信念和盼望的忧患意识与历史责任感。 祖国啊，我亲爱的祖国就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。喜 爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。 我们有理由、有信念唱得更响、更
12、亮。七、布置作业水乡是一首好诗，请写一段文字，说说它好在哪里？可以评析全 诗，也可以评一个方面；字数不少于200字。屋是小岛/浪中摇；人是小岛/河上漂。篙挨篙/桥接桥；鱼网给桥栏/穿上黑纱袍。夜半起大潮，站在门口捞一瓢；一半是星星，一半是鱼苗。板书设计祖国啊，我亲爱的祖国教后反思：索题，制作成待用软盘，以便在媒体上展现。3.依据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗读录音带。教学时数：课内教读2课时，课外练习由学生自定。第一课时总第5课时一、#教案#导语设计同学们可能最喜爱的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它 的神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦 绣满腹、才华横
13、溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗 意的养分，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清爽气息，创作了 一大批 新时代的华章，装饰了中国以及世界诗坛的盛装。观赏这些诗，我们会得 到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的养分。今日，我们就 一起来学习观赏一组当代探究诗歌。（讲解：设计这个#教案#导语，目 的有两个。一是奇妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间 的借鉴和进展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量美丽的语言感 染学生，引发学生对美的渴望，激发起剧烈的学习欲望，奠定顺当进展教 学的根底。）二、解题：祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，以其沉 重的历史积淀
14、，表达了一种盼望光明的苦痛和挚情，从中可以体会到诗人 对祖国的深情和挚爱。三、研习课文1 .整体把握，理清思路教师范读（配乐）（讲解：先把学生带进诗的气氛，初感诗的美 味，为进一步学习观赏奠定根底。）学生自由诵读。（讲解：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接 再次感受，这是文学观赏的必要步骤，避开抛开刚营设好的气氛而由教师 大讲特讲的弊病。）学生单独朗读，师生评价。（讲解：在这个步骤中紧扣对诗歌内 容的理解，落实字词教学，引出下一个教学环节。）诗歌内容与形式总理。学生先用一句话谈谈感受，然后教师和学生 一起总结：这首诗“运用平凡而富有特征的意象，从不同角度提醒了我与 祖国的血肉联系”。诗人借鉴运
15、用了苏联诗人沃兹涅先斯基戈雅的圆 周式句法，借以强化对祖国挚爱的深度。（讲解：先由学生体悟，示意自主求知意识；然后巧加点拨，引导学 生学会充分利用信息资料；最终教师向宽拓展，把学生眼界翻开。）.详细研习，落实重点，突破难点这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要 求学生边读边思索边争论。点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数 百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏 黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲伤”“盼望”“飞天袖间”的“花朵”；”簇新的抱负”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝” “洁白的起跑线”“绯红的拂
16、晓”；“迷惘”“深思” “沸 腾”的诗人、“伤痕累累”“富裕”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以 委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这 种状态的肤浅哀思的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经 走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐 献身祖国的热望。（讲解：这一环节既是突出重点，也是观赏的关键。 简要点出“意象”这一概念，但不阐发，而通过详细的实例来帮忙理解, 表达精要好懂有用的要求。在引导、点拨中渗透分节概括这一力量训练点, 一法多用，一石两鸟。）这首诗在运用意象上有什么特点？ 点拨：A、在平凡中发觉美， 而给人一种新奇、独创的
17、美感。B、意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的进展历程， 又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。C、设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情 亲密吻合。（讲解：引导学生在感性体悟的根底上学习抽象概括、提炼 总结，学习运用比拟思维方法。） 说说对诗中表达的思想感情理解。（讲解：这一环节意在帮忙学生进一步理解诗意，把握诗的意境，感受诗 的思想美、情感美。提这几个问题，有搭桥铺路的作用，一步步把学生思 维引向深处。落实情感美、意境美教学重点。）诵读全诗。（讲解：再次强化感受。）2 .观赏品尝体会圆句式的表达效果。点拨：圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修
18、辞方法，它把非 常完整的语言单位的几个局部，按圆周形进展连续排列，组成在意义和音 调方面和谐统一的整体。（讲解：落实节奏美教学。）象征和比方的运用。点拨：该诗构思突出表现在对抒情仆人公“我”的拟物化上。“我” 既是抒情仆人公，又是详细的客观物象，也是祖国的象征。“我”的简单 冲突意绪和多层次拟物交错消失，表现了一种独特的悠长、冲突的心态, 产生了言有尽而意无穷的效果。诗中一系列意象，既是抒情仆人公“我”， 也是祖国的象征。诗中的意象又有其比方意义，如“老水车” “矿灯”“稻 穗” “路基”“驳船”等比方祖国承受的巨大灾难和面前的严峻困难；“簇 新的抱负” “雪被下古莲的胚芽” “挂着眼泪的笑涡
19、” “洁白的起跑线” “绯 红的拂晓”等比方祖国的将来和盼望。（讲解：帮忙学生理解诗的内涵， 落实语言美教学重点。）.课堂训练概括各诗节的大意。说说对“刚从神话的蛛网里摆脱” “我是你雪被下古莲的胚芽”的 理解。（讲解：这两个题目前者进一步落实概括力量训练，后者抓住详 细句子并详细理解。）3 .课堂小结：学生回忆总结本节课所用到的诗歌观赏方法。（见“教 学设想”局部）（讲解：总结学习方法，养成积存习惯。）四、布置作业1.熟读背诵这首诗。2.课外找相关读物阅读，有兴趣的同学学写 一篇赏析文章（可以就整体谈，也可以从某一角度谈）。五、齐声诵读全诗。（讲解：把感受推向高潮。） 教后反思：其次课时总第
20、6课时沉着说课舒婷是模糊诗的代表诗人之一。她的祖国啊，我亲爱的祖国成诗 于我国进入改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群, 通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的进展历程，而且表 达了有着从迷惘到深思到沸腾的特别情感历程的青年一代的共同心声。诗 歌先抑后扬，犹如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由舒缓到急促，由消 沉到高亢的语言节奏。新奇的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要 点。教读本文，要注意朗读。不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思， 体会诗的内在旋律。要充分激发学生的想象联想思维，领悟诗人移注到形象上的主观情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。对诗歌深刻
21、内涵的理解，要联 系时代背景材料。观赏过程中，对诗中重要意象的分析，教师可用词论点 拨法。教学目标学问目标1 .理解、积存“干瘪、疲乏、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。2 . 了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。3 .感情诵读并背诵全诗。力量目标1.理解诗中的艺术形象，领悟诗歌蕴含的肤浅情感，培育学生解读 诗歌的力量。 2.品尝诗歌富有表现力的语言。3.把握诗歌的情感历程，培育良好的审美情趣。德育目标：培育学生喜爱祖国、献身祖国的精神。教学重点：诵读，理解诗歌中新奇的意象所表现出的凝重的情感。教学难点：探究诗中抒情仆人公“我”的详细内涵，精确把握诗歌中抒 情仆人公的情感历程。教学方法：1.
22、诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的肤浅情感。2.联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3.争论点拨法用于对诗歌主题的分析。教具预备：多媒体CAI课件、投影仪、录音机教学过程诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。一、#教案#导语设计（一 ） 同学们，爱国是个古老的主题，从诗经发初, 楚辞登程，在中国历涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们 在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“*”浩劫之苦的模糊诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我” 汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思索、深刻反 省和坚韧追求。今日，我们就一起走进这与
23、传统一脉相承的祖国啊，我 亲爱的祖国，去体会诗中剧烈的爱国之情和历史责任感。（板书文题、） （二）同学们，我们为中国古典诗歌而骄傲，由于它凝练、隽永，是多少 年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横 溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清爽气息，创作了 一大批精彩华章，装饰了中国以及世界诗坛的盛装。观赏现当代诗歌，我 们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今日，我们就一起走进模糊诗人舒 婷的祖国啊，我亲爱的祖国，去领会它别样的审美特征。（板书文题、）二、资料助读多媒体显示：舒婷及祖国啊，我亲爱的祖国舒婷，1952年诞生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后始终
24、生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年， 调福建文联。插队期间，开头试笔，直至十年后1979年，才开头发表诗 作。着有诗集双桅船(获全国第一届新诗集优秀奖)、会唱歌的莺尾 花舒婷顾城抒情诗选，散文集心烟。她的诗被译成多国文字，介 绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以 来，青年欢送的诗人。祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，即中国进入改革开 放新时期的第一个春天.诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情 化验室作对祖国新兴的讴歌。三、诵读，整体感知诗意1.学生默读，疏解字词，初步感知诗意设影：(1)注音：干瘪(bi4) 驳船(b6) 蜗行(wG) 胚芽(p e i) 迷惘(w G ng)隧洞(su i ) 绯红(fOi) 淤滩(yU) 纤 绳(qi a n)释义：疲乏：特别疲乏。簇新：极新(多指服装)。迷惘：由于辨别不清而感到不知怎么办。绯红：鲜红。喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。学生听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。教师提示：这首诗先抑后扬，表达出一种由舒缓到急促、由消沉到高 亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是 一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗