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1、视听觉媒体教学基础第1页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础视听觉基础知识人耳对声音强弱的主观感觉也称为响度。响度主要决定于声波的振幅，振幅值越大，声音越响。(P112)响度特性对于解决声响中的实际问题时具有很大的意义，例如，在听音乐节目时，人们设计了响度控制器（Loudness），以在音量减小时提升高、低频电平，从而获得高低音平衡、音质优美的效果。响度特性的规律是进行高、低频率电平提升，实现展宽频带、均衡人的听觉感受的音响效果的重要依据。(P113)第2页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础视听觉基础知识音调是人耳对声音调子高低的主观感受。人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高，音调高，声音听
2、起来“尖”；频率低，音调低，声音听起来“低沉”。在复合音中，音调决定于基频频率。但是，音调的高低感觉与声音频率之间不存在线性的对应关系，而是呈一种对数曲线的对应关系。同时，人耳对于音调的感觉还会受到声波振幅的影响，一般情况，响度增加时，会降低人耳对于音调的主观感受的灵敏度。(P113)第3页，本讲稿共18页音色是人耳听觉的一种感受特性，代表人耳区别相同响度和音调的两类不同声音的主观感觉。人耳对音色的感觉决定于声音中泛音各分量的数量、相对强度关系和分布。当许多不同乐器同奏一曲时，尽管它们所发出声音的基频频率相同，人们还是能分辨出各种乐器的不同声音特色，这正是由于其它频率分量的多少和大小比例不同的
3、缘故。音色与声音信号的频谱相对应。每一种声音都有一基本频率，称为基频或基音，同时还有与基频成倍数关系的许多不同倍频的频率，称为谐波或泛音。基本频率决定了声音的音调，而谐波成分则决定着声音的音色。(P114)视听觉媒体教学基础视听觉基础知识第4页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础视听觉基础知识立体声是指具有空间感的声音，立体声技术是利用听觉的方位感，在放音时重现各种声源的方向及相对位置的技术。(P114)双声道的立体声系统是最基本的能给人的双耳造成立体声像的系统。在双声道立体声系统中，为了正确重现真实声源的方位，录音时必须用两只配对的传声器，信号传输通道也需独立分开，而且每条信道的放大率、频响特
4、性等都必须相同，任何差异都会明显改变声像的位置，影响立体声效果。立体声系统除了双声道外，还有四声道的（在听者后方也放置两个扬声器），此种立体声系统俗称环绕立体声。在立体声电影中还采用五声道，七声道。一般说来，声道数量越多，聆听时的亲临现场感越强。第5页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础视听觉基础知识视觉图像作为一种教学转播媒体，最大的特点是它比文字和语言更具有实体化和形象化的功能。(P115)视觉图像的真实的程度并不与转播的效果成正比。(P116)视觉图像应该更多的用于学前和小学儿童的教育活动和各类教育媒体中(P117)选择三种基色，将它们按不同比例进行组合，以引起各种不同的彩色感觉。基色必须
5、是相互独立的，也就是说，其中任一色都不能由其他两色混合产生。(P118)第6页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础视听觉基础知识视觉图像的种类：真实的模拟的类比的结构的第7页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础视听觉基础知识构图是视觉图像的基础，是静态图画面和动态画面的组成内容。构图以形成画面为主，包括平衡、线条、形状、质地和色彩5个要素的组合。(P119)画面的编辑指的是蒙太奇方法。蒙太奇的内容是按照一定顺序把原本不连续的画面（镜头）组接起来，其中不仅是各个完整的场面的相互衔接，并且还包括最精致的细节画面。(P122)常用的方式：对比、比喻、平行、省略、因果关系第8页，本讲稿共18页视听觉媒体教
6、学基础传声器是一种将声波（机械能）转换为电信号（电能）的能量转换器件。俗称话筒、麦克风。传声器的种类很多，按照它们的构造不同，可以分为动圈式、电容式、压电式、半导体式传声器等多种；根据使用它们的方式，传声器可以分为有线式和无线式两种；按接收声波的方向性可分为无指向性和有方向性两种，有方向性传声器包括心形指向性、强指向、双指向性等。常用的传声器是动圈式和电容式两种传声器。(P123-126)传声器的性能指标:灵敏度、频率特性、输出阻抗、方向性 听觉媒体及其教学应用第9页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础听觉媒体及其教学应用传声器的使用注意事项:(P127)阻抗匹配连接线工作距离与近讲效应声源与话
7、筒之间的位置第10页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础听觉媒体及其教学应用扬声器是一种把电信号转变为声信号的换能器件，扬声器的种类很多，按其能量转换原理可分为电动式(即动圈式)、静电式(即电容式)、电磁式(即舌簧式)、压电式(即晶体式)等几种；按频率范围可分为低音扬声器、中音扬声器、高音扬声器。电动式扬声器应用最广泛，它又分为纸盆式、号筒式和球顶形三种。(P128)第11页，本讲稿共18页纸盆式扬声器（又称为动圈式扬声器）是一种低音喇叭，由三部分组成：振动系统、磁路系统、辅助系统。当处于磁场中的音圈有音频电流通过时，就产生随音频电流变化的磁场，这一磁场和永久磁铁的磁场发生相互作用，使音圈沿着轴
8、向振动，由于纸盆与音圈相粘接，因而带动纸盆振动，向空气中辐射声波。纸盆扬声器结构简单、低音丰满、音质柔和、频带宽，但效率较低。视听觉媒体教学基础听觉媒体及其教学应用号筒式扬声器是一种高音喇叭，由振动系统(高音头)和号筒两部分构成。振动系统与纸盆扬声器相似，不同的是它的振膜不是纸盆，而是一球形膜片。振膜的振动通过号筒(经过两次反射)向空气中辐射声波。它的频率高、音量大，常用于室外及广场扩声。第12页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础听觉媒体及其教学应用扬声器的主要性能指标有：灵敏度、频率响应、额定功率、额定阻抗、指向性以及失真度等参数。扬声器的使用要根据使用的场所和对声音的要求，结合各种扬声器的
9、特点来选择。使用扬声器时应注意：扬声器得到的功率不要超过它的额定功率、注意扬声器的阻抗应与输出线路配合、要正确选择扬声器的型号等。第13页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础听觉媒体及其教学应用磁带录音机主要用于声音的记录和重放。常用的磁带录音机有盘式和盒式两种。盒式录音机以其录音、放音操作简便、价格便宜、性能优良等特点，在教育领域得到广泛的应用。盒式录音机按其功能可分为单放机、录放机、收录机、立体声收录机以及录音座等。激光唱机又称CD(COMPACT DISC)机。CD 唱机主要由激光拾音器及唱盘系统、伺服系统、信号处理系统、信息存储系统与控制系统等组成。第14页，本讲稿共18页视听觉媒体教学
10、基础听觉媒体及其教学应用扩音机是用来将微弱的电信号放大成具有一定功率电能的设备，也就是把话筒、拾音器受到机械振动后所产生的信号电压，或由收音机、录音机等接收的信号电压，经过多级放大后，使其具有一定的功率，来推动扬声器，从而发出声音。扩音机的组成分为3个部分：前置放大部分、功率放大部分、电源。(P139)第15页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础听觉媒体及其教学应用听觉媒体教学:(P146)典型示范，反复训练创设情境因材施教及时反馈第16页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础听觉媒体及其教学应用教学法(P148)：示范法比较法情境法配音放音法第17页，本讲稿共18页视听觉媒体教学基础听觉媒体及其教学应用传声器、cd机、录音机扩音机扬声器第18页，本讲稿共18页