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1、语文园地一【教学目标】.学会阅读时能从所读的内容中想开去。1 .学习排比句的特点与作用。2 .理解并学会使用分号。3 . 了解路牌的拼音拼写特点。4 ,把握古诗大意及情感。【教学重点】.掌握排比这一修辞方法,并进行仿写。1 .感受田园生活的恬静雨美好。【教学难点】正确使用排比句。【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】内容一、交流平台.师:阅读是一件有趣的事情,它不仅带给我们丰富的知识,还能丰富我们的 情感体验。在阅读时,我们不仅要乐读,还要善读。这就要求我们要掌握一定的 阅读方法了,我们在阅读时不仅需要把握文章的主要内容和情感,还要能从所读 的内容想开去。这样不仅可以深化我们对课文内
2、容的理解,还能活跃我们的思维, 激发创造力。1 .以课文草原丁香结为例。(1)引导生教材中的段落,让学生联系自己的生活经验想开去。(2)指名生说说自己想开去的内容。(3)全班推选说的最好的汇报交流成果。2 .师总结二、词句段运用1 .生自读词句段第一部分的句子,思考:这些句子有什么特点?(1)生自由回答。(2)生讨论排比句的作用及特点。(3)引导生读例句,说感受。(如:更顺口,更优美,更有气势)(4)师总结。(5)师展示其他排比句的例子,让学生进一步体会排比句的作用。(6)生仿写排比句,师巡视并随机指导。(7)指名生读自己写的排比句,师指导。2 .师出示词句段运用中的第二部分的句子,思考:第一
3、部分和第二部分句子的 区别在哪儿?(1)生读句子,师引导生体会分号的作用。(2)让生了解分号是什么,学会朗读。(可以用数学上的大于号来表示句子内部 停顿的层次关系:分号逗号顿号)(3)师引导生朗读句子。(4)师出示没有分号的句子相比较,带领学生了解分号的作用。(进行不同事物 间同类状况的类比时,可以用分号;当我们描写同一事物的不同方面时,也可以 用分号。可见,一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系时,都可以用分号。 一般分句中没有使用过逗号的,分句之间不必用分号,用逗号就可以。).师出示教材中的路牌图片,生讨论交流各地地名的拼音特点。(1)生讨论交流。(2)生汇报成果。(3)师总结。(专名与通
4、名要分开写;以人名命名的地名,人民中的姓和名连写; 地名中的数字用拼音写;地名中的代码和街巷名称用阿拉伯数字写。)三、日积月累1 .生朗读古诗,感悟诗情。2 .师答疑解惑。过:拜访具:准备合:环绕郭:古代城墙有内外两重,内为城,外为郭。轩:窗户圃:菜园.生再读古诗,尝试说出意思。3 .班级交流讨论。(1)古诗讲了一件什么事情?(孟浩然接受一位朋友的邀请,来到乡村做客。)(2)诗人描述了一幅什么乡村景色?(幽静、淳朴)(3)你从诗中体会到了什么?(诗人与老朋友间真挚的友情).生齐读古诗,感受诗中美景。【板书设计】排比句三个或三个以上句意相似的语句排列在一起一更有气势,更朗朗上口,更优美分号逗号顿号一景:绿树、青山、菊花情:依依不舍友情【教学反思】本堂课主要对学生进行了知识回顾,因为排比和分号等句式都已经学过多次,对 路牌相关的知识以了解为主。在“日积月累”中,由于这首诗是五言律诗,比较 长,所以当堂背诵的效果不太好,以后我会在引导学生背诵方面引入教学的。