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1、2020-2021学年上海市闵行区颛桥中学八年级上学期10月月考语文试卷一、文言文()默写。(1)自非亭午夜分，O (郦道元三峡)(2) ,千丈见底。(吴均与朱元思书)(3) ,沉鳞竞跃。(陶弘景答谢中5竹)(4)经纶世务者，o (吴均与朱元思书)(5)三峡中从侧面描写江水迅疾特点的句子是(二)阅读下面的古诗阅读下面的诗，完成下列各题。黄鹤楼崔颗昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(1)下列对诗歌的赏析不正确的一项是()A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。B.后四
2、句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。D.此诗起、承、转合出神入化，文思如行云富于变化、历来被推崇为题黄楼的绝唱。(2)这首诗表现了诗人 的所见所思，抒发了诗人的感情。(三)阅读下面的课内文言文 前文推断，应该“认为奇”；第3题：考查文章内容理解，引导学生要分析文本，从文章 中摘抄。译文：项籍是下相人，字羽。项籍年轻时，学习文字知识没学成，放弃，去学剑，又没学成。项 梁很生他的气。项籍说：“学文字能够记写自己的名姓就行了，学剑只能对抗一个人，不值 得学，我要学习对抗万人！”于是项梁
3、就教项籍兵法。项籍很高兴，略微知道其中的意思， 又没学完。秦始皇巡游会稽，渡过浙江，项梁与项籍一起观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！” 项梁捂住他的嘴，说：“不要胡乱说话！这是要灭族的！ ”项梁因为这件事认为项籍很不一般。 项籍身高八尺多，（以他的）力量能举起大鼎，才气超过常人，即使是吴中的子弟，也全都 畏惧项籍了。【答案】：（1）值得都（2）项梁因为这件事认为项羽与众不同（3）彼可取而代也二、现代文阅读（一）阅读下文萝卜江苏如皋和山东潍坊是我国精品萝卜的产地。千年之前，如皋人就开始种植萝卜。据说唐代太和年间，如皋定慧寺的僧人就将寺内 种植的萝卜作为jl神用的特殊供品。后来萝卜的种植在如皋
4、推广开来了。如皋县志（清 乾隆庚午本）中有记载：“萝卜，本地一名菜瓶，有红白二种，四时皆可栽。生沙壤者甘而 脆，生瘠土者坚而辣。萝卜可入药，去毒理气。”如皋，位于长江三角洲I,有着优越的气候条件，土为沙性土，适合萝卜的种植。现今 如皋萝卜凭着自身皮薄肉嫩、汁多味甘，加上木质素少，嚼而无渣等优点己经不胫而走，四 处开花。“萝卜咯喘脆，无病活百岁”“烟台苹果菜阳梨，不如如皋的萝卜皮”“如皋的萝卜赛 雪梨等民谚也就随之流传。潍坊萝卜栽培只有三百多年的历史其中173植物分类上属于大缨萝卜，2/3是小缨 萝卜。其叶均属花叶型，叶色深绿。其圆柱形的根地上部分全长3/4,为青绿色，地下部分 占1/4,为白色
5、，这样比例的色彩搭配使潍坊萝卜与海内其他品种有明显区别。潍坊萝卜之传统名谓“北宫萝卜”，移地而栽则“寸步难行究其原因，水土异也。当 地民谚之日：“北后加北前、郭家庄子刘家园。”所谓北宫后、前，即北宫的北、南方向；郭 家庄在北宫东，刘家园在北宫西。也就是说，只有北官周围出产的萝卜，才是上乘精品。上乘精品雕坊萝卜内青绿，入口清香，汁多且甜，皮微辛，甚是可口。潍坊萝卜既可 做蔬菜，也可生食。做菜凡炒、拌、炖、腌均可，为当地秋、冬、春三季主要蔬菜之一。当 地人喜爱生吃，家中来客常以萝卜与烟茶相伴，形成本地独特的待客之道。经常食用潍坊萝 卜有清热解毒、健脾理气等功能。当地有“先吃萝卜后喝茶，不找医生把药
6、拿”之说，确有药 效。因为坊萝卜是时令蔬菜、不易携带，不易传播，所以为了让潍坊萝卜跨出潍坊，走遍 天下，潍坊人研究出针对萝卜的深度加工。他们将萝卜脱水，制作成萝卜脆，既保留了萝卜 中98%以上的主要营养成分，又保持着新鲜萝卜的色泽、风味。（1）根据拼音写出汉字。ji （）神（2）第段所用的说明方法是,其作用是。（3）第段画线的“据说”用得恰当，请加以分析。（4）根据文章内容，按要求填空。比较相同点一：相同点二：不同点一：不同点二：传播如皋萝卜皮薄柔嫩，汁多味 甘千年之前，如皋人 就开始种植萝卜潍坊萝卜入口清香，汁多且 甜有清热解毒、健脾 理气等功能潍坊萝卜栽培只有 三百多年寸步难行（5）以下各
7、项中，对于文章内容的理解不正确的一项是（）A.如皋萝卜质地优良与如皋县志“生沙壤者甘而脆”的说法相吻合。B.潍坊萝卜只产于北宫周围。C.凭借颜色特征，就能在国内区别出潍坊萝卜。D.如皋萝卜和潍坊萝卜都有特别的功用。【分析】：说明文阅读第1题：考查3500汉字，平时注意积累；第2题：考查学生对说明方法的判断及其作用的 掌握，难度较易；第3题：考查考察学生对说明文语言特点的掌握，难度适中；第4题：考 查学习概括说明对象的能力，注意从文中摘抄、概括；第5题：考查学生对文章内容的理解。【答案】：(1)祭(2)列数字准确地说明了如皋萝卜的分类和形态(或外表色彩)(3) “据说”就是听别人说(不是亲身经历
8、)，是一种状态描述。表示不确定性和不可靠性。 僧人用萝卜作供品之事不是完全可靠的，所以用“据说”准确地表现了这件事的状态。(4)可口药效 去毒理气 历史 不胫而走(5) B(二)阅读下文是谁爱着你的背影邓迎雷这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。我走了一段即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快 回吧，大门敞着呢。”“她说：“没事，我就站在这路口。”我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再 回头看母亲，只见她站在原地；正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清 她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。近些年，母
9、亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家, 也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好， 天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散。团聚一回可真不容易。”每所见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天我猝 不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五 楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去忽 然被身后的一幕惊呆了只见弟弟家那个小小的窗框
10、里，母亲正在窗口，向我望着就像一 只守在果里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在 说着什么。那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由地落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道， 就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的 背影，她也想多看几眼，不愿错过。去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。 她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”似收拾东西回去，母亲送我上电梯。艮快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅；走到院子里
11、，看雨下得不大，我没 有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说:“你怎么不打伞呢，快把伞打起来, 别冻感冒了。”须来，母亲又在隔窗望着我的背影。房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长 长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快 脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女 儿在院子里经过的那一分钟。酬天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走 得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地 流了下来。(1)本文叙述
12、了母亲注视着“我”背影的三个事情，请你按照时间顺序，用概括的语言补充 下面表格。那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区 (2)在第节中“只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守 在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。”这句话运用了，作用是(3)第节“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是（4）文章第顿f两处写到“我”掉泪，这是复杂的泪水，请试着分析“我”两次流泪时丰富的内心情感【分析】：记叙文阅读第1题：考查学生对于内容的理解，难度适中，需要学生细心概括内容；第2题：考查的是 学生对于修辞手法及其作用的掌握，其中难点是对于情感把握的准确；第3题：考
13、查学生对 于词语作用的掌握，难度较大，需要联系文章内容情感进行作答；第4题：考查的是学生对 句子含义与情感的理解，难度适中。【答案】：（1）去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。（2）比喻 生动形象地写出了母亲对女儿的牵挂以及儿女离去后的不舍、失落。（3）参考一：才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才 返家关门，如果把它册除，体现不出母亲对“我”深沉的爱意。参考二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，一面下楼面倾听母亲的动静，如果删去，则少 了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。（4）这些泪水中蕴含着
14、“我”复杂多样的思想感情，既有知知晓母亲的殷切凝视之后，为母 亲的孤独失落而心酸难过（不能陪伴母亲的自责、歉意），也有感受到爱的目光在身后追随, 为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。三、写作一块墓碑是岁月留给烈士的礼物，一封家书是远方亲人送达的礼物，一次哭泣的经历是 生活馈赠的礼物；无论欢喜无论悲，无论困境还是顺境，只要你用一颗真心去发现去感悟, 你就拥有了属示自己的最好的礼物。请以“最好的礼物”为题，写一篇文章。要求：（1）字数600字左右。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不要出现真实的校名和人名，若不可避免请用A老师、B同学等代替。（4）字迹端正，文面整洁。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日
15、夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）本文的作者是 时期著名文学家。（2）用现代汉语翻译下面的句子。（但少闲人如吾两人者耳。（3）你如何理解文中“闲人”的含义?（四）阅读下面的文言文项籍项籍者，下相人也，字羽。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍 曰“书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略 知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！ “梁掩其口，曰“毋妄
16、言，族矣！ ”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子第皆已惮籍矣。（节选自史记项羽本纪）注释：下相：古县名。在今江苏宿迁境内。项梁：项羽的叔父。（1）解释下列划线词剑一人敌，不足学（）梁与籍俱观（）（2）用现代汉语翻译下面的句子。梁以此奇籍。（3）文中体现项羽有称天下的野心的语句是二、现代文阅读（一）阅读下文萝卜江苏如皋和山东潍坊是我国精品萝卜的产地。千年之前，如皋人就开始种植萝卜。据说唐代太和年间,如皋定慧寺的僧人就将寺内 种植的萝卜作为jl神用的特殊供品。后来萝卜的种植在如皋推广开来了。如皋县志（清 乾隆庚午本）中有记载：“萝卜，本地一名菜服，有红白二种，四时皆可栽。生沙壤者
17、甘而 脆，生瘠土者坚而辣。萝卜可入药，去毒理气。”如皋，位于长江三角洲I,有着优越的气候条件，土为沙性土，适合萝卜的种植。现今 如皋萝卜凭着自身皮薄肉嫩、汁多味甘，加上木质素少，嚼而无渣等优点己经不胫而走，四 处开花。“萝卜咯啸脆，无病活百岁”“烟台苹果菜阳梨，不如如皋的萝卜皮”“如皋的萝卜赛 雪梨等民谚也就随之流传。潍坊萝卜栽培只有三百多年的历史。其中173植物分类上属于大缨萝卜，2/3是小缨 萝卜。其叶均属花叶型，叶色深绿。其圆柱形的根地上部分全长3/4,为青绿色，地下部分 占1/4,为白色，这样比例的色彩搭配使潍坊萝卜与海内其他品种有明显区别。潍坊萝卜之传统名谓“北宫萝卜L移地而栽则“寸
18、步难行、究其原因，水土异也。当 地民谚之日：“北后加北前、郭家庄子刘家园。”所谓北宫后、前，即北宫的北、南方向；郭 家庄在北宫东，刘家园在北宫西。也就是说，只有北官周围出产的萝卜，才是上乘精品。上乘精品雕坊萝卜内青绿，入口清香，汁多且甜，皮微辛，甚是可口。潍坊萝卜既可 做蔬菜，也可生食。做菜凡炒、拌、炖、腌均可，为当地秋、冬、春三季主要蔬菜之一。当 地人喜爱生吃，家中来客常以萝卜与烟茶相伴，形成本地独特的待客之道。经常食用潍坊萝 卜有清热解毒、健脾理气等功能。当地有“先吃萝卜后喝茶，不找医生把药拿”之说，确有药 效。因为坊萝卜是时令蔬菜、不易携带，不易传播，所以为了让潍坊萝卜跨出潍坊，走遍 天
19、下，潍坊人研究出针对萝卜的深度加工。他们将萝卜脱水，制作成萝卜脆，既保留了萝卜 中98%以上的主要营养成分，又保持着新鲜萝卜的色泽、风味。（1）根据拼音写出汉字。ji （）神（2）第段所用的说明方法是,其作用是（3）第段画线的“据说”用得恰当，请加以分析。（4）根据文章内容，按要求填空。比较相同点一：相同点二：不同点一：不同点二：传播如皋萝卜皮薄柔嫩，汁多味 甘千年之前，如皋人 就开始种植萝卜潍坊萝卜入口清香，汁多且 甜有清热解毒、健脾 理气等功能潍坊萝卜栽培只有 三百多年寸步难行（5）以下各项中，对于文章内容的理解不正确的一项是（）A.如皋萝卜质地优良与如皋县志“生沙壤者甘而脆”的说法相吻合
20、。B.潍坊萝卜只产于北宫周围。C.凭借颜色特征，就能在国内区别出潍坊萝卜。D.如皋萝卜和潍坊萝卜都有特别的功用。（二）阅读下文是谁爱着你的背影邓迎雷这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。我走了一段即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快 回吧，大门敞着呢。”“她说：“没事，我就站在这路口。”我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再 回头看母亲，只见她站在原地；正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清 她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己
21、的家, 也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好， 天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散。团聚一回可真不容易。”每所见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天我猝 不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时丁她又送到门外。直到我从五 楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去忽 然被身后的一幕惊呆了只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正在窗口，向我望着就像一 只守在果里的老鸟，眼巴巴地
22、看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在 说着什么。那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由地落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道, 就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的 背影，她也想多看几眼，不愿错过。去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。 她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”t收拾东西回去，母亲送我上电梯。艮快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅；走到院子里，看雨下得不大，我没 有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母
23、亲在电话里说:“你怎么不打伞呢，快把伞打起来, 别冻感冒了。”颈来，母亲又在隔窗望着我的背影。房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长 长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快 脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女 儿在院子里经过的那一分钟。酬天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走 得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地 流了下来。(1)本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事情，请你按照时间顺序，用概括的
24、语言补充 下面表格。那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区 .(2)在第节中“只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守 在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。”这句话运用了，作用是(3)第节“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是(4)文章第f两处写至我”掉泪，这是复杂的泪水，请试着分析“我”两次流泪时丰富的内心情感三、写作一块墓碑是岁月留给烈士的礼物，一封家书是远方亲人送达的礼物，一次哭泣的经历是 生活馈赠的礼物；无论欢喜无论悲，无论困境还是顺境，只要你用一颗真心去发现去感悟, 你就拥有了属示自己的最好的礼物。请以“最好的礼物”为题，写一篇文章。
25、要求：(1)字数600字左右。(2)除诗歌外，文体不限。(3)不要出现真实的校名和人名，若不可避免请用A老师、B同学等代替。(4)字迹端正，文面整洁。答案版2020-2021学年上海市闵行区颛桥中学八年级上学期10月月考语文试卷一、文言文(一)默写。(1)自非亭午夜分，O (郦道元三峡)(2) ,千丈见底。(吴均与朱元思书)(3) ,沉鳞竞跃。(陶弘景答谢中书书)(4)经纶世务者，o (吴均与朱元思书)(5)三峡中从侧面描写江水迅疾特点的句子是， O【分析】：考查中考范围的古诗文默写，基础必考题型，平时背诵的时候注意字音字形，如“曦”“缥 碧”“颓L尤其注意通假字“反工【答案】：(1)不见曦月
26、(2)水皆缥碧(3)夕日欲颓(4)窥谷忘反(5)有时朝发白帝，暮到江陵(二)阅读下面的古诗阅读下面的诗，完成下列各题。黄鹤楼崔颗昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(1)下列对诗歌的赏析不正确的一项是()A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。D.此诗起、承、转合出神入化，文思如行云富于变化、历来被推崇为题黄楼
27、的绝唱。(2)这首诗表现了诗人 的所见所思，抒发了诗人的感情。【分析】：主要考查课内古诗文，重要句子翻译和文章内容中心的理解；第1题：考查古诗赏析和内容理解；第2题：考查古诗文中心的理解。【答案】：(1) B(2)登楼远眺吊古怀乡(三)阅读下面的课内文言文记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(1)本文的作者是 时期著名文学家 O(2)用现代汉语翻译下面的句子。(但少闲人如吾两人者耳。(3)你如何理解文中“闲人”的
28、含义?【分析】： 主要考查课内古诗文，文学常识、重要句子翻译和文章内容中心的理解。第1题：考查文学常识，苏轼的相关知识；第2题：考查课内重点句子的翻译，平时要注意 积累，难度不大；第3题：考查古诗文内容与中心的理解。【答案】：（1）北宋苏轼（2）只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。（3） “闲人”本指闲极无聊、无所事事的人，文中是指清闲的人、有闲情雅致的人。作者把 自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境，因是“闲人” 而可赏月，又表达了作者心境的旷达。（四）阅读下面的文言文项籍项籍者，下相人也，字羽。项籍少时丁学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍 日“书足以记名
29、姓而已，剑一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略 知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍日：“彼可取而代也！ “梁掩其口，日“毋妄 言，族矣！ ”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子第皆已惮籍矣。（节选自史记项羽本纪）注释：下相：古县名。在今江苏宿迁境内。项梁：项羽的叔父。（1）解释下列划线词剑一人敌，不足学（）梁与籍俱观（）（2）用现代汉语翻译下面的句子。梁以此奇籍。（4）文中体现项羽有称天下的野心的语句是 o【分析】：课外文言文考查，考查实词解释，句子翻译，中心内容理解。第1题：考查文言实词，难度不是很大，强调145个文言实词含义的背诵；第2题：考查重 点句子的翻译，翻译需要做到字字落实，这次的翻译会有学生理解词类活用“奇”字，但是从