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1、口语交际动物的本领教学设计设计理念本次口语交际，采纳让小孩们扮演角色的方式来进展教学，目的是用小孩们喜闻乐见的活动方式来促使小孩有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注重对小孩听、演、评、说等才能的培养，也注重开展语言与开展思维相结合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充满无限活力，让小孩们体会到口语交际课堂兴趣无穷。教学目的1能够清晰、正确地说出本人熟悉的动物有什么样的本领。2培养学生对动物的喜爱和关怀，同时引导小孩关注大自然。3进一步培养小孩认真听别人说话，主动与人交流的适应。教学重难点能够大方地说出动物的本领和生活习性。教学预备老师：有关动物的材料。学生：搜集有关动物的材料，自制喜爱的
2、动物头饰。教学时间1课时。教学过程一、激趣导入，营建气氛师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今天森林里要举行一场“说本领”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要奖励它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，因此托我带个信，请咱班的小孩去给它们当拉拉队。小孩们，预备好了吗？（预备好了。）二、自主评说，双向互动过渡语：小孩们，今天的竞赛你们能够帮本人喜爱的小动物说本领。竞赛的预备工作开场。1为了给大家一个惊喜，请本人先练习练习，说说你喜爱的动物有些什么本领。看看谁说得更清晰。2小组交流：在四人学习小组里说说本人喜爱的动物有些什么本领。（我喜爱，它的本领是。）3集体交流（小组里推荐出代表说说本人喜爱的
3、动物的本领）。三、角色表演，培养乐说会说的才能过渡语：今天，森林里举行的但是一场竞赛，我们不光要说出动物的本领，还要比比谁说得多，谁说得好。1分小组扮演动物角色。（老师也组织一个小组练习分角色表演，老师能够扮演成大王，也能够扮演一位本人喜爱的小动物。）扮演要求：把本人扮演成小动物，借助本人找的材料，说说动物的本领和动物的生活习性。2集体进展交流，竞赛开场。（1）指名一个小组进展表演。小组里逐一说或互相补充。我的名字叫，我能够（会），我还（喜爱）。（2）你最欣赏他们表演的什么？（说的内容、声音、态度、表演。）（老师表扬擅长发觉别人优点的小孩，并相机对听众提出要求：能专心听别人讲话，擅长大胆地自信地表达。）（3）再指名一小组进展表演。（4）师生、生生进展点评。（老师点评起一个示范作用，同时要求大家能够主动与别人进展交流。）3小组进展表演。（请大家都来参与点评。）4各小组再次进展排练。5指名23个小组进展表演。（让小孩们在有趣的童话表演中不断加强本人的表达欲望，在主动与别人交际中大胆表达，丰富语言，增长见识，拓展思维。）四、课外延伸师：今天的竞赛特别剧烈，小动物们都有各自的本领，真是难分高低，狮子大王要请所有的动物去旅游。大家还有一个小建议，确实是聘请我们班的小朋友为动物当讲解员，向更多的人介绍它们的本领。如今我宣布：森林王国“说本领”竞赛圆满完毕。