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1、2020.2021学年山东省聊城市冠县九年级（上）期末语文试卷1 .根据拼音写汉字。一部诗词史，也是一部中华民族的心灵史。从诗经到古诗十九首，从陶渊明到“初 唐四杰”从唐诗到宋词到元曲，名家辈出，精彩纷呈。诗人们放眼人间，国家兴亡、民生疾 苦、壮志豪情、乡思离愁、jTngEti6m&、山水田园，无不入诗入词，zhenhan 心灵2 .表述有误的一项是（）A.风、雅、颂、赋、比、兴合称为诗经“六义”。律诗一般分为四联：首联、颔联、颈 联、尾联。B. “一箪食，一豆羹”中的“箪” “豆”是古代盛饭的器物，“觥筹交错”中的“觥” “筹” 是指酒杯。C.范进中举变色龙都运用了讽刺笔法，揭露虚伪，鞭挞丑
2、恶。D. “深思高举洁白清忠，汨罗江上万古北风” “四面湖山归眼底，万家忧乐到心头” “犹留 正气参天地，永剩丹心照古今”分别纪念的是屈原、范仲淹、文天祥。3 .名著阅读，回答问题。作品作者名著片段人物儒林 外史严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从 被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是 还有两个亲人不曾见面？ ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？ ”他把两眼睁得溜 圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷 想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着
3、摇头，那 手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不 相干，只有我晓得你的意思！”众人看严监生，点一点头，把手垂下, 登时就没了气。严监生水浒传施耐庵当日将了宝刀插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时辰，并 无一个人问。将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。（他）立 未久，只见两边的人都跑入河下巷内取躲。（1）处应填入儒林外史的作者是 ；处应填入的人物是 o（2）为什么严监生总不断气？这件事充分揭示了他什么本性？4 .按要求填空。我是你河边上破旧的老水车，（舒婷祖国啊，我亲爱的祖国） 结合。句中重点词语有：北面，名词做状语，向北面；再，第二次。句意为：那人看了
4、这封信，面向北 面拜了两拜，然后就回家了。（4）本题考查内容理解和概括。梳理语段内容，抓住相关语句来概括即可。根据“某公喜极而狂， 喜则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则 心窍闭，至镇江当已愈矣”可知，袁体庵医术的神奇之处体现在：了解病人的病因，对症治疗； 不用药物治疗，而是用精神疗法；能够预知病情痊愈的时间。答案：（1）停止；应该。（2）那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。（3）了解病人的病因，对症治疗；不用药物治疗，而是用精神疗法；能够预知病情痊愈的 时间。参考译文：明朝末年，高邮有一个叫袁体庵的神医。有一个应举的人在乡试中考中了举
5、人，高兴地发了 疯，大笑不止，找袁体庵诊治，袁体庵大惊，说：“你这病已经不能治了！活不了十天了！你应 该赶快回家，迟了就怕赶不上回到家里了，你路过镇江的时候，一定要去找何医生再诊治一下。” 袁医生就写了一封信（让病人）带给何医生。这个举人到了镇江，病已经好了，他把袁医生的信 交给何医生，何医生把信给他看，上面写着：“这人高兴到极点发了疯。高兴到极点心窍就打开 了，却又不能关闭，这不是用药能治的。所以我用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧， 使他忧愁抑郁，这样就可以让他的心窍重新闭上，到镇江的时候应当已经痊愈了。”那人看了这 封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。呀，也真是神了。文言文翻译“
6、六字诀”1 .留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；2直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；3 .删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯；4 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。5 .【答
7、案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【解析】(1)本题考查文章内容理解。议论文要把握文章内容，先要把握分论点。段从“勇者 不惧之勇，是大勇，而非小勇”引入论证，列举蔺相如的故事论证“勇者不惧“义以为上”“有 义之谓勇敢”，结尾得出第一个分论点“我们之所以推崇勇者，就是因为勇者能够无惧地坚守井 光大道义”；段由“勇者在道义的感召下能够不惧艰险，甚至不惧牺牲，但勇者并非一无所惧” 开始论证，然后以孔子和子路的对话论证中华文化推崇的“勇者不惧”是“临事而惧、好谋而成”， 从而论证分论点“勇者不惧”实是“无惧与有惧”的统一；段先提出分论点“真正的勇者，有 锐气，也有静气”，然后以孟子言论为道
8、理论据，又以军旅中的王阳明战事繁忙，但坚持讲学论 道的事实来论证这个分论点：据此可知，“勇者不惧”的内涵有：在危难面前坚守并光大道义； 是“无惧”与“有惧”的统一；需要沉着的静气和进取的锐气。(2)本题考查论证思路。段第一句先提出“真正的勇者，有锐气，也有静气”的分论点。然后 二三两句用孟子与弟子公孙丑讨论时，孟子的一些言论来解释静气“锐气”的含义：“勇德时曾 提到不动心”，就是指在突如其来的危险面前能镇定自若、揖然不动：同时，这种不动如山的强 大定力、静气，又至大至刚，具有压倒和战胜一切的力量，是谓锐气。接着四五六七句用军旅中 的王阳明战事繁忙，但坚持讲学的事例阐明“静气”“锐气”的表现。最
9、后第八句总结、沉着的 静气，进取的锐气，一同滋养着勇者不惧的品格”，强调静气“锐气”的重要作用。(3)本题考查材料与观点的联系。材料写了 20年面对非典疫情扩散和2020面对新型冠状病毒疫 情肆虐的严重情况，钟南山院士不顾个人安危或接受病人，或毅然逆行，表现出在危难面前坚守 道义、坚定前行的大无畏精神，与段的分论点“勇敢不惧是在危难面前坚守并光大道义”高度 切合，能有力论证该段论点。因此，应当放在段。(4)本题考查内容理解。ABD.正确；C.有误，文章第段进行了正反对比论证，“不能忍小辱小过，睚眦之仇必根，是匹夫之勇，是 小勇。循大义、迎难上，义无反顾、无所畏惧，是大勇”“鲁莽强悍、好勇斗狠，
10、并不是真正的 勇敢；真正的勇敢，是在危难面前坚守道义、坚定前行的无畏气概”把大勇和小勇，鲁莽斗狠和 真正的勇敢进行对比论证，达到了有破有立、突出论点愈辩愈明的效果。文章第段用孔子礼赞 颜回和回答子路问话为例，正面阐述“勇者并非一无所惧”，从而得出“无惧”与“有惧”的统 一的结论，并进行了阐释，没有反面论证，因而，没有使用正反对比论证。故选：Co答案：(1)勇敢不惧是在危难面前坚守并光大道义。勇者不惧，是“无惧”与“有惧”的统一。 勇敢不惧需要沉着的静气和进取的锐气。（2）首先提出本段观点：真正的勇者，有锐气，也有静气。然后用孟子的言论解释“静气”“锐 气”的含义。接着用王阳明的事例阐明“静气”
11、“锐气”的表现。最后强调“静气”“锐气”的 重要作用。（3）放在段。本则材料讲的是钟南山在非典和新冠病毒肆虐时，不顾个人安危，把国家大义和 人民安全放在第一，冲在危险前线。这与段的观点“真正的勇敢是在危难面前坚守道义、坚定 前行的无畏气概”吻合。（4） C本文是一篇议论文，开篇由尚勇，是中华民族重要的精神传统引出论题。接着采用举例论证、道 理论证、对比论证论述了勇者在道义的感召下能够不惧艰险，甚至不惧牺牲，但勇者并非一无所 惧；真正的勇者，有锐气，也有静气；如何培养临危不惧的沉着静气与进取锐气。最后总结全文， 突出论点，强调了中华民族在数千年风雨征程中，凭着自己在其间砥砺出的“勇者不惧”品格，
12、 开辟出文明的新天地，书写出发展进步的新篇章。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对 应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微 错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。8 .【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容概括。本文主要讲述了疫情期间主人公大力购买口 置时被陌生人帮助，心灵受到触动，回家后将爱传递下去，帮助以往的对头亚方的故事。据此概 括即可。（2）本题考查理解关键词句的能力。联系“大力时不时焦急的站起脚跟往前张望，担心排到自己 时口罩卖没了。他不安的举动惹得排在前面的人不时
13、回头看他”可知，前面的人看到大力这般不 安会以为他想插队；由“整个队伍就大力不戴口罩，显得很另类”可知，大力未戴口罩，其他人 担心大力会感染病毒；由“可那个人一点也不生气，从口袋掏出一个新口罩，戴上，注意做好 防护”可知，前面的人担心大力不戴口罩会感染病毒。（3）本题考查语句理解。根据“大力有点恼火，心里说：哼，看什么看，我又不插队看了好 几次后，那人说话了：兄弟，你怎么不截口罩呢没有口罩我戴什么戴大力没好气，可那个 人一点也不生气，从口袋掏出一个新口罩，戴上，注意做好防护”可知在大力未戴口罩时， 前边的人不时回头看他，自己说话不礼貌，前面的人不仅不生气，还将自己的口罩给了大力。“愣 住”是对
14、大力的神态描写，体现了大力因前面的人送给自己口罩而震惊；“掀起”指往上涌起；“大力心里却掀起了狂涛巨浪”，形容前面的人送口罩的举动给自己的触动很大，内心难以平静； “亲近”指（双方）信任，关系密切；在此写大力不再因自己未戴口罩时前边的人不时看自己而 恼火，大力觉得和眼前送给自己口罩的人很亲切，是对那人的感激与赞美；这三个词从神态与心 理描写等方面，细致传神的表现了大力获得口罩后的心理波动（震惊一一心潮涌动一一亲切一一 感激），认识到人与人之间的美好。（4）本题考查句段作用。第一次出现在第段，联系“大力所在的地方也不幸免，爆发了一例, 过后，每天都有新增病例” “过了饭点，表妹的电话来了，表妹说
15、，她被抽调到发热门诊做疫情 防控工作了，现在才下班，饭还没有吃呢。哥，你有什么事吗表妹追问道。哦，也没什么 事，你这段时间辛苦了，一定注意休息，更要注意做好防护”可知，因为大力所在的地方疫情 防控形势严峻，表妹被抽调到发热门诊，大力了解表妹不接电话的原因后，说“注意做好防护”， 体现了大力对表妹的关心；第二次出现在第段，联系“看了好几次后，那人说话了：兄弟， 你怎么不戴口罩呢没有口罩我戴什么戴大力没好气，可那个人一点也不生气，从口袋掏出 一个新口罩，戴上，注意做好防护”可知，在前边的人看到自己未戴口罩，赠与大力口置， 体现了那个人对大力的关心，是善意的传递，体现了疫情期间社会出现的好风尚；联系
16、“当大力 站开门，把口罩递给亚方时，亚方连声说着谢谢”可知，为下文大力给亚方口罩作铺垫，为下文 大力的改变作铺垫；第三次出现在第段，联系“大力从抽屉里拿出口罩来，老婆问：拿口罩 干嘛大力指了指隔壁：给他几个“大力嘱道：戴上，注意做好防护那是大力在一心 堂排队时，那个戴着口罩的陌生人对他说的话”可知,在大力给亚方口罩时，说“注意做好防护”， 体现了大力对亚方的关心；联系“大力发现，隔壁的亚方也没有买到口罩。大力以前和他有矛盾” 可知，大力将口罩送给曾经与自己有矛盾的亚方，体现了大力思想觉悟的提高；文章多次出现“注 意做好防护”，既体现了疫情防控时做好自身防护的重要性，贯穿全文，推动故事情节发展，
17、体 现了人与人之间善意的流淌，体现了人们只有齐心协力面对困难，社会才会和谐发展。（5）本题考查拓展延伸。根据“亚方在农贸市场卖猪肉，卖肉的萝筐总是放在门口，有一股难闻 的腥味儿，大力很是厌恶，大力开始是委婉的暗示，后来是义正词严的交涉，可亚方总是置之不 理，还理直气壮的说，那地儿不是大力的，大力无权过问，大力气急败坏，两个人差点打起打起 来。最后，物业来调解，这算这事才算过去了。可两人心里总有个疙瘩，遇见了都没有好脸色”， 联系“当大力敲开门亚方连声说着谢谢”可知，亚方曾经将卖肉的爹筐总是放在门口，气味 难闻，导致亚方与大力产生矛盾，而在疫情防控期间大力却不计前嫌给自己口罩，亚方此时应该 是对
18、之前的行为感到抱歉的，内心是十分感激大力的。据此可写：谢谢你，大力！之前我将卖肉 的等筐总是放在门口是不对的，影响了你们，实在是抱歉！你现在又不计前嫌送口罩给我，太感 谢你了！咱们一定要支持疫情防控工作，争取早日摘掉口罩。答案：（1）疫情期间，大力苦苦寻找口罩，最终获赠口罩，并将口罩转赠给亚方。（2）看到大力不安的举动，以为他要插队。大力不带口罩，担心大力会感染病毒。怕大力 把病毒传染给别人。（3）“愣住”是大力对那个人送他口罩的举动感到震惊；“掀起”体现了这件事对他的触动 很大，内心心潮起伏，难以平静；“亲近”则是完全打破了之前不愉快的氛围，让大力觉得那 个人如此亲切，是对那个人的由衷的赞美
19、和感激。这三个词语传神地写出了大力由惊讶于被赠 口罩到得到口罩后内心激动不已，再到感觉人与人之间关系变得亲近的心理变化过程。（4）第一次，是大力对表妹由衷的关心，反映出疫情形势的严峻，暗示主旨。第二次，表现 了那个人对大力的关心，和前面相照应，反映出疫情期间社会出现的好风尚，为下文大力的转变 作铺垫；第三次，既体现出大力对亚方的关心和觉悟的提高，又突出了文章的主旨。这句话 在文中反复出现，推动了情节的发展，突出了中心，告诉人们面对困难要齐心协力，共同面对， 社会才会和谐。（5）示例：谢谢你，大力！我为之前把卖猪肉的修筐放在门口的行为向你道歉，真是对不起！现 在，你又给我送来口罩，真是万分感激，
20、谢谢你！为了做好疫情防控工作，让我们一起努力，加 油！【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】本文主要讲述了疫情期间主人公大力购买口置时被陌生人帮助，心灵受到触动，回家后 将爱传递下去，帮助以往的对头亚方的故事。文章告诉我们面对困难要齐心协力，共同面对，社 会才会和谐。概括文章内容的答题方法：把握好故事情节，是整体感知文章的起点。1、理清记叙的六要素：时 间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用 简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公 式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用
21、主人公；如果是第三人称的文 章，必须用主人公。9 .【答案】你是我心里的那束光 你，有一双深邃的眼睛，有隶体似的“一”字胡须，还有长约 一寸的头发你，以笔为武器，奋斗一生；你，嫉恶如仇，爱憎分明你，鲁迅先生，就是 我的偶像，是我心里的一束光。那夜，静悄悄的，寒风刺骨，寒意袭人。我独自一人倚在窗边，任雨水打湿我的发梢。看着 桌面上点点泛黄的纸张，看着您的那些文字，我不由得想起了您-鲁迅先生，或许那些文章就是 您一生刻出的生命印迹。我爱您的呐喊，它让我们这些中华儿女能够挺起胸膛；我爱您的朝花夕拾，它让我 们能分享您温馨地回忆和理性地批判；我爱您的自嘲，它让我拥有“横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛”
22、的品性。或许有人会觉得您的文章过于冷峻与深邃。的确，您的文章没有周作人那么文雅，也没有张 爱玲那么细致，但在那个时代，如果只留给人们一些感性的文字，谁又会知晓那个时代的黑暗呢? 恐怕后世会认为那是一个太平盛世吧。虽然您已经离世多年，但人们对您的纪念从未停止过，印象最深刻的一次是您逝世。周年的 纪念日。那天，崇敬您的人引用泰戈尔的诗来称赞您：“你的天性是忘掉自己，我们心中却牢记。 你总爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。”虽然您已离去，但今天我们仍会踏着您指引的路，继续向前，继承您未完成的革命事业，沿 着您指引的方向，化悲痛为力量，与敌人血战到底！一阵风吹
23、散了我的思绪，您真实而冷峻的笑容，掩饰了所有哀愁。为何您的脸庞渐现笑容？ 为何您的泪水仍在流淌？我知道，是因为您期盼已久的胜利已经成为了现实。啊！圣洁的孺子牛-鲁迅先生，您是我心中永远闪亮的那束光！【解析】这是一道富有诗意的作文题目。“你是我心里的那束光”，文题中的“光”自然并非实 指光线，而是引申义或比喻义，内涵可以是“光明”“温暖”“明亮”，还可以是“真情”“生 机，“唤醒，“能量”等。“你是我心里的那束光，“你”可以是人，如父母、老师、朋友等； 可以是动植物，如小狗、菊花、大树等；可以是其他事物，如文学、音乐、绘画等只要是对 你的生活、心灵、精神具有引领作用的人、事物，对“你”灵魂塑造、
24、价值观形成的正面影响， 直接或侧面影响皆可，都可以成为写作对象。写作中要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的时候， 某人某物带给“我”的光明、温暖和力量。这道题目，适合写成记叙文或散文。如以老师为写作对象，在具体事例的选择上，需要强调 在“我”精神迷茫时，老师的引领作用，着重写“我”对老师的赞美。本文以鲁迅先生为主人公，歌颂了这位文学家、革命家的精神品格。文章开篇的外貌描写，抓住 了鲁迅的主要特征。然后列举了呐喊朝花夕拾自嘲等鲁迅先生的代表作，强烈地抒 发了对先生的敬佩之情。文章还运用了对比的写作手法，通过与周作人文章的文雅、张爱玲文章 的细致进行对比，让我们再次感受到鲁迅先生笔风的犀利。文章结尾对
25、鲁迅先生的的评价，很中 肯，也将主题进行了升华，我们的社会确实也需要再多一些先生这样的人。这无止息地吹刮着的激怒的风，（艾青我爱这土地少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，O （辛弃疾丑奴儿书博山道中壁）身向云山那畔行，,深秋远塞若为情。（纳兰性德浣溪沙）而或长烟一空，皓月千里，, ,渔歌互答，此乐何极！（范仲淹岳阳楼记）苏轼在水调歌头中“此事古难全”中的“此事”指诗句是：, O李商隐在无题中以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，表达对爱情的至死不渝的句子用典故是古诗文常见的手法，李白在行路难中“,”用姜尚、伊尹的故 事，表明自己理想还在；刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中“，”的典 故表明被贬归来后
26、物是人非，恍若隔世的感慨。苏轼在江城子密州出猎中以魏尚自比， 用“，”这一诗句表达了渴望得到朝廷重用，为国建功立业的心情。5.文言文阅读，回答问题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，；或遇其叱咄，色愈 恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（宋濂送东阳马升序节选）（1）解释加点的词语。以是人多
27、以书假余 尝趋百里外（2）翻译句子。援疑质理，俯身倾耳以请。选段求学艰难表现在哪些方面？6.文言文阅读，回答问题。明末高邮，有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂，笑不止，求体庵诊之。惊日： “疾不可为矣，不以旬数矣，子宜急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。”遂 *以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈。以书致何，何以书示其人。日：“某公喜极而狂，喜 则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁, 则心窍闭，至镇江当已愈矣。”。吁，亦神矣。（节选自广阳杂记）【注】高邮：地名，在江苏。旬：十天。药石：治病的药和 石针，也连指药物。(1)解释加点的词语。笑
28、不止子宜急归(2)翻译句子。其人见之，北面再拜而去。(3)请概述文中袁体庵医术的神奇之处。7 .阅读文章，回答问题。勇者不惧尚勇，是中华民族重要的精神传统。盘古开天、女婿炼石、愚公移山、大禹治水，这些言 说先民心志的神话传说，都包含着对“勇”的崇仰和赞颂。可以说，“勇者不惧”深深地刻 写在中华民族的宝贵性格之中，成为无比珍贵的民族精神基因。“勇者不惧”之“勇”，是大勇，而非小勇。不能忍小辱小过，睚眦之仇必报，是匹夫之 勇，是小勇。循大义、迎难上，义无反顾、无所畏惧，是为大勇。大勇之“大”，在与“义” 融。鲁莽强悍、好勇斗狠，并不是真正的勇敢；真正的勇敢，是指人们在危难面前坚守道义、 坚定前行的
29、无畏气概。据史记记载，赵人蔺相如携璧出使强秦，为国家大义将个人生死 置之度外，在秦廷之上理直气壮地斥责秦王；而面对廉颇的鲁莽冒犯之举，蔺相如又能为国 家利益计而甘受个人委屈。蔺相如的故事生动演绎着“勇者不惧” “义以为上”的品格。礼 记讲：“有义之谓勇敢。”我们之所以推崇勇者，就是因为勇者能够无惧地坚守并光大道 义。勇者在道义的感召下能够不惧艰险，甚至不惧牺牲，但勇者并非一无所惧。孔子曾经在门 人面前称赞颜回的聪明睿智，一向以勇猛自诩的子路不服气地问老师，如果您行军打仗，将 会和谁一起呢？孔子回答道：徒手与虎搏斗，赤脚横涉河滩，如此死掉也毫不后悔的莽夫， 我是不会和他一起共事的；我要一起共事的
30、一定是“临事而惧、好谋而成”的人。有史载， 孔子常常批评子路“能勇而不能怯”。可以说，中华文化推崇的“勇者不惧”，实是“无惧” 与“有惧”的统一。勇者的“无惧”与“有惧”应是如此：从大义、大局的角度出发，在坚 守道义的同时，不怕外在艰险，藐视一切困难，无惧任何挑战；从具体行事的角度出发，则 对道义心怀敬畏，如履薄冰，时常忧惧道之不行、义之不彰。真正的勇者，有锐气，也有静气。孟子与弟子公孙丑讨论“勇”德时曾提到“不动心”。 就是指在突如其来的危险面前能镇定自若、惜然不动；这种不动如山的强大定力、静气，又 “至大至刚折而不挠”，有着压倒和战胜一切的韧性与力量。王阳明带兵平定宁王朱宸濠发 动的叛乱时
31、得到了生动体现。军旅中的王阳明不顾战事繁忙，坚持与门人讲学问道。一次探 马来报前方战事失利，弟子皆惊惧失色，阳明却神色自若地重拾中断的话头继续讲解。很快 又有探马来报前方叛军大溃，弟子皆喜形于色，阳明仍神色自若地继续讲学。凭借纯笃的学 问和丰富的战斗经验，王阳明深知，早已妥当布好战略战术，最终一定能够获胜。沉着的静 气，进取的锐气，一同滋养着勇者的不惧品格。如何培养这种临危不惧的沉着静气与进取锐气呢？应该在困境中不断提高自身修养，锐意 进取。孔子周游列国时，曾在陈、蔡之间被军队围困而一度绝粮。情势危机之下的孔子却始 终沉着冷静，“歌两柱之间”“修乐不休”。孔子珍视这场坎坷遭遇，把艰难困苦当作了
32、成 就英勇人格的重要外在条件。当然，困境本身不能成就勇士，真正成就勇士的，是面对困境 时的修为和态度。周易谓：“蹇，君子以反身修德。”面对外在的艰难险境，我们要反 求诸己，在克除内心恐惧、忧愁、烦扰的同时，积极自我砥砺、超越突破，并在道义感召下 奋发有为。“艰难困苦，玉汝于成。” “中华民族在数千年风雨征程中，没有被任何外在困难吓倒， 而是凭着自己在其间砥砺出的“勇者不惧”品格，开辟出文明的新天地，书写出发展进步的 新篇章。(选自光明日报2020年4月20日，有删改)(1)联系全文，请说说你对“勇者不惧”内涵的理解。 请简要梳理第段的论证思路。(3)阅读下列材料，说说把它放在哪一段最合适？请简
33、要说明理由。2003年，非典疫情扩散，“把重病患者都送到我这里来。”钟南山说出这句话后，冒着生命 危险走上一线。2020年，新型冠状病毒疫情肆虐，钟南山教授利用媒体，告知人们“没有特 殊情况不要去武汉”，说完这句话后，他毅然带领工作人员去了疫情核心地区一一武汉。“医 者仁心苏万物，悬壶济世救众生”。钟南山是医生，是中国工程院院士，然而，他更是一名 骁勇的战士。(4)不符合文意的一项 A.文章开篇点题明确指出，勇者不惧是中华民族历史征程中珍贵的民族精神基因。B.文章多处引用经典名言，列举历史故事，论据充分，论证有力，增强了文章的说服力。 C.文章两段都进行了正反对比论证，达到了有破有立、突出论点
34、、愈变愈明的效果。 D.第段先提出问题，再分析问题，解决问题，层层深入展开论证，思路清晰，结构合理。8 .阅读文章，回答问题。口罩黄大刚街上戴口罩的人越来越多了。开始零星几个人戴，人们还像看怪物似的，嘴上不说，眼里 却藏不住不以为然。那个时候，疫情就像天边的闷雷，除了偶尔传来隐隐的几声动静，大力 住的地方还是艳阳高照。偶尔谈及，也总是说：“武汉离咱这儿十万八千里远着呢，微信上 说，人不会传人，可防可控。”朋友圈关于疫情的消息越来越多，还明确了，人是可以传人的。大力所在的地方也不幸免， 爆发了一例，过后，每天都有新增病例。官宣的防控措施中有一条“戴口罩，讲卫生”。可 口罩呢？大力茫然的走在大街上
35、，找寻药店，年假还没放完，不少药店还是铁将军把门，好 不容易遇到开门的，有限的存货早已卖个精光。大力想到了几个平时挺有门路的朋友，电话才接通，他还没开口，对方就要他帮忙弄几个 口罩，真是打铁打到钳子上来了！怎么才能弄到口罩呢？他想到了在医院当护士的表妹，给表妹打了好几个电话，她都不接， 难道表妹知道她要口罩？现在向表妹开口要口罩的人一定很多，她肯定没那么多口罩，便有 意不接他的电话。大力忐忑不安地胡思乱想。过了饭点，表妹的电话来了，表妹说，她被抽 调到发热门诊做疫情防控工作了，现在才下班，饭还没有吃呢。“哥，你有什么事吗？ ”表 妹追问道。“哦，也没什么事，你这段时间辛苦了，一定注意休息，更要
36、注意做好防护。” 心里想着口罩，可到了嘴边，却是这样说。大力发现，隔壁的亚方也没有买到口罩。大力以前和他有矛盾。亚方在农贸市场卖猪肉， 卖肉的等筐总是放在门口，有一股难闻的腥味儿，大力很是厌恶。大力开始是委婉的暗示， 后来是义正词严的交涉，可亚方总是置之不理，还理直气壮的说，那地儿不是大力的，大力 无权过问。大力气急败坏，两个人差点打起打起来。最后，物业来调解，这算这事才算过去 了。可两人心里总有个疙瘩，遇见了都没有好脸色。大力从微信上得知，政府在一心堂药店设了点，可以凭身份证限购口罩。大力起了大早， 可到一心堂时，队伍已排到街上，整个队伍就大力不戴口罩，显得很另类。大力时不时焦急 的站起脚跟
37、往前张望，担心排到自己时口罩卖没了。他不安的举动惹得排在前面的人不时回 头看他，虽然口罩遮住了表情，但眼神里流露出别样的*思思O大力有点恼火，心里说：“哼，看什么看，我又不插队。”看了好几次后，那人说话了： “兄弟，你怎么不戴口罩呢？ ”“没有口罩我戴什么戴？ ”大力没好气，可那个人一点也不 生气，从口袋掏出一个新口罩，“戴上，注意做好防护。”大力喜滋滋的把买到的口罩宝贝般放到抽屉里时，惊喜的发现，抽屉里还有一包医用口罩。大力想起来了，入秋后鼻炎发作，便买了两包医用口罩，后来，鼻炎减轻了，便忘了这事儿。再次见到亚方，亚方还是一点防护都没有。大力好心好意的询问：“你没有口罩吗？ ”亚 芳只是白了
38、他一眼，一句话也不说，走进家门，重重的把门关上了。大力从抽屉里拿出口罩 来，老婆问：“拿口罩干嘛？ ”大力指了指隔壁：“给他几个。”“这种人也值得，你瞧他 刚才那样，染上病毒活该。老婆愤愤不平。“农贸市场人来人往，没有防护，感染风险很 大，万一真被感染了，我们不是一样也有风险吗？ ”当大力敲开门，把口罩递给亚方时，亚方连声说着谢谢，大力嘱道：“戴上，注意做好防 护。”那是大力在一心堂排队时，那个戴着口罩的陌生人对他说的话。摘自小小说选刊2020年第5期选文有较大删改(1)请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2)推断第段中加点的“别样的意思”，可能包含哪些意思？(3)品读文中第段的划线句，回答括
39、号里的问题。大力愣住了，这话虽然平常，但在大力心里却掀起了狂涛巨浪，隔着口罩，他看不清那人的 脸，却感觉是那样的亲近。(句中加点的词语反映了大力怎样的心理变化？) (4) “注意做好防护”这句话在文中出现了三次，请分析它在文中的作用。(5)末段写到“亚方连声说着谢谢。假如是你，除了说“谢谢”之外，结合文中内容想想, 还应该说些什么。9.阅读下面的文字，按要求作文星星之火，可以燎原；点点光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、景、物都可以成为我们 心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚韧与顽 强你心里的那束光是什么？请以“你是我心里的那束光”为题，写一篇文章。要求：
40、文体不限。文中不得出现真实的人名、地名、校名。不少于600字(诗歌不少 于20行)。答案和解析1 .【答案】金戈铁马，震撼【解析】答案：金戈铁马震撼本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形, 并注意在具体语境中体会读音及书写。本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形, 并注意在具体语境中体会读音及书写。2 .【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，“觥”是古代的一种酒器，“筹”是行酒令的筹码。故选：Bo本题考查文学与文化常识表述正误的辨析能力。根据平时的积累作答。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名
41、篇的文学常识及传统文化常识要整理成册， 熟记于心。3【答案】【小题1】吴敬梓【小题2】杨志【解析】（1）本题考查名著文学常识及人物的把握。儒林外史的作者是吴敬梓；这篇水 浒传选段主要讲一心想求取功名的杨志，希望有机会为国出力，以博个封妻荫子，也与祖宗争 口气。可却因身无分文而不得已拿了祖上传下来的一口宝刀到街上去卖。可巧遇上了京师有名的 破落户泼皮牛二，在牛二的百般刁难、纠缠下，最后无奈杀了牛二。（2）本题考查的是对名著人物的把握及运用手法的把握。这一段围绕严监生来写，详细描写了他 临终前的情形，故这段文字注意刻画的人物是严监生。文段写严监生因灯盏里点的是两茎灯草而 不肯闭眼，这是一种夸张的写
42、法，突出了严监生的吝啬，对他进行了强烈的讽刺。答案：（1）吴敬梓杨志（2）因为见灯里点着两茎灯草，怕费油。这件事充分揭示了他吝啬的本性。儒林外史是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功 名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科 举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方 式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。水浒传是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现 了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过
43、程。水浒传塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。 对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物 的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络 理顺，帮助理解。4 .【答案】数百年来纺着疲惫的歌，和那来自林间的无比温柔的黎明，为赋新词强说愁,北风吹断马嘶 声，浮光跃金，静影沉璧，人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，闲来垂钓碧 溪上，忽复乘舟梦日边，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人，持节云中，何日遣冯唐【解析】答案：数百年来纺着疲惫的歌（注意“疲惫”的书写）和
44、那来自林间的无比温柔的黎明为赋新词强说愁（注意“赋”的书写）北风吹断马嘶声浮光跃金 静影沉璧（注意“璧”的书写）人有悲欢离合月有阴晴圆缺春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（注意“蜡炬”的书写）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 持节云中 何日 遣冯唐（注意“钓” “赋” “柯” “遣”的书写）本题考查学生对古诗文及现代诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中， 做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合 语境填充。默写古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和 名句的基本内容；
45、第三是要记清楚名句中的每个字，默写时不能写错别字。5 .【答案】【小题1】因此【小题2】快步走【小题3】【解析】（1）本题考查文言文字词解释。句意为：因此有很多人都愿意把书借给我。是以：因此。句意为：曾经赶到数百里以外。趋：快步走。（2）本题考查文言句子的翻译。重点词：援，提出。质，询问。请，请教。句意：（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着 耳朵来请教。（3）本题考查文章内容的概括能力。根据宋濂遇到的困难加以概括即可。“家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可见得书 之难，抄书之艰；“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“或遇其叱咄，
46、色愈恭，礼愈至，不敢 出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”等可见叩问之难。答案：（1）因此；快步走。（2）（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（3）抄书之艰、叩问之难。译文：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄 录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直， 也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿 意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学 识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请
47、教。前辈 德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提 出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺， 礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得 不少教益。文言文内容理解分析题，解题方法：L引用原文句子回答；.摘录原文关键的词语回答；2 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6 .【答案】【小题1】停止【小题2】应该【小题3】【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。句意为：放声大笑，停不下来。止：停止。句意为：你应该赶快回家。宜：应该。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子耍尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相