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1、第二十四章 古诗词鉴赏表达技巧（1）【名师引领】本节讲述的主要内容是占诗词的表达技巧、赏析方式与表达范式。通过对常见占诗词表 达技巧的学习，了解其一般的赏析方式与表达范式,构建起古诗词表达技巧的知识体系框架, 进一步提升赏析古诗词的能力。【名师解惑】一、热点思维导图直抒胸臆/1借卷抒情（含乐咏哀情等） 间接抒情I|托物言志（含借物抒情）I借典抒情|借事抒情（含咏史抒怀）情景交融（寓情物寓情于理视听嗅触常见表达技巧手法技巧龈司N一 而亍而|卒章显志11借古狈今/ |侧/描写|眄幽酶I以小见大I回荡丽11点面结合（/!声色形态I正面描写I 一|远近高低俯仰/画画邮 国丽丽|市章将阊门酝反11移步换
2、景先总后分11由叙及议11由景人情二、重难点突破1常见的表达技巧的整体把握。2.表达技巧赏析的一般范式。（一）学习目标1 .整体构建古诗词常见表达技巧的知识体系。2 .掌握古诗词赏析题答题的“三步走”表达范式。（二）范例解析例1 （2016-天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。登裴秀才迪小台（唐）王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。（选自全唐诗）14. （2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。（3分）解题思路解答此题，要首先明晰此中“表现手法”的所指，由于分类表述的差异，它 需要我们将“表现手法”进一步提升为思维导图中的“表达技
3、巧”作整体考量。然后，结合 颔联具体诗句分析鉴赏。在联句呈现的表达技巧关联中，我们不难看到联中“落日”之“下” 与“秋原”之“闲”两相对照，一动一静，动静结合，这是从描写方式角度的分析鉴赏。同 时，我们还可以从“落日”、“鸟”、“秋原”、“人”等意象以及“闲”字所表达的情感 分析，此景此情，非情景交融，情寓景中么？这也不正是从抒情方式角度切入的鉴赏分析？ 着一 “闲”字，闲景，闲人，闲心无一不在，落日，归鸟，闲原，好一幅闲境之深秋晚景图， 写尽闲静之境，闲适之情。参考答案动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。寓情于 景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。白描。选取落日、
4、归鸟、秋原等意 象，勾勒出一幅深秋晚景图，寄寓作者内心闲适自在的情怀。例2 （2016 山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先， 雪片与风席战，诗和雪缴缠。一笑琅然。14. （1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风麋战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4 分）解题思路解答此题，需要我们首先了解古诗词常见修辞手法，然后，结合诗句具体分 析鉴赏使用的修辞手法及其表达效果。题中“诗豪与风雪”、“雪片与风”、“诗和雪”三 句内容不同，结构相近，构成排比句，一方面呈现风雪交加的壮美之景，一方面表现出作者 由此迸发的诗情
5、与风雪难分难解的关系，以排比的手法渲染了气氛，豪迈了诗情。逐一分析， 我们进一步看到，“争先”与“麋战”的“诗豪”与“风雪”、“雪片”与“风”，运用的 则是“拟人”，而“缴缠”的“诗”与“雪”则是运用了 “拟物”的修辞手法。参考答案比拟、排比。“诗豪与风雪争先”，用“争先” “麋战”把“诗豪” “风” 和“雪”拟人化，“诗和雪城缠”,用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生 动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风屡战， 诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。例3 （2016 浙江卷）阅读下面两首诗，完成2122题。
6、北来人二首（宋）刘克庄试说东都事，添人白发多。建园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和咒十口同离枇，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。注：东都：指北宋都城汴梁。宣和：宋徽宗年号。21 .赏析第一首中的画线句。（3分）解题思路解答此题，要在读懂诗句大意基础上进行，注意关键词语的理解，并把握表 达技巧相关的诗句赏析题的解题思路与一般答题格式。画线句意说皇家钱陵前石马残破不 堪，废弃的宫殿前铜铸的骆驼正在哭泣。句中“寝园”与“废殿”、“残”与“泣”、”石 马”与“铜驼”相对，一方面恰好表明它对仗（偶）的修辞手法运用，另一
7、方面也从“残”、 “废”等词语表明其古迹残破的特征，透露出古寝陵当下荒凉的情景，而一个“泣”字，则 采用了拟人的修辞手法，借铜驼之哭，寄托作者凄凉哀痛的情绪，情寓景中，抒写亡国之伤 病。参考答案运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国 之痛，情景交融。22 .这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分）解题思路解答此题，要着眼于梳理诗歌中的事件并从事件的叙述中把握其运用的手法 及其在形象塑造、情感抒写等方面的表达效果。当然，有两点不容忘记：一，全篇梳理事件： 二，结合诗句分析。阅读全诗我们可以看到，这是一个从北方金人统治南逃之人，怀着沉痛 的心情，诉说所见所闻和自己
8、的悲惨经历。诗歌通篇都是这位“北来人”说的话，这种口吻 就显得自然真切、真实可感。同时，诗歌借事抒怀，此中“独燕飞”、“陷蕃衣”、“老死、 不见”满含“北来人”深沉的凄凉孤独，而“十口”与“独雁”、“甲第”与“沙场”所反 映的主人公亡国前后境况、权贵的歌舞升平不问军情与百姓的心系故国复国无望无不形成鲜 明对比，表达了作者深沉的忧国情怀、流禹之苦。参考答案以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。以对比加强 叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情; 以主人公一家亡国前后境遇的对比，表现百姓流离之苦。叙事中流露出个人的情感。如 “今成独雁飞”流露了主
9、人公家破人散的凄凉与孤独。例4 （2016 北京卷）阅读下列诗歌，回答问题。西村陆游乱山深入小桃源，往岁求浆忆叩问。高柳簇桥初转马，数学临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿”黄昏。注：耿：微明的样子。16. “茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下列诗句“弓自斯脩”的一项是（3分）A.梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐齐宫词）B.横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽从军行）C.春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉送陆务观福建提仓）D.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里闲居初夏午睡起绝句）解题思路解答此题
10、，关键在于对题干语之“声”（听觉）、“色”（视觉）这一重 要表达技巧内容的把握，“幽禽语”写“声”，“醉墨痕”写“色”，颈联在表达技巧上 “声色兼备”。题中A项“歌管三更” “风摇九子铃”皆写“声”：C项“茗叶争白”“梅 梢放红”皆写“色”；D项“梅子软牙”写味觉，“芭1蕉分绿”写“色” ；B项“横笛闻声” 写“声”，“红旗” “雪”写“色”，“声色兼备参考答案Bo笛声写“声”，“红旗” “雪”写“色”。例5 （2016.01 浙江学考卷）13.下列对念奴娇.赤壁怀古的理解与赏析，不恰当的一项是（3分）大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千
11、堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如 梦，一尊还酹江月。A. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是对江山的赞美，也是对豪杰的烘托。B.上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突山表现词人的人生虚无感与幻灭感。C.下片中年轻有为、儒雅从容的周瑜，与“早生华发”、壮志难酬的词人形成对照。D.词人以虚实相生的艺术手法，将眼前的景物与古代的人事融为一体，境界恢弘。解题思路解答此题，关键在于从选项内容分析出命题者的设题误项要点。首先，A 项有“烘托”，B项有“联想”，C项有“对照”，D项有“虚实相生”，可见
12、，表达技巧 的考查是其一；其次，A项有“赞美”，B项有“人生虚无感与幻灭感”，C项有“壮志难 酬”，D项有“境界恢弘”，可见，思想感情与情感态度的考查也是其一；其三，C项有“年 轻有为、儒雅从容的周瑜”，可见，人物形象分析亦是其一。此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布 置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。它即使人看到大江的汹涌奔月毒，又使人想见风 流人物的非凡气概：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的 周公崖真一个“一时多少豪杰”！可见，由“联想”这一表达技巧而致的“表达效果” 并不在“人生虚无感与幻灭感”！参考答案Bo “人生虚
13、无感与幻灭感”有误。三、拓展性应用（一）拓展延伸赏析古诗词表达技巧，难点在于学生对命题方向的准确识别和具体表达技巧的辨析和 对应表达技巧的作用表述。比较突出的问题在于，一方面，同学们未能比较系统掌握表达技 巧的知识体系，当然不能很好地从具体诗句去发现其中的表达技巧；一方面部分表达技巧之 间存有相似，给同学们造成误判的可能性增大；另一方面则在于命题者以“货析画线句了”、 “分析叙事特色”（浙江卷）等故意隐匿命题方向，加大了审题的难度。要准确识别与辨析 解答赏析，需要注意做好以卜三点：1 .系统掌握表达技巧的知识内容。以下三讲，我们将分别从表达方式之抒情、表达方式之描写、手法与技巧三个专题作一系统
14、学习，敬请关注并学习。2 .学会辨析存有相似的表达技巧，学会从命题者隐匿了命题方向的题干语和诗句的具 体赏析中准确定位，以赏析表达技巧的方式完成解题。3 .重视并熟练掌握表达技巧题型的一般解题格式：（明确）何种手法？（分析） 结合诗句阐述手法运用。（效果）什么作用，什么情感？（-）训练提升1 .下列对念奴娇赤壁怀古的理解与分析，不正确的一项是（）（3分，学考）大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公理当年，小乔初嫁了，雄姿英 发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一
15、 尊还酹江月。A. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”句，运用夸张、拟人、比喻等手法，绘形、 绘声、绘色，把读者带入一个雄奇壮阔、惊心动魄的奇险境界。B. “初”，刚刚，不久。明知而故意将十年前周瑜迎娶小乔之事嫁接赤壁之战时，“初 嫁”，是言周瑜少年得意，倜傥风流。C.此词善用衬托，比如用“风流人物”“豪杰”反衬周郎，又用“早生华发”的词人 自己正衬“雄姿英发”的周郎。D.词作情、景、事交融，且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁联想到古 代英雄；下阕则抒发了对英雄的向往之情和自己壮志未酬的感叹。2 .阅读下面两首诗，完成后面的问题。秋斋独宿（唐）韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖
16、，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿（金）赵来文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。注:韦苏州，即韦应物，因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并简要赏析。（3分）阅读下面这首词，回答第3题。阮郎归西湖春暮（南宋）马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾”妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌 波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。注:番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曾植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘”。3 .这首词描写了暮春时节西湖春景，请结合词句赏析本词的两点写作特色。（4分）【名师推荐】把近三年的高考古诗词鉴赏试题找来，看一看它们中有多少考
17、查了表达技巧，分别考查 了哪些表达技巧，它们的答案又是如何有效组织的，然后，用心跟着老师细细地深入学习表 达技巧的相关专题内容，并以此提高自己的审美鉴赏与创造、文化传承与理解的语文核心素 养与能力。附录：答案与解析1 . Co用“风流人物”“豪杰”陪衬周郎，用“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人 自己，抒发追慕英雄周瑜、感叹自身壮志未酬、功业无成的思想感情。2 .韦诗：比喻，以烛喻月。写山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。（1分）赵诗：借代， 借“晕”代月，“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人；（1分）拟人，月光清冷，侵入将要 燃尽的蜡烛，写尽环境的凄冷，烘托诗人孤独凄凉的心境。（1分）3 .点面结合。香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。人闹苏堤，是 面的描写；女子驻足不行，行人陆续叫船离开，则是点的刻画。前者勾勒写意，后得细节传 神，点与面相互映衬，丰富了词作的意境之美与情感内蕴。通感。着一 “闹”字，在照应前文“番腾”的同时，把事物无声的姿态说成好像有声 音的波动，仿佛在视觉里获得了听觉的感受，有“如见其人，如闻其声”之感，写尽苏堤之 上，人流如织、天与娉婷的热闹景象，构思新颖，读来别有一番韵味。