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1、7*.祖父的园子（一课时）主备人：潘玉婷【教学目标】1 .学生能够认识8个生字。读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚 滚、一动不动”等词语。2 .学生能够熟读课文，抓住主要内容，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情 景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。（重点）3 .学生能够学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。（难点）4 .学生欣赏本文孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述， 是本文表达方式上的突出特点。5 .完成课时特训。【教学过程】一读落实生字词1 .ppt出示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通
2、句子，想想课文主要讲了哪些内 容。2 .落实字音六人小组轮读、5号6号指名读。（PPT出示：蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞄闹、倭瓜、水瓢、 圆滚滚、一动不动）3 .着重提醒：（1）倭瓜，可以同课外词语“倭寇”连起来教学。（2）水瓢：可以和“漂亮” “飘扬”对比学习。二读了解文大意1 . PPT出示学习要求：默读课文，理清文章思路，想想课文讲了哪些内容。2 .预设：作者描写了祖父园子里的花、果树，还有“我”在园子里做的许多事情。3 .同桌互说。4 .补充：介绍作者一一萧红。三读批注谈感受1 .PPT出示要求：默读课文，思考：“祖父的园子”是怎样的一个园子？用“” 画出课文中相关的句子，然后用简练的词语来概
3、括说明，并批注写下感受。2 .生自读自悟后小组合作交流。3 .反馈交流。预设：（1） 漂亮的园子。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有 白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到i朵花上，胖 乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。（作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩，还对昆虫的样子和姿态进行了细致 入微地观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下就明亮绚丽起来。作者 那种掰着手指头数昆虫给你看满足得意的神态跃然纸上。）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（“明
4、晃晃”，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射, 看出“我”对眼中事物的满心喜爱。）这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太 阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。（作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写 出了榆树的活力。）（2）自由的园子。过渡：”祖父的园子”除了漂亮，还是自由的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说 话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。（作者眼中的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，这些感受，与作者的自由快乐是
5、分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束。）“我”在园子里还做了哪些事？四读难点议一议1 .课件出示：祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟 的，很像狗尾巴。师：读读这段文字，你仿佛看到了怎样祖孙俩？2 .生自读体会，小组交流。3 .指名交流反馈。预设：慈爱的祖父。调皮
6、、童真的“我”。4 .祖父的园子还是一个（）的园子。预设：爱。5 .师小结：“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白 菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、 追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让 作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允 许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的 包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩 童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦
7、幻色彩的。6 .师：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？7 .预设：作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”一 一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情 实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了 园子，看到了 “我” 一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五读动手写一写1 .完成特训习作竞技：根据课文内容，把课文改编成小诗。P212 .若遇困难，老师可先范改一节花开了，就像睡醒了似的。3 .生思考并完成。4 .指名一个优秀学生反馈。学生再次修改六读作业要完成完成同步课时特训，并当堂进行校对、批改和过关。板书：7*.祖父的园子漂亮自由爱留心观察用心感受