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1、18.我的伯父鲁迅先生 主备人：吴伟芽 【教学目标】第一课时1 .会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、 阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囱冏吞枣、张冠李 戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。2 .有感情地朗读课文。3 .继续学会概况小标题。4 .完成课堂作业本第L2.3题。第二课时1 .联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写 表现人物品质的方法。2 .感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。3 .完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关
2、。【教学过程】第一课时一读落实生字词1 .PPT出示：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想作者写了几件事，表达了怎 样的感情。2 .落实生字词(1)六人小组轮读。(PPT出示：遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保 存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囱囹吞枣、张 冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜)(2)听写“挽联、囱囹吞枣、搞清楚、恍然大悟、饱经风霜、详细、逝世、文章、咳 嗽”自己红笔订正，订正好大声朗读。(3)订正好的，L 2号复查，签字。正音“逝世” “章”为翘舌音。二读了解课文大意LPPT出示学习要求：课文一共分为五个
3、部分，请给每部分加一个小标题，说说各部分之间 是怎样的关系。3 .生自读课文，了解课文主要内容。4 .小组交流用小标题概况。5 .指名反馈。预设小标题：一 .(1)深切怀念二 .(2.3)谈水浒传三 .(4-13)救助车夫四 .(23.24)关心女佣预设关系：第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分是果，后面几个部分写的是因。6 .完成作业本第3题。三谈批注谈感受PPT出示要求：从课文的哪些描写中，可以看出鲁迅先生是一个怎样的人？默读课文，划出相关句子，批注下你的感受。2 .生自主学习，后小组交流。3 .交流反馈。预设：找出文中的中心句（的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得
4、 多。）第二课时四读难点议一议一.谈水浒传.自由读课文第二部分内容。1 .理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。”.鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评一不能那样囱囹吞枣地读书。2 .讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？ 预设“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。“悔恨”是后悔自己读书囱圈吞枣，结果张冠李戴。（3） “比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父说自己记性好。实 际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我” 读什么书都不能马马虎虎的。3 .临去时伯父为什么要送两本书给“我”
5、？预设：送书给作者，更表现了他对作者的关怀与期望。4 .议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？预设：对待学习认真严谨，更表现了他对作者的关怀与期望。5 .有感情地朗渎课文第二部分内容。二.笑谈“碰壁”1 .学生默读笑谈“碰壁”的内容。2 .说说：在座的人为什么哈哈大笑？预设：因为年幼时的“我”天真无知，错误地理解伯父所说的话的含义，在座的人为“我” 天真幼稚的解满丽感到好笑。3 .PPT出示：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ”（1）学生交流理解（2）预设：“四周围黑洞洞的”指的是当刚黑暗的社会。预设：“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。 鲁迅先生写文章揭
6、露同民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。同民党反动派非常害 怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。4 .这句话用反问和比喻的手法，表现了鲁迅先生对反对统治的憎限和顽强斗争的革命精神。 这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。5 .议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？预设：是为了说明鲁迅先生憎恨旧社会，抨击旧社会，和旧社会顽强斗争的革命精神。三.救助车夫。1 .快速默读课文第四部分内容。2 .画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着 脚拉着车在路上跑？体会车夫伤势严重。预设：“坐在地上呻吟，车子扔在一边”“两只手捧着脚地上淌了一摊血”“脸上现出难以忍受
7、的痛苦”体会：车夫生活的悲惨。预设：“脚上没穿鞋”光着脚是由于家里穷，连一双鞋子都买不起。“天气那么冷还在拉车”是因为他要拼命挣钱来养家糊口。3 .伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，说说：从这些词语中你体会到 鲁迅先生的什么情感？预设： 动作词：扶、蹲、跪、拿、夹出、洗、敷上、扎好、掏、给。预设：这些动作词，表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情与热爱。4 .事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？预设：“脸变得严肃”是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没 钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。预设：“叹了一口
8、气”是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给劳动 人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。5 .教师小结：作者通过回忆鲁迅先生热情救助车夫这一件事，其中先生严肃的表情，无声 的动作，显示了他内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情, 对黑暗社会的憎恶。四.关心女佣。1 .默读课文第五部分内容。2 .说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。（学生自由回答。）.通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？预设：表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出他那忘我的战斗精神。五读动手写一写【读写一得】如何运用语言描写突出人物性格【读一读】“你不知道，”伯父
9、摸了摸自己的鼻子笑着说，“我小的时候，鼻子和你爸爸 的一样，也是又高又直的。”-“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”- “你 想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ”【仿一仿】老妈除了爱唠叨，还有一个最大的特点，就是说话特别夸张。每天天不亮，老 妈就扯着嗓子喊：“儿子，快起床，还有5分钟就8点了。”“儿子，快吃早饭，等会馒头 变成又冷又硬的石头啦！ ”“儿子，你迟到了可要全家挨批啦”哎，老妈你也太夸张啦!【读写一得】倒叙开头，引人入胜【读一读】伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯 父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了就在伯父去世那一年的正月里，有一天【仿一仿】上一周，我整个星期都郁郁寡欢，那次落选让我伤心欲“绝”。（结果）事情发生在上周二。那次的晨会课，班主任提出了我近期最为关注的事情一一班长的候 选事宜。（经过）六读作业要完成完成课堂作业本剩余题目，并当堂进行校对、批改和过关。板书设计：1殡仪馆里一一深切怀念谈水浒传一一关心后代 我的伯父鲁迅先生笑谈“碰壁”一一抨击黑暗笑谈“碰壁”一一抨击黑暗忧国忧民深受爱戴救助车夫一一热爱人民:关心女佣关心他人