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1、主题名称：特别的我围绕话题（围绕主题开展中发现的问题展开）：楼：升中班对小朋友意味着身份角色的变化，被照顾和照顾他人。 长大、能干对小朋友来说太过于抽象，我们可以将重点放在劳动，通过 劳动，让小朋友们通过亲身体验，知道自己随着年龄增长和能力的提升, 能完成之前不能完成的事。张：在幼儿园适合小朋友的劳动也有不少，能力强的小朋友可以当 小当家，这样就能去帮助能力弱的小朋友了。楼：对的，我们除了增设小当家，还可以开展许多劳动活动，让孩 子在体验中进一步感受到自己的成长并自己推动自己的成长， 一、主题墙面的调整反思结合主题特别的我，我们的第一块主题墙主要以照片为主，“以 前的我”、“现在的我”，最初是
2、通过麻绳进行小时候的我和现在的我进行 练练看，这样的互动式墙面小朋友十分喜欢，“这是我！ ”“这是我在放假 的时候出去吃的好吃的。”“这个小婴儿的照片是谁呀？ ”时常能看见小 朋友们围在主题墙前。但是在呈现之后，发现麻绳容易打结且不美观。经过调整，我们利 用雌雄贴，将雄面贴在主题墙照片上，雌面贴在需要配对的照片上，并 把这些配对的照片放在袋子里，让小朋友们以摸盲盒的形式盲选照片， 观察选到的照片的特征，猜猜他/她是谁，墙面的整体版面一下子干净整 洁了。第二板块的我是小当家打卡表及家里劳动照片较为单一，后期增添 了劳动统计，统计小朋友们在家进行的劳动，呈现在主题墙上，直观的 可以看见小朋友们干的
3、最多的劳动相对来说较容易完成，而折被子、洗 碗等劳动选择的幼儿极少，有一定的难度。根据这个，我们后期设想增 设一块挑战墙，展示幼儿想尝试的劳动，完成了挑战可以获得积分奖励, 帮助幼儿树立自信心，学会自我肯定。二、“1+1+1快乐小当家”渗透一日生活本主题的侧重点为能干的我，因此，我们班将“快乐小当家”渗透 到了一日生活中，并创设了小当家板块。豆豆：小当家就是帮助别人。妍妍：小当家就是分毛巾勺子和残渣盘。菲菲：帮助老师做事情，老师不会太辛苦。小丸子：我们需要多劳动小手才能变得更能干。“1+1+1快乐小当家”：即每1天、每1组、1位小朋友轮流当小当 家，轮到小当家的小朋友带上小当家牌。需要帮助同伴分勺子、毛巾、 残渣盘，需要帮助生活老师翻凳子、扫地，还需要尽到监督检查职责， 提醒同一组的小朋友整理好玩具、书本等。从小班的老师帮忙分饼干牛 奶，到中班小朋友自己拿；从小班老师帮忙分勺子、毛巾，到中班小当 家来分；从“被照顾”过渡到“照顾他人”，让小朋友从细节上的改变知 道自己长大了，能干了，许多事情需要自己干，更得帮别人干，激发幼 儿去做力所能及的事。下阶段安排（主题教学活动、环境创设，适宜性、有效性）：1 .增加劳动活动，并贯穿一日生活中。如：帮助食堂叔叔阿姨剥豆 子等。2 .该主题除美工区，其他区域的个别化学习框较为局限，可再拓展思维，创设适宜的学习框，促进不同层次的幼儿的学习。