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1、九年级下册语文教案：祖国啊，我亲爱的祖.朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情；1 .理解诗句的内容，把握诗歌的意象。教学安排2课时。教学设想从分析意象入手，把本诗同直白表达感情的歌曲祖国啊，我永久喜 爱你相比，体会本诗运用意象委婉含蓄表达思想感情的特色。本设计的 教学对象是语文程度中等以下的学生，因此，教学的侧重点应放在把握运 用意象委婉含蓄表达思想感情的特色这一点上。课前预备.搜集并观赏（朗读或学唱）唱歌祖国的诗歌或歌曲；1 .查找舒婷及模糊诗的有关资料，预习课文。教学过程一、新课导入1 .检查课前预备。请朗读自己搜集的诗歌或歌词。2 .教师播放殷秀梅演唱的祖国啊，我永久喜爱你。听后说说这首歌
2、表达了怎样的思想感情。3 .观赏歌词祖国啊！我永久喜爱你（刘合庄）生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊！我永久喜爱你！尽管你还清贫，啊！我总觉得生活是那么甜美；尽管你还有忧虑，啊！我总坚信将来是多么漂亮，啊！亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的心紧紧贴在你的怀抱里。生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊！我永久喜爱你！哪怕我是一棵小草，啊！也要为你增加一丝新绿；哪怕我是一滴水，啊！也要为你荡漾起漂亮的涟漪，啊！亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的爱深深埋在你的心坎里。这两段歌词分别表达了对祖国怎样的感情？用详细的语句说明。第一段表达了对祖国的理解，其次段表达了对祖国的奉献和喜爱。这首歌词的语言特点是
3、什么？语言直白，特别明确地表达喜爱祖国的 思想感情。下面我们将要学习的舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国却与此 有些不同，大家可以把它与上面的歌词进展比拟。二、朗读诗歌.听磁带录音，初步感受诗歌表达了怎样的感情。对祖国的深深的理解和真诚的爱。1 .这首诗歌的感情基调前后有什么变化？由消沉缓慢到高亢急速。前三节末尾的“祖国啊！”和全诗 末尾的“祖国啊，我亲爱的祖国！”直接显示出诗歌感情基调的变化。2 .朗读诗歌：与达成感情的共鸣。集体读感悟诗歌感情。分组读一表达集体力气。个别读一展现个人风采。三、赏析诗歌.分节朗读，体会各节之间在意义上的关联。第一节，写出祖国贫困落后的面貌，表现出祖国母亲在逆境中坚强、
4、 坚韧的形象，节末一句“祖国啊！”表达对祖国母亲贫困落后的理解和对她坚韧不屈精神的深深叹服。其次节，是贫困悲伤和苦痛的盼望把“我”和祖国紧紧连在一起，节 末一句“祖国啊！”表达出哀怨的深情。第三节，走过困难和曲折，在新的时代降临之际，“我”将带着“簇 新的抱负”和祖国一起奋飞和奔驰，节末的一句“祖国啊！”表达了诗人 的盼望和欢欣。至此，感情的基调已由消沉缓慢开头上扬。第四节，曾经迷惘的“我”，经过深思，如今情感已沸腾，“我”情愿 为祖国的富裕、荣光和自由奉献“我”的血肉之躯。篇末的“祖国啊，我 亲爱的祖国！”使全诗的感情到达高潮，形成全诗的音。1 .是选择怎样的视角、运用怎样的艺术手法表达上述
5、意义和感情的 呢？诗人运用“破旧的老水车” “熏黑的矿灯” “历史的隧洞” “干瘪的稻 穗” “失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象来表达祖国贫困落后、贫瘠破 败的面貌，诗人对祖国的感情也由此而生，正如上面歌词中唱到的那样: “尽管你还清贫，/啊！我总觉得生活是那么甜美；/尽管你还有忧虑，/ 啊！我总坚信将来是多么漂亮。”由学生思索并解答。教师伺机给以点拨、指导，课后研讨练习其次、 三题穿插到诗歌讲解中完成。2 .探究一下，“我”仅指一个人吗？ “我”和祖国是什么关系？“我”和祖国相互交融，“我”即祖国，祖国就是我。祖国贫困，我是悲伤；祖国苦痛，我也无奈；祖国获得新生，我将随之奋飞奔驰。“我” 和祖国一刻也不能分割，唇齿相依。四、再读诗歌有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的爱国情感；朗读诗歌。五、拓展与提高.比拟这首诗与歌词祖国啊，我永久喜爱你的异同点。1 .尝试着概括这首诗的艺术特点。