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1、第一单元1白鹭白鹭导学案课 .、2 4 刖预 习 单基 础 再 现1 .给下列划横线的字词加拼音。（看注音、查字典） 白鹭（）黛色（） 喳好（）2 .根据语境写词语（掌握一类生字，后独立完成此题） 小红xidn （）弃地看了一眼qidn（）在镜xid（）里早已失去原有ym（）味的白h4（）标本。3 .规范书写。（看视频，观察字的结构、占格、笔顺）宜框恩4 .根据意思写词语。（联系上下文，进行理解）（1）安闲、闲适的样子。（）（2）特别的爱好。（多指不良的）（）（3）虽然很好，但有缺陷。（）5 .找出文中直接抒情点题的句子，读一读，说说它运用 了什么修辞手法，这样写的好处是什么？自主学 习，教师
2、 相机指 导、引导O获取信息1 .作者是怎样评价白鹭的？2 .文中抓住了白鹭的哪些方面来表达自己情感的？合作学 习，（找 出相关词 语）整 体 感 知这是一篇，作者郭沫若用诗意的语言通过对白鹭的外形及、的场面描写，表达了之情。课 后 练 习 习 单基 础 再 现一、读拼音，写词语。xun qTlan dudtub xie wan ku() ( ) ( ) ping heng xie tiaoren ying chud chad( ) ( ) ( ) 二 根据意思写词语。 1.形容人影多，姿态美。()2 .清澈的水流在随风飘荡。()3 .情理之中发生的，合乎情理的，不容怀疑。()4 .相互协调，
3、有一定的先后顺序，和谐一致。 ( )三、多音字的正确使用。这两个房间()间()隔比较近。四、句子仿写1 .一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感。，联结着，也联结 着O五、句子积累人们走搭石时，声音很美：的声音，像;画面也美：， ,给人。1、各小 组自学 生字 词，理 解词语 的意 思，对 易错字 词互相 提醒。2.互 读。小 组成员 之间互 相读， 互相纠 正读 音。3、学 会积累 文中优 美的句 子。第二单元6 .将相和6、将相和导学案获取信息1.在书上画出“将” “相”分别指谁。说说“和”是什 么意思。2本文一共讲了、三个故事。（找 出相关词 语）学
4、会 概括。整 体 感 知2.本文主要讲了一个什么故事？课 堂 练 习 单阅读理解1、 “将相和”中的将是指（），“相”是指（），和的意思是（），他们不和是因为/快速浏览 文章，画 出描写人 物外貌、 语言、神 态等相关 句子，仔 细分析。他们他们后来又和好是因为O2、廉颇、蔺相如给你留下了怎样的印象？结合具体事 例说一说？你最喜欢文中的哪个人物？为什么？课后实践单课 外 延 伸1、用自己的话讲一讲这三个小故事。2、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步 学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。学会概 括，锻炼 口语表XcS o课 后 练
5、习 单基础再现一、了解作者1、司马迁，西汉,，代表作有O2、搜集有关他的一句名言。二、给下列生字加上正确的读音璧臣蔺强诺划罪廉抵御辞辱擅卿削袍 召议缺宫献典抄怯拒荆三、多音字1、他年富力强（），只是脾气有些倔强（），有 时候喜欢强（）人所难。2、他计划（）明天去公园划船（）。查阅 相关资 料，了解 作者，积 累他的名 言。了解 写作背 景。查阅 字典或者 根据文章 的内容理3、为了削（）减开支，妈妈连他最喜欢吃的刀削 （）面都舍不得出去吃了。四、理解下列词语的意思无价之宝失信抵御理直气壮完璧归赵同心协力负荆请罪 绝口不提五、选择1、将相和的故事发生在（）A.春秋时代B.战国时代C.秦朝2、港池
6、会上，蔺相如要求秦王（）A.击否B.鼓瑟C.唱歌六、判断题1、战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。（ ）2、秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要 攻打赵国。（）3、蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和 氏璧，和秦王同归于尽。（）4、蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ ）5、赵王让大将军廉颇随行，一起到涌池会见秦王。（ ）6、濯池会上，赵王逼着秦王为他击缶，不然蔺相如就要 和秦王拼命。（）7、海池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇-样高。（ ）qi解词语的 意思。第二单元7什么比猎豹的速度快什么比猎豹的速度更快导学案课题理 解课题使用了什么说明方法？唤起对说
7、名方法的 理解1、在陆地上运动速度最快的动物是()O获取信 息2下列事物按运动速度的快慢排列的一项是（）A、 光火箭 流星体 喷气式飞机B、 光流星体 火箭喷气式飞机1、朗读课文，总结一下， 由慢到快完成下列表格。这篇文章介绍了哪些事物的速度？合名称速度名称速度作学人44千米喷气式飞 机力 ，（找出鸵鸟火箭文章的整体感猎豹流星体说明方知游隼光法）声音这篇科学小品文通过向我们讲解什么 ,并且运用比、_及的说明方法，最终说明了的传播速度是宇宙中最快的。课堂练 习单阅 读理解1、快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并 说一说这些说明方法的作用。2、关于这篇课文，你还有哪些感兴趣或者不懂的问 题？
8、代习思想 探学、 究1考象课后实 践单课 外延伸运用列数字、 事物。作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件中说方能确说法一事 r作握 ，正用方述 。 写掌明法够使明描个机课后 练习 单基础 再现一、给下列划横线的字词加拼音。（看注音、查字典）浩瀚（）输赢（）鸵鸟（）（）二、多音字（注意多音字的正确用法）1、他整了整衣冠（），登上了冠（）军领奖台。2、我这次出差（）到了贵州，在那里见到了一些贫困村庄，感觉和我的家乡差（）别很大。3、任何苦难（）都难（）不倒英勇的中国人民。三、规范书写。（观察字的结构、占格、笔顺）冠俯赤喷枚箭筒四、认真读课文，能理解文中词语的意思，并能根据意 思写出词语。1、出乎意
9、料，让人很难相信。（）2、形容广大或繁多。（）五、指出下列句子使用的说明方法。1 .人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米 每小时（）2 .不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！（ ）3 .火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三 十多倍。（）（）O注 意观察 每个生 字的特 点，例 如“枚” 的右边 不能写 成三笔 反文 旁。第二单元8.冀中的地道战冀中的地道战导学案获取 信息L地道具有哪些特点？（）多选A、光线昏暗B、设计周密C、易守难攻D、富有创造性2、 地道战是“我国抗日战争史上惊人的奇 迹”，它的奇表现在哪些方面？（）多选A、构造B、作用C、防御D、联络合作 学习， （学
10、会从 文中提炼 信息）整体 感知这篇课文记叙了在中，冀中的产 生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌 斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的O课堂练习单阅读 理解一、问题1、什么要进行地道战？2、如何利用地道作战？3、地道战取得胜利的关键是什么打仗？二、检查阅读效果为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人们创造了新的斗争方式一一地道战。（）地道里面光线不好，比较昏暗。（）地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘（ ）（4）人在地道里不能了解上面的情况。（）三、给下面的句子填上合适的关联词。1 .（）敌人来了，我们（）钻到地道里去，让他们扑个空。2 .人藏在洞里，（）不气闷，（）不嫌暗。3 .（）进了
11、活道，敌人（）过不了关口。4 .在地道里（）有警戒洞，（）有迷惑洞。四、要在确 定自己理 解课文内 容后，再 记下所用 时间。记录阅 读时间 后，要写 下自己在 阅读过程 中产生的 问题。写完问 题后，再 完成检测 题。检测 题在完成 阅读后才 可以看， 完成检测 题时不可 回读课 文。课后实践课外 延伸课文倒数第二自然段采取了先提出问题再进行叙 述的方式，这样可以让读者迅速地明确本段要讲述的 内。请你仿照这种方式，选取自己感兴趣的内容写一 些。明确 写法，迅 速写作冀中的地道战导学案课 后 练 习 习 单基础再 现一、搜集有关地道战的资料。二、理解课题“冀中”是什么意思？。三、1、辨字组词（
12、比较形似字的不同处）妨（）拐（）陷（）堡（）防（）别（）馅（）煲（）2 .规范书写。（观察字的结构、占格、笔顺）侵蔽陷3 .解释下列词语的意思。（查字典）一夫当关，万夫莫开：无穷无尽：不计其数：想方设法：四、给下列句子中加点的字选择正确的解释，在 括号里填上序号。透：渗透，穿透暗地里告诉透彻达到饱满充分的程度显露1 .孑口上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板 放下来挡住，不让毒气往里透。（）2 .敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。（）3 .这朵花白里透红，美极了。（）虚：空虚 空着 虚假虚弱 虚心 因心里惭愧或没有把握 而勇气不足4 .坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖 着。（）5 .谦虚使人
13、进步，骄傲使人落后。（）6 .为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。（）互相 说说在课 文中学到 的新字和 以前认识 的字有什 么不同的 地方。一字 多义在句 子中的应 用。第三单元9猎人海力布猎人海力布导学案基1 .给下列划横线的字词加拼音。（看注音、查字典）叮嘱（） 发誓（） 酬谢（）2 .辨字组词。（比较形似字的不同处）悔（）慌（）嘱（）侮（）谎（）瞩（）3 .规范书写。（观察字的结构、占格、笔顺）酬誓延4 .解释下列词语的意思。（结合课文内容、查字典）自主学习，教师相机指导、引导础再酬谢叮嘱发誓原原本本如：解释词语时联系上下文课现5.说说下列句子中划横线词的意思。或查字刖我可以发誓，我
14、说的话千真万确。典，用自预千真万确：己的话提习他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道炼总结。单哪座山上有哪些动物。飞禽走兽：5.划分段落层次。1.名叫“海力布”的石头的来历。合作学习，（用2.课文写了海力布的哪几件事情？猎人海力布救了，龙王给了他一颗宝石，将整 体这颗宝石含在嘴里，可以听懂动物的话。能听懂动物说较快的速话的海力布得知，可乡亲们,度默读课感*最后他说出了真相，变成了0本文赞美了猎文）知人海力布、的优秀品质。课 堂 练 习 单阅读理解一、详细复述故事，熟悉故事情节。（讨论）1 .哪些关键信息不能遗漏？2 .人物的对话怎么转述？二、变换角色，尝试性复述故事（劝说乡亲们赶快搬家
15、 的部分）1 .学生以海力布的口吻劝说乡亲们。2 .学生以乡亲们的口吻讲述。三、明确故事要点，练习缩写。（抓住关键线索宝 石）提示：1 .宝石在使用上有特别的秘密。2 .宝石的秘密为后续故事设置了悬念，埋下了伏笔。四、练习讲好故事（讨论）1 .怎么讲好开头？2 .怎么讲好具有画面感的镜头？3 .怎么讲好人物之间的对话？探究学习 （思考、 讨论）课后实践单课 外 延 伸推荐阅读中国民间故事第三单元10牛郎织女牛郎织女导学案基 础 再 现1 .给下列划横线的字词加拼音。（看注音、查字典） 嫂子（） 好互（ ） 接近（ ）牛郎（） 勤勤恳垦（ ） 至见（）2 .多音字组词。（比较多音字的读音）.扇累
16、落挨3 .形近字组词。（观察字形特点）郎（）朗（）喂（）偎（）4 .规范书写。（观察字的结构、占格、笔顺） 嫂 歹 罕 妻 爹 泳 婚 趟5 .解释下列词语的意思。（结合上下文理解、查字典）自主学 习，教师 相机指 导、引导 如：解释 词语时联课刖无拘无束相依为命美中不足一一眉开眼笑一一系上下文 或查字预 习 单好歹眼中车丁5.给下列划横线的词语选择恰当的解释。（结合语境） 厉害：剧烈，凶猛。了不起。严厉典，用自 己的话提 炼总结。（1） 一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。（）（2）不知为什么，我的心跳得厉重。（）（3）小小年纪就能把离骚背下来，太厉害了 !()6.划分段落层次。（根据牛郎的成长
17、经历）获取信息1 .牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？2 .牛郎是一个怎样的人？你从哪里看出来的。合作学3.牛郎的哥嫂是怎样的人？从哪里看出来的。习，（讲整 体 感 知本文主要讲述了牛郎是个孤儿，自小跟着一块过日子，等牛郎成年后，则被狠心的哥嫂，后来，他在的指点下认识了的故事。述故事内容）2.思考：画出描写白鹭外形的段落，细细品读，抓住关键词句分析：“色素的配合”从哪里可以体现出来？“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对其分别是怎样评价的？3本文重点是赞美白鹭，为何要插入对白鹭、朱鹭、苍阅读理解课堂练习单鹭的描写？探究学习3.看PPT,画出文中的描写白鹭相应段落，小组赛读，读（思
18、考、出它的图画美、悠然美、澄清美，并展开想为三幅图取想象）个好听的名字。并思考作者是怎样来描绘白鹭的这些美 的？4,回顾全文，讨论总结，为什么说“白鹭是一首韵在骨 子里的散文诗”？课后实践单课 外 延 伸1 .课后，积累文中诗意的语言，读一读，写一写；搜集 关于白鹭的诗句背一背。（家长监督，老师抽查）2 .运用本课学习的对比手法，写一写你熟悉的事物，小 组互改，力求从文从字顺，争取文字优美，生动形象。课 堂 练 习 单阅读理解1 .用较快的速度阅读课文，把握故事主要内容。（用小标 题概括故事的主要情节）提示：可以围绕牛郎“童年一成人一成家”进行概括。2 .围绕“牛郎照看那头牛挺周到”练习复述故
19、事。（讲清细节，如：牛郎对老牛的精心照顾，老牛能听懂 牛郎说话等事例）3 .讲述牛郎和织女相见相识的情节。（要讲清故事的来龙去脉，把当时看到什么、说了什 么、怎么做的讲具体）4 .选择故事中有想象空间的地方，练习创造性复述。 （可以细致描绘人物形象，也可以模仿人物的动作和表 情，还可以不断追问，补充具体事例，丰富细节）5 .交流不可思议的情节，体会民间文学形象奇特的特点。探究学习 （思考、 复述、想 象）课后实践单课 外 延 伸课后，学生自主阅读，发现其他的民间故事中不可思 议的情节（如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下 凡），和同学交流。第三单元11牛郎织女牛郎织女导学案课 刖 预 习
20、单基 础 再 现1 .给下列划横线的字词加拼音。（看注音、查字典）偎（）衰（）泰（）珊瑚（） 筐（）拗（）2 .多音字组词。（比较多音字的读音）种冲挑划3 .形近字组词。（观察字形特点）衰（）框（）蓑（）筐（）4 .规范书写。（观察字的结构、占格、笔顺）偎衰筐拗5 .解释下列词语的意思。（结合上下文理解、查字典）富丽堂皇怒气冲冲衰老察访6 .划分段落层次。（以织女的活动为线索）自主学 习，教师 相机指 导、引导 如：解释 词语时联 系上下文 或查字 典，用自 己的话提 炼总结。获取信息1 .牵牛星和织女星的来历。2 .文中出现的王母娘娘是的人。合作学习，（讲 述故事内 容）整 体 感 知说一说
21、：本文主要讲述了牛郎和织女婚后过上了的生活，但是最终被拆散了的故事，表达了劳动人民对幸福生活的，对封建专制思想的O课 堂 练 习 单阅读理解1 .用较快的速度阅读课文，把握故事主要内容。（用小标题概括故事的主要情节）提示：可以抓住故事叙述中的一些表示时间或地点的词 语，如“从此、再说天上、从此以后” “人间、天上”来 把握事件的发展。2 .老牛在文中起什么作用？3 .读课文最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想 法？4你喜欢牛郎织女的故事吗？这个故事为什么能流传 下来，家喻户晓呢？5 .联系10课，11课内容，梳理完整的故事情节，设计牛 郎织女连环画的基本内容。（1）确定故事的主要情节（2
22、）师生合作构图，完成文字创作。如：本课第一自然段描写的场景，讨论画面上可能会出现 哪些景物。结合本段内容，概括出主要内容。（3）以小组为单位，完成其他情节的连环画构图与创作。（要求：一是列出每幅画面的场景、人物、事件；二 是为画面配文，语言简洁概括）探究学习 （思考、 复述、想 象）课后实践单课外延伸课后，学生自主阅读其他的民间故事。给自己的同学 讲一讲。第四单元13少年中国说13.少年中国说导学案1.划掉错误的字或读音潜（qidn qidn）龙腾渊 地履（Id 1邕）其黄奇花初胎（tdi tai） 百兽震惶（huang huang）（鳞 麟）爪飞扬一（泻 泄）汪洋（从 纵）有千古横有八荒（慌
23、 荒）2.解释下列词句的意思自主学商商皇皇习，教师鹰隼试翼，风尘翕张相机指基 础 再 现干将发硼，有作其芒导、引导天戴其苍，地履其黄如：解释课3 .正确、流利地朗读文章。4 .结合注释和背景资料，说说课文的意思。词语时查 看注释或刖5.下列说法正确的是（）查字典，预A. “红日初升，其道大光”象征着祖国顶天立地的用自己的习高大形象话提炼总单B. “河出伏流，一泻汪洋”象征中国的进步不可限结。量C. “潸龙腾渊，鳞爪飞扬”象征着中国的美好生活6.读一读下列句子，谈谈你的感受。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆！1.这篇文章的作者是（）。通过查阅资料，知道了有关于作者的哪些信息
24、。2.本文中，作者用哪些事物赞美“少年中国”？整这篇文章先写，接着合作学习体成写,最后赞美知了一极力歌颂中国少年的，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对。课 堂 练 习 单阅读理解1 .第一自然段采用什么结构方式？运用什么修辞手法？作者 内心的少年中国是怎样的？2 .结合注释和四字韵文的图片、影视资料，回答下列问题： 作者为什么要用这样的语言描绘少年中国的美好前程？3 .探究少年中国和中国少年有什么联系？探究学习课后实践单课外延伸实现强国梦想杰出人物事迹表姓名主要事迹袁隆平邓稼先屠呦呦完成上表：查阅资料，了解实现强国梦想杰出人物 的主要事迹。第四单元12.古诗三首导学案课 刖 预 习 单基
25、础 再 现一、读拼音，写词语。1 .她生性腼腆，见了生人有点儿ju Shu()o2 .在父的xun too ()下，小红对音乐产生了浓 厚的兴趣。3 .他的眼睛里经常流露出难以名状的bM ai( )o二、写出下列词语的解释。示儿 元乃翁 生气侍 万马齐喑四、尝试解释句子的意思A.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。B.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。C.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。自主学 习，教师 相机指 导、引导 如：解释 词语时查 看注释或 查字典， 用自己的 话提炼总 结。获取信息结合搜集到的资料，理解三首古诗的题目，你能了解到哪些 信息？合作学习整 体 感 知示儿这首诗是诗人的o通过抒
26、发自己未 能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信 念，展现了诗人的。题临安邸是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺 了、当权者。己亥杂诗通过创设情境，表达了作者期盼_呼唤O课 堂 练 习 单阅读理解示儿1 .结合北宋灭亡、南北宋地图对比的资料，思考：诗人 为何但悲不见九州同？2 .结合诗人生平，理解诗人为什么临终前最盼望的是王师 北定中原日？题临安邸1 .结合南宋偏安的资料，诗人为何感慨西湖歌舞几时 休？2 .结合汴州资料，南宋权贵为何直把杭州作汴州。己亥杂诗1.结合注释和当时社会现实，说说自己对古诗前两句的理 解，想象“万马齐暗”是一种什么样的局面，思考作者为什 么说这种局面“可哀”？此处
27、的“风雷”仅仅是自然界的 风雷吗？作者想表达的是什么？探究学习课后实践单课 外 延 伸搜集有关爱国的古诗。第四单元少年中国说13.少年中国说导学案课 刖 预 习 单基 础 再 现1 .划掉错误的字或读音潜（qidn qidn）龙腾渊 地履（10 1仃）其黄奇花初胎（tdi tai）百兽震惶（huang huang）（鳞 麟）爪飞扬一（泻 泄）汪洋（从纵）有千古横有八荒（慌荒）2 .解释下列词句的意思裔裔皇皇鹰隼试翼，风尘翕张干将发硼，有作其芒天戴其苍，地履其黄3 .正确、流利地朗读文章。4 .结合注释和背景资料，说说课文的意思。5 .下列说法正确的是（）A. “红日初升，其道大光”象征着祖国顶
28、天立地的 高大形象B. “河出伏流，一泻汪洋”象征中国的进步不可限 量C. “潸龙腾渊，鳞爪飞扬”象征着中国的美好生活6 .读一读下列句子，谈谈你的感受。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆！自主学 习，教师 相机指 导、引导 如：解释 词语时查 看注释或 查字典， 用自己的 话提炼总 结。获取信息1 .这篇文章的作者是（）。通过查阅资料，知道了有关于作者的哪些信息。2 .本文中，作者用哪些事物赞美“少年中国”？合作学习整 体 感 知这篇文章先写，接着写,最后赞美了一极力歌颂中国少年的，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对。课 堂 练 习 单阅读理解1 .第一自然段采用什么
29、结构方式？运用什么修辞手法？作者 内心的少年中国是怎样的？2 .结合注释和四字韵文的图片、影视资料，回答下列问题： 作者为什么要用这样的语言描绘少年中国的美好前程？3 .探究少年中国和中国少年有什么联系？探究学习课后实践单课 外 延 伸实现强国梦想杰出人物事迹表姓名主要事迹袁隆平邓稼先屠呦呦完成上表：查阅资料，了解实现强国梦想杰出人物 的主要事迹。14.圆明园的毁灭导学案课 1 1 / 刖预 习 单基 础 再 现一.下列每组词语都有一个加点字的读音是错误的，把它选出 来。1. A.殿堂（didn）B.笼罩（16ng）C.名胜（sh省ng）D.灰烬（jin）（）2. A.楼阁（g6）B.损失（s
30、dn）C.玲珑剔透（ti）D.环绕（rdo）（）3. A.买卖（mdi）B安澜园（IGn）C.武陵春色（lin）D.仿佛（fii）（） 二、下列每组词语中都有一个错别字，把它选出来。LA.蓬菜B.圆林C.宏伟D.幻想（）2 .A.皇家B.搏物馆C.流连D.漫游（）3 .A.掠走B.牲口C.摇台D.金碧辉煌（）4 . A.杭州B.保览C.精华D.罪证（）三.给斜体字选择正确的解释。（只填序号）1 .风景名座（）A.胜利B.优美的（景物、境界等）2 .举世闻名（）A.听见 B.有各望的3 .武陵春色（）A.情景，量 B.种类四.选词填空。举世闻名举世瞩目1 .圆明园是一座（）的皇家园林。2 .我国
31、的现代化建设取得了（）的成就。众星拱月众望所归3许多小园（）般环绕在圆明园周围。4.李老德高望重，由他担任会长，真是（）啊。五.根据意思填成语。1 .许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众 物围绕一物。（）2 .不可以估计。形容数量大或程度重。（）3珍异难得的宝物。（）自主学 习，教师 相机指 导、引导 如：遇到 难懂的词 语需要联 系上下文 或查字 典。第四单元14明园的毁灭第一单元2落花生落花生导学案1 .给下列形近字组词。（观察字形，辨别组词）榴（）溜（）炸（）榨（）2 .根据语境写词语（掌握一类生字，后独立完成此题）经过一年的劳作，后院ting （）子旁的半niCi （）玉米丰
32、收了，金灿灿的果实，让人羡IDU （）不已，妈基 础 再 现妈fOnfu （）我摘下晾干，说它还可以zh& （）油。3.规范书写。（看视频，观察字的结构、占格、笔顺）亩矮咐4.选词填空。（根据语境，进行选择）（1）吩咐 嘱咐自主学 习，教师 相机指 导、引导课、八刖预习 单爸爸（）的事，我已做完。医生（）以后不要抽烟、喝酒。（2）居然 果然这样的难题，她（）没用5分钟就做出了完美答案。都说桂林山水如画，今日一看（）名不虚传。5.交流课外收集到的关于花生的生长特点及有关常识。1 .课文围绕“落花生”讲了几件事？2 .大家是怎样评价花生的？父亲是怎样评价花生的？他 评价了几次？分别是从哪些方面评价
33、的？合作学习，（找 出相关词 语）整 这是一篇,全文按 的顺序写体t 了作者一家人的事，揭示了花生感知获取信息1 .圆明园由、三座园子组成，因此又称为-于（时间）被焚毁，给中国乃至世界文化造成了不可估量的 损失。2 .搜集有关圆明园昔日辉煌、英法联军火烧圆明园、晚 清社会现实的资料合作学习整 体 感 知圆明园的毁灭写了-.三部分内容。通过重点描写,揭露了，表达了作者的思想感情。课 堂 练 习 单阅读理解1 .找出文中评价圆明园历史地位和文化价值的语句，思 考：为什么给圆明园这么高的评价？你可以结合哪些资料体 会到圆明园昔日的辉煌。2 .有感情朗读课文相关内容：为什么圆明园现在只能出现在 我们的
34、梦中？晚清社会现实给了你哪些启示？3 .结合课文内容和搜集到的资料理解：课文的题目是“圆明 园的毁灭”，为什么用那么多笔墨描写圆明园昔日的辉煌？4 .说说你对“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的理解。探究学习课后实践单课 外 延 伸读读课本56页和57页的“阅读链接”，结合相关资 料，写写你内心的感受第四单元 15小岛15.小岛导学案课 、/ 4 刖预 习 单基 础 再 现一、下面每组词语注音完全正确的一组是（）。A.隐瞒（m台n）地域（yO） 潜艇（ting）长矛（m咨o）B.咽喉（h6u） 盾牌（dCin） 铁勺（sh台。）搅拌（jiao）
35、C.舀水（tao）喉咙（long）驻扎（zhu） 凝视（ning） 二、卜面每组词语字形完全正确的一组是（）。A.礁石赤道暗堡神秘遮挡B.怀凝掀开规矩军舰纳闷C.一楞罐头招呼沉吟拘束三、选词填空。凝视凝望注视1 .将军在心里一阵低吟，（）着那片绿色。2 .妈妈用温和的目光（）着我和妹妹。3 .傍晚，我们在江边，静静地（）着天空。启示启迪4 .他从大鹏种菜得到（），就搞了这个油布棚。5 .用快乐的音符，（）孩子们的心灵，让他们拥有一个 真、善、美的小世界。四、加标点。1 .秘书马上问队长晚上岛上吃什么2 .都从老家将军纳闷 就近的海岛上有土不也行吗3 .这是谁的主意将军问道五、按要求写句子。1.
36、 一轮鲜红的太阳正在升起。（缩句）自主学 习，教师 相机指 导、引导2 .不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？（改为陈述句）3 .饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷 子。（改变语序，句子意思保持不变）获取信息根据课文内容，梳理主要情节。整 体 感 知本文讲述了将军登上后，发现海岛战士 的事，表现了将军和海岛战士的情怀和的担 当。合作学习课 堂 练 习 单阅读理解1 .揣摩将军在看到岛上的事情时，心里会怎么想？2 .如果你是将军，面对记者的采访，你将如何讲述登上 小岛发生的故事？3 .结合你搜集的有关海防战士生活的资料，理解“他向 着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准 的军礼”的含
37、义。探究学习课后实践单课 外 延 伸文中主要运用了环境描写，增加了故事的真实性， 渲染了文章的气氛，烘托人物的心情，寄托人物的思想 感情。清写一段话，用上环境描写。第五单元16.太阳太阳导学案1 .给下列生字和多音字加拼音并组词。(看注音、查字 典)课 乙刖 预 习 单基础再现摄()氏()殖()粮()炭()区()结 (作,、2 .规范书与。(观祭子的结构、占格;笔顺)粮菌疗/1、氏/个3 .在文中圈出下列词语，弄清他们的意思并造句，重点理解划线的词语。(看注释、查字典、组内互查)寸草不生密切繁殖摄氏 S&杀菌飘浮治疗自主学 习，教师 相机指 导、引导 如：解释 词语时查 看注释或 查字典， 用
38、自己的 话提炼总 结。4 .用“”画出文中一个运用列数字的说明方法的句子。(快速判别列数字的说明方法)5 .找出最能说明太阳和人类关系密切的句子。(了解课文 内容，根据题意着手)获取信息6特点合作学习，（找 出相关词 语）整 体 感 知1 .读课题，我联想到的画面是：2 .本文是一篇，采用多种说明方法介绍了和太阳有关的一些知识，说明它与的关系。课 堂 练 习 单阅读理解1 .想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪 些作用？2 .找一找：作者运用了哪些说明方法介绍太阳的？体会这 样写的好处。探究学习（思考、想象）（1）太阳离我们有一亿五千万公里远。（）（2）我们看太阳，觉得它并不大，实
39、际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。（）（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。（）（4）我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟 太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远 古时代的植物埋在地层下变成的。（）（5）如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷， 没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有 人。（）3.随着科技的不断发展，太阳能被广泛的应用于生产、生 活中，发挥着越来越大的作用，你了解这方面的知识吗？请 与大家交流。课后实践单课外延伸1 .读一读：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度 很
40、高，表面温度有5000多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变 成气体。2 .探一探：这段文字运用了、的说明方法，说明了太阳“热”的特点，不仅生动形象，而且通俗易懂。在说明文中综合运用多种说明方法，能使抽象难懂的知识变 得简单易懂，简洁明了。3 .写一写：根据提示运用一种或多种说明方法介绍你家里的 冰箱。阅读推荐植物知道生命的答案（美国，丹尼尔查莫维茨）科学改变人类生活的119个伟大瞬间（路甬祥）第五单元 17.松鼠松鼠导学案基础再现1 .给下列划横线的字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。（注意字的正确读音、查字典）驯（）良空（）健 帽缨（）返（）子崔（）实橡塞（）蛰（）伏苔ft（）2 .辨
41、字组词。鼠（）珑舅（）拢3 .规范书写。（比较形似字的不同处）（ ） 歇（ ）锥（ ）狭（ ）渴（ ）椎（ ）峡（观察字的结构、占格、笔顺）课- 刖预 习 单4 .解释下列词语的意思。（联系上下文、查字典、借助 图片）驯良 苔葬 蛰伏不动 帽缨型5 .填上合适的关联词。（体会关联词的正确运用）（1）（）有人触动一下松鼠所在的大树，他们（）从树上的窝里跑出来，躲到树枝底下。（2）松鼠的窝（）干净（）暖和。获取 信息本文抓住松鼠的等方面进整体行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的自主学习， 教师相机指 导、引导 如：解释词 语时联系上 下文或查字 典，用自己 的话提炼总 结。合作学习，（找出相关 词语）感知 之情。从中也让我们看到了一只 的小松课 堂 练 习 单阅读 理解1 .默读课文，把从课