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1、部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计课题17古诗三首：望洞庭 主备人使用人教学目标1 .有感情地朗读并背诵课文。默写望洞庭。2 .通过想象诗中描绘的景色，结合注释，联系上下文理解诗 意与意境，体会诗人热爱祖国山河的感情。3 .通过朗读感悟，激发学生对祖国山河的热爱之情。重点有感情地朗读并背诵课文。默写望洞庭。难点通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。教学准备课件课时数1教学过程一、创设情境，导入新课八百里洞庭，水天一色，烟水茫茫，它衔远山、吞长 江，浩浩荡荡，摄人心魄。远望洞庭，“水是眼波横，山 是眉峰聚”，它永远是一幅鲜活灵动的天然山水画。这么美的景色，我们该用怎样的语言
2、来赞美它呢？ 一 千多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖，看见了 秋月辉映下的洞庭美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古 传诵的佳作。（板书：望洞庭）现在，就让我们追随他的 足迹，到湖南岳阳的洞庭湖去走一走，看一看。二、初读全诗，整体感知教师札记1 .请同学们自由朗读古诗望洞庭，注意把字音读 准确。2 .理解古诗中字词的意思。相：相互。和：和谐。遥望：远望。镜：铜镜，比喻 洞庭湖水面。镜未磨：未被打磨过的铜镜。比喻月下的湖面虽然平 静，但有点朦胧，像没有磨过的铜镜。3 .请同学们根据诗歌的朗读节奏把诗读熟。课件出示：湖光/秋月两/相和，潭面无风镜/未磨。遥望/洞庭山水翠，白银盘里一/青螺。三、
3、理解诗意，感悟诗境1 .在秋天的夜晚望洞庭湖，会有一种怎样的美感呢？ 请你们再读读这首诗，好好体味诗中蕴含的美好意境。2 .究竟是哪些景物吸引了诗人刘禹锡呢？指导学生 观察课文插图，结合注释，发挥想象。3 .集体交流，理解诗句意思。课件出示：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(1)“湖光、秋月”是怎样吸引诗人刘禹锡的呢？这 是怎样的湖水？(湖光、秋月两相辉映，让诗人沉醉在这独特的宁静 温柔之中。清澈而平静的湖水。)（2）抬起头，我们又看见了一轮怎样的秋月呢？（皎洁的秋月）师：是啊，这样的水倒映着这样的月，这样的月辉映 着这样的水，它们已经融为一体了，多么和谐呀！这就是 “湖光秋月两相和二（3）为
4、什么是“潭面无风镜未磨”？（这是一个比喻句，把“无风的湖面”比作“未磨的 镜子”，贴切地表现了洞庭湖的安宁温柔。）师：湖面无风，像一块未磨的镜子，朦朦胧胧，多么 宁静啊！谁来把这种感觉读出来？（指名读）（4）归纳诗意：清澈明净的湖水与秋夜皎洁明月的 清光交相辉映，融为一体，因为没有风，湖面平静得像一 面镜子，没有一丝波纹。课件出示：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。师：诗人远远地望去，那山已不是山，水亦不是水， 它们成了 “白银盘里一青螺”。（5）请同学们闭上眼睛，在脑海中想象：在白银做 成的银光闪闪的盘子里，放上一颗小巧玲珑的青色的田 螺。这时，你有什么感觉？（学生自由发言）诗中的“白 银盘”
5、指什么？（洞庭湖）“青螺”又指什么？（君山）（6）（课件出示）诗人为什么说“白银盘里一青螺” ？ 谁能把这种感觉读出来？（指名朗读）(7)归纳诗意：在皓月银辉之下，远远望去，洞庭湖中的君山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，如同一个银白色 的盘子里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。4.这首诗只有短短二十八个字，却给我们描绘了一幅 意境浓郁的画面。请同学们再次朗读全诗，感悟诗中所描 绘的意境。四、拓展延伸洞庭湖这么美，我们也当一回小诗人或小散文家，来 赞一赞洞庭湖，好吗？大家可以用上一些优美的语句，或 者生动形象的比喻，还可以发挥奇妙无比的想象，写一首17古诗三首：望洞庭17古诗三首：望洞庭诗或一段话。板书设 湖光/秋月两/相和，潭面无风镜/未磨。计 遥望/洞庭山水翠，白银盘里一/青螺。教学