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1、课题主备老师学科主任第六节 学生实验：探究-摩擦力的大小与什么有关目标导航(一)知识与技能目的：1.明白滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象2.明白在一样条件下滚动摩擦比滑动摩擦小3.理解产生滑动摩擦的缘故,明白妨碍滑动摩擦力大小的要素,并会增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。(二)过程与方法经历分组探究滑动摩擦力与哪些要素有关的全过程,培养学生提出咨询题、处理咨询题的才能以及团结协作、归纳总结的才能。(三)情感、态度、价值观初步认识科学以及相关技术对人类社会的妨碍，培养学生应用所学知识为社会效劳的认识学 习 过 程预习检测1明白滑动摩擦、滑动摩擦力；明确摩擦力的方向。2明白妨碍滑动摩擦力的大小与哪些
2、要素有关；3.掌握增大有益摩擦、减小有害摩擦的一些方法4.理解二力平衡是探究滑动摩擦力实验的原理师生标注合作展示自主学习：阅读教材图7-33，冰壶、滑冰车为什么会停下来？一. 滑动摩擦及滑动摩擦力1. 滑动摩擦： 2. 滑动摩擦力： 3. 滑动摩擦力的方向： （留意：画图时能够把滑动摩擦力的作用点画在物体的重心上）二.实验：探究滑动摩擦力的大小1.实验原理： 2. 猜测滑动摩擦力大小与什么要素有关？A、形状 B、质量 C、体积 D、重力 E、压力 F、速度 G、接触面的粗糙程度 H、接触面积的大小 I、支持力 J、材料3.依照猜测制定实验计划。在图7-35中（1）甲乙两图中 一样，而 不同。（
3、2）甲丙两图中 一样，而 不同。（3）甲乙丙图中使木块做 运动，目的是使 和 成为一对平衡力。（4）实验方法： 法。4.搜集证据：各小组按照图7-35实验，并将数据记录到表7-2中。5.分析实验数据，得出结论。（1）由甲乙两图得出的结论是： (2)由甲丙两图得出的结论是： 结论： 三、阅读教材“科学窗”，什么叫静摩擦和滚动摩擦？四、增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法：观察图7-371. 增大有益摩擦的方法：（1） （2） 2. 减小有害摩擦的方法（1） （2） （3） （4） 师生标注反馈检测1、你用不大的力推箱子，推不动它，箱子如今所受合力是_，你再用劲用更大的力推箱子，箱子终于被推进了，箱子
4、如今所受合力_，你持续推箱子匀速直线前进，箱子如今所受合力为_2、滑动摩擦力的大小跟_和_有关.在皮带传动中,要把皮带张紧,这是利用_的方法来_摩擦;缝衣针外表要做得非常光滑是利用_的方法来_摩擦.3、以下各种摩擦中，属于有害摩擦的是 ，属于有益摩擦的是 机器运转时，各部件之间的摩擦 拔河竞赛时，手与绳之间的摩擦汽车行驶时与空气之间的摩擦 吃饭时，筷子与食物之间的摩擦4、让世人瞩目的我国首条磁悬浮列车线路在上海建成科学家们利用磁悬浮使得列车与导轨脱离接触，目的是为了 ，从而提高车速5、冬天，汽车在松花江的冰面上行驶时，轮胎上经常缠上防滑链，这是采纳 的方法来 摩擦的6、用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时,弹簧测力计的示数为12N,如今木块所受的合力为_N.假设将拉力增大,当弹簧测力计的示数为20N时,木块遭到的滑动摩擦力的大小为_N.7、如图3甲所示，完全一样的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，AB一起作匀速直线运动，如今木块B所受的摩擦力为_N；假设将AB紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2_N.8、体操运发动在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了 摩擦；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了 摩擦师生标注作业第47页1、2、3题反思