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1、具有相反意义的量1.了解正数和负数是怎样产生的；2.知道什么是正数和负数；3.理解数0表示的量的意义；4.会用正、负数表示具有相反意义的量；5.通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情 学习目标 正、负数的意义，用正、负数表示具有相反意义的量教学重点知识点一：正数和负数的概念【归纳总结】叫做正数，正数前面加上负号“”的数叫做 如2012读作；+2012读作 说一说：1阅读教材P3的内容（“动脑筋”上方的知识点）你应该注意些什么？2带负号的就一定是负数吗？选一选：在数-35、+5.1-2、100-0.5、-中，负数有 填一填：请你写出三个正数，写出三个负数 议一议：生活中通常有哪些量记为正
2、？哪些量记为负？【归纳总结】在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有 的意义.“向西行进-10米”表示的实际意义是 知识点二：0的意义【归纳总结】0既不是，也不是 想一想：1.0是不是正数和负数的分界，请你举例说明 2.数0是我们以前认识的“最小的数”吗？知识点三：正数和负数的大小 1.珠穆朗玛峰海拔高度为8844.43米，吐鲁番盆地海拔高度为-155米，海平面高度为0米，哪个地方低？2.某县1月18日凌晨一点的温度是0C，凌晨4点的温度是-2C。哪个时刻温度低？【归纳总结】1.正数_ 0，负数 _ 0，正数 _ 负数.2.和 统称为非负数.知识点探究一：读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数+8.5，0.35，0，3.14，12，9，10 探究二：练习：教材P5练习1T,3T 探究三：在一次数学测验中，某班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数.（1）美美得95分，应记为多少？（2）多多被记作一12分，他实际得分是多少？探究四：已知一组有规律的数1，2，3，4，5，第100个数是多少？第2012个数又是多少？附加题：一艘潜水艇的高度是60米，在其上方发现一条鲨鱼，测得两者高度差为20米，试用正、负数表示鲨鱼的高度。合作探究