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1、各具特色的民居教学设计教学目标：1 .读通课文，学习并积累词语。2 . 了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特色及民风民俗，激发对民俗文化探 究的兴趣。3 .学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运用列数字、打比方、举例子、 引资料等说明方法来表现事物的特点，并初步学习运用到导游词中。教学流程：一、谈话导入，明确目标。3分1 .师：同学们，咱们先来看一组图片，这是同学们课前搜集到的各种各样的 说明书。没有这些说明书，会导致哪些不良的后果？请举例说明。（家电说明书 药品说明书食品说明书）2 .师小结：是啊，一张小小的说明书居然发挥着如此大的作用。这一张张说 明书只要稍一改编就能成为一篇篇实用性的说明文。
2、（课前谈话）3 .今天咱们共同来学习一篇说明文，一篇能开拓视野，增长见识的文章。齐读课题各具特色的民居。（板书课题：各具特色的民居）4 .什么是民居？（板书：民居）人们居住的房屋。5 .这里有两张平面图 O别代表了课文化两大民居的外观形状，请你猜猜这两张图片分别是哪两个地方的民居？（客家民居 傣家竹楼）【板 书】请同学们打开语文书P33,在课题下工工整整地写下客家民居和傣家竹楼。6 .课前，咱们初步梳理了单元目标，那么各具特色的民居阅读提示中， 又给我们提出了哪些建议。默读标出学习目标。单元目标：1.了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗。2 .体会作者是怎样写出民俗特点的。3 .开展
3、调查，了解自己身边的民风民俗。（请生读）各具特色的民居学习目标：1 .默读下面的课文，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点。2 .课文运用了哪些方法来说明这些特点的。师小结：请看大屏幕，细心的同学一定发现单元目标里包含了课文中的学习目 标，所以用好单元目标，不需要阅读提示，你就能自己确定课文的主要学习目 标。二、初读课文，整体感知。5分|预习单|1.同学们都进行了预习，相信生字这一关一定难不倒大家。谁敢来挑战?（评价语：自信的同学最有魅力。）请看大屏幕。闽 粤奇葩奇葩夯筑竹蔑“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”（引导学生抓关键词理解，如：承，继承；启，教育。）词语一一闽：福建省的别称。粤一广东省的
4、别称。奇葩：奇特而美丽的花朵。比喻不同寻常的作品。夯筑：砸实地基后建造。营垒：军营和四周的围墙。对联一一“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”（引导学生抓关键词理解, 如：承，继承；启，教育。）意思是：不但要继承祖辈勤俭持家的好品德，还要让子 孙读书明理，并学会耕织等谋生技能。3.接着请你快速阅读课文，分别用一个词来形容客家民居和傣家竹楼给你留下 的初步印象。【适时板书：世界民居奇葩绿色之家】评价语：（1）捧着书，坐端正，做到字字入目，句句入心。（2）眼神会说话，透过你的眼神，老师就能读懂你是否专注的内心。三、自主研读，合作探究。15分.分组研读。我们的感受是零碎，为了让我们对客家民居和傣家竹楼的
5、印象变得更丰满, 咱们要进行合作学习。听清老师的要求：合作学习温馨提示：1 . 一二两组研究客家民居，三四两组研究傣家竹楼。2 .人人参与，分工明确（1名同学负责记录）3 .控制分贝，思维活跃。4 .研读秘诀：默读课文，边读边思；圈点勾画，筛选信息；组织要言，提取师：时间5分钟，完成后，老师会过来打分。学生表格客家民居一一世界民居奇葩闽西南、粤东北的崇山峻岭中。作用营垒式住宅，防备盗匪骚扰和当地人排挤。材料大部分为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均 匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。文化内涵客家民居一一世界民居奇葩1.作用：为什么客家民居能防备盗匪骚扰和当地人的
6、排挤？从文中找出原因。位置.闽西南、粤东北的崇山峻岭中。柞用防备盗匪骚扰和当地人排挤。材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨。布局大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀， 宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。文化内涵吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助。小结：看来客家民居坚固得足以防备盗匪骚扰和当地人排挤。（异常坚固）.材料：看到这些材料，你有什么想说的？（材料奇特）1 .结构：在结构上，客家民居和其它民居最大的不同是什么？（橘瓣状 八卦布 局）你会用哪些成语来形容客家民居的结构？（造型独特）师总结：客家人用他们的聪明才智创造了这
7、一个个我们了解的和未了解的奇特, 所以客家民居为誉为“世界民居奇葩”。学生表格：傣家竹楼一一绿色之家浓绿的竹林中。作用材料竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口，堆柴禾。竹 楼由20至24根柱子支撑。屋内横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。文化特征师过渡：走进了客家民居就仿佛走进了客家族的生活与文化，而傣家竹楼更是别 有一番风味，哪个组来汇报？傣家竹楼一一绿色之家位置浓绿的竹林中傍水而居。作用竹楼有利于防酷热和湿气。材料竹子为主要材料；茅草编织的草排或木片作屋顶，近年来，改为瓦 顶。（结构）竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口，堆柴禾。竹 楼由20至24根柱子支撑。屋内横梁穿柱，
8、有的横梁上雕刻着花纹。文化特征美观、吉祥、平安，家道兴旺，平等互助。2 .甲乙小组对比汇报，其他同学一边听，一边进行补充，一边修改。师小结：同学们，对比表格，我们可以感受到自然环境和特殊的民族文化造就了 客家民居和傣家竹楼截然不同的独特风格,难怪课题这样说（各具特色的民居） 题眼：各具特色。3 .结合表格，概括文章主要内容。（1）师：那么，你能结合这两张表格简要地概括课文的主要内容吗？预设：课文主要从位置、作用、材料、结构、文化特征等方面介绍了被誉为“世 界民居奇葩”的客家民居和“绿色之家”的傣家竹楼。（2）师：说明文的概括不同于写人、叙事文章的概括，这一类文体，我们可以 先找出说明的对象（客
9、家民居和傣家竹楼），然后找到文中的关键语句准确、有 序地概括出分别从哪些方面进行具体介绍的。（指着表格说）（指名说）四、品读句子，感悟文法5分钟教师导读：同学们，作者的介绍，让我们对客家民居和傣家竹楼留下了深刻 的印象。你们知道作者是运用什么说明方法把这两处居民的特点介绍得如此清 晰？找到文中的一个两个例子，并用几个关键词在句子旁写下这样写的好处。（请 生重复学习任务）1 .默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法？2 .集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。主要的说明方法列举如下：列数字：”夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感）我们的普通民房
10、一般厚30cm,客家民居的墙是我们的3倍多，难怪客家 民居如此坚固。打比方列数字：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状 排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观）“以上” “大多”词能去掉吗？小结：如果去掉的话，不科学，更与事实不吻合。这就是说明文最显著的特 点：用词准确。举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤 和俭，启后子孙读与耕，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”师补：这个句子中还隐含中一种新的说明方法（引资料）引资料，也叫作引用,是在逸明文字中通过引用一些资料来说明事物特 征的说明方法。文章引用一副正楷对联承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕 来介绍客
11、家民居的文化内涵，让文章更加充实具体。五、课外拓展，丰富积累。1 .欣赏各地民居。师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百 花盛开，在民居上也是各有特色。你们瞧！2 .写导游词，内化语言。师：如果你是一名小导游，你会如何向游客们介绍这些民居，请选择课文 中的一处民居或者课前了解到的一处民居，试着写写导游词。小导游实训：（1）收集信息，了解民居的悒词和民居故事。（2）运用一定的方法|有条理|地介绍民居。（3）尽量做到|亲切生前注意语速。（课件出示）导游开场白:各位游客朋友大家好，很高兴能和大家一起到（）旅游观光，我叫（），大家可以叫我（）导游结束语言：5.同学自我展示，其余同学及时补充、评价。师：如果你觉得导游词写得还不错，课后可以和同学一起分享；如果有所欠 缺，回去再改一改。师总结:同学们真是魔术师，一篇说明文，一张张图片摇身居然成了导游词。导游一般会从一些说明性的文章中了解景点的特点和收集景点故事，创编而成 的导游词让游客们的景点印象变得更丰富。大部分说明文虽平淡如水，但非常 实用，又能增长见识。孩子们，让你的阅读内容中多一些科普读物，多一些见 识。