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1、海伦海伦.凯勒凯勒作作 者者 简简 介介 出生出生十九个月十九个月就就失去了失去了视力视力和和听力听力，不久就不久就变哑变哑。有幸的。有幸的是，在莎利文老师的是，在莎利文老师的帮助下，开始学习生帮助下，开始学习生涯，凭着顽强的毅力涯，凭着顽强的毅力念完大学，成了美国念完大学，成了美国著名的著名的女作家女作家及及教育教育家家。代表作。代表作我的一我的一 生生海伦海伦凯勒日凯勒日记记安妮莎利文 波士顿珀金斯波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲人学校毕业。精通盲文，从盲文，从2020岁开始做岁开始做海伦海伦凯勒凯勒的家庭教的家庭教师，直到师，直到6969岁去世，岁去世，一生教育并陪伴着海一生教育并陪伴着
2、海伦伦凯勒，引她进入凯勒，引她进入新的世界，成就一番新的世界，成就一番伟大的事业。伟大的事业。纳闷：启蒙：蒙：预兆：兆：琢琢磨：毛坯：坯：绚绚丽：因因疑惑而发闷疑惑而发闷（mng)使初学者得到基本的、使初学者得到基本的、入门的知识入门的知识(zho)预先显露出的迹象预先显露出的迹象(zu)思考、考虑思考、考虑(p)已具有所要求的形体，还已具有所要求的形体，还需要加工的制造品需要加工的制造品 (xun)灿烂美丽灿烂美丽扫清障碍：扫清障碍：1 1、莎莉文老师对、莎莉文老师对“我我”的一生有什么重的一生有什么重大影响？作者为什么把莎莉文老师来到自己大影响？作者为什么把莎莉文老师来到自己身边的一天看成
3、是身边的一天看成是“最重要最重要”的一天？的一天？2 2、莎利文老师是怎样教育、莎利文老师是怎样教育“我我”认识具认识具体事物和引导体事物和引导“我我”理解理解“爱爱”？3 3、本文题目是、本文题目是“我的老师我的老师”，但为什么，但为什么要花那么多笔墨写自己？要花那么多笔墨写自己？4.4.作者对莎利文老师的感情是什么？从作者对莎利文老师的感情是什么？从哪些句子或词语中看出来的。哪些句子或词语中看出来的。整体感知整体感知 1 1、海伦、海伦凯勒为什么把莎利文老师来到凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一生中最重要的一天一天”？因为莎利文老师的到
4、来，改变了因为莎利文老师的到来，改变了“我我”的命运，她为的命运，她为“我我”开启了外部开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对克服种种困难，完成了对“我我”的教育。的教育。特别是培养了特别是培养了“我我”对生活的信心，让对生活的信心，让“我我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教滋味。莎利文老师教“我我”学会了拼写，学会了拼写，增长了知识；教增长了知识；教“我我”热爱自然，同时热爱自然，同时又让又让“我我”直接地感受自然，更深刻地直接地感受自然，更深刻地了解自然。更难能可贵的是老师还教会了解自然
5、。更难能可贵的是老师还教会“我我”爱，引导爱，引导“我我”想生命的新境界想生命的新境界奋进。奋进。2 2、莎利文老师是怎样教育、莎利文老师是怎样教育“我我”认识具体事物和认识具体事物和引引 导导“我我”理解理解“爱爱”？学学知知识识利用触觉学拼写利用触觉学拼写在比较中学习在比较中学习通过体会、感触，激发学习热情通过体会、感触，激发学习热情认认识识大大自自然然学习自然界的知识学习自然界的知识体会大自然的美体会大自然的美高坐在树枝上迎接雷雨的到来高坐在树枝上迎接雷雨的到来理理解解“爱爱”用触觉感受爱用触觉感受爱穿珠子，感知爱，并启发思考，穿珠子，感知爱，并启发思考，用诗一样的语言阐释爱用诗一样的语
6、言阐释爱,通过比喻认识爱通过比喻认识爱3 3、本文题目是、本文题目是“我的老师我的老师”，但为什么要花，但为什么要花那么多笔墨写自己？那么多笔墨写自己？对对生活的态度生活的态度识字时的美好感受识字时的美好感受来到田野中的快乐来到田野中的快乐暴风雨来时的恐惧暴风雨来时的恐惧对爱的追问对爱的追问侧侧面面描描写写老师对老师对“我我”影影响响老师的可敬和可老师的可敬和可爱爱“纳闷和痛苦纳闷和痛苦”、“疲倦和寂寞疲倦和寂寞”对生活的乐观对生活的乐观反反衬衬手手法法老师的耐心和老师的耐心和用心良苦用心良苦 侧面描写侧面描写:是指对描写的对象，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、不做正面的描绘，
7、而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫叫间接描写，还叫衬托法衬托法。它是正。它是正面描写的一种补充。面描写的一种补充。侧面描写方法侧面描写方法:以人衬人以人衬人,意即写此人是为衬彼人。齐回忆齐回忆又如母亲的回忆在写母亲勤劳母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及
8、的事儿：“我到四五岁时就很我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了去了。”（显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写换句话说，写“我我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。
9、）侧面描写的性质分类：侧面描写的性质分类：正衬正衬:是用类似的事物衬托所描绘的事物，是用类似的事物衬托所描绘的事物，常常是常常是“高的高的”衬托衬托“更高的更高的”，“好好的的”衬托衬托“更好的更好的”。例如李白的。例如李白的“桃桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，以，以桃花潭的水深衬托出自己和汪伦的友情桃花潭的水深衬托出自己和汪伦的友情更深。更深。反衬反衬:则是用相反或相异的事物衬托所描则是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，常常是绘的事物，常常是“矮的矮的”衬托衬托“高的高的”，“坏的坏的”衬托衬托“好的好的”。4.4.作者对莎利文老师的感情是什么？从哪些句作者对
10、莎利文老师的感情是什么？从哪些句子或词语中看出来的。子或词语中看出来的。“就这样，我从生活中汲取知识，起初，我就这样，我从生活中汲取知识，起初，我只是一个什么也不懂的孩子，是莎利文小姐启发只是一个什么也不懂的孩子，是莎利文小姐启发了我，教育了我。她的到来，使我周围的一切充了我，教育了我。她的到来，使我周围的一切充满了爱和欢乐并富有意义。她从不放过任何一个满了爱和欢乐并富有意义。她从不放过任何一个机会，使我了解世间一切事物的美，她每时每刻机会，使我了解世间一切事物的美，她每时每刻都在动脑筋、想办法，使我的生活美好和有意义都在动脑筋、想办法，使我的生活美好和有意义”。文章十分传神地表达了作者对老师的文章十分传神地表达了作者对老师的感激爱戴感激爱戴之情。之情。我读我说：我读我说：读了这篇课文，我懂得读了这篇课文，我懂得了了。写作指导写作指导 1 1、选择典型的事例、选择典型的事例 2 2、在写作中作者采用了欲扬先抑的、在写作中作者采用了欲扬先抑的文章贯用技巧。先写莎利文老师的文章贯用技巧。先写莎利文老师的不是，然后再托出老师的伟大与崇不是，然后再托出老师的伟大与崇高。高。3 3、从自己的进步、成长过程来体现、从自己的进步、成长过程来体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象的形象