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1、微课网格面教学文本微课名称网格面授课班级数控班知识点来源Caxa制造工程师曲面命令知识点分析网格面命令是caxa制造工程师中曲面设计使用很广泛的一个命令。基础知识听本微课之前需了解的知识：曲线的打断，空间曲线。学情分析该班学生基础知识较为薄弱，在学习方法和学习兴趣上存在不足，但整体思 维活跃，喜欢动手，喜欢探究问题，团队意识强，具备开展任务驱动教学的学习 基础教学理念鉴于对课程以及学生整体水平的综合考虑，本微课体现1 .兴趣教学：利用学生喜爱的军帽，通过制作军帽，把知识点通过制作中讲解， 军帽的每个结构，都将学习caxa制造工程师的命令运用进去。2 . “教学做” 一体：把书本上枯燥的理论知识
2、拍成图片、视频、动画，让学生 能直观的学习，把复杂的理论简单化，掌握一定理论的基础上结合以学生学 为主，在老师的教学引领下，动手操作软件，学习技能。并且结合学生讨论， 解决教学重点和难点。教学目标1 .认知目标：了解网格命命令的概念2,技能目标：L学会使用网格面2 .掌握网格面命令的广泛应用3 .情感目标：1.培养学生caxa软件的学习的乐趣，在训练中培养自信。2.通过军帽的学习，提高他们的爱国主义情操。教学重难点教学重点：掌握如何网格面的适用条件教学难点：如何让学生在自主学习时，正确的选择命令，解决问题教法学法教法：讲解法、任务驱动教学法、示范操作法、兴趣教学法 学法：自主参与学习法、领悟式
3、教学过程环节内容学生活动设计意图一直接提问 引出新知通过提问“什么是网格？ ”为学习网 格面命令做铺垫。观看网格的 图片通过提问新课。查找并记录错误点，让 学生带着问题进入课 堂，也与最后的小结前 后呼应。二、网格面命 令的概念 与使用一、网格面的组成教师通过片展示，网格面由U, V曲 线组成。学生直观的 观看学习图片展示、教师讲解并 操作、图文并茂，更生 动直观，易于理解记忆二、教师展示军帽的图片，给出学习任务：军帽顶面的制作(1)明确u,v曲线教师用动画，图片的形式形象的展 示U, V曲线学生明确任 务目标 回答问题 学习图片、动画展示、教师 讲解并操作、，图文并 茂，更生动直观，易于 理
4、解记忆(2)打断曲线打断曲线，变成四段，四段曲线组成了 一个网格，为网格面的使用做好准备学生观看动 画，明确打 断曲线的目 的让学生学会网格面使用 时的曲线特点。(3)网格面命令的使用通过教师的操作演示，按步骤进行讲 解：第一步：打开曲线第二步：打断曲线第三步：拾取u,v曲线第四部：完成观看学习 学生观看教 师演示，完 成军帽顶部 曲面的造型 设计，加深 网格面印 象。教师通过演示作正确示 范，学生可以了解自己 哪些地方的不足，发现 自己存在的问题。三、注意事项教师提出问题在使用网格面命令时可能出现的问题1 .曲线线条未相交2 .拾取U,V曲线时，拾取的顺序不正 确。学生听讲学生在自主学习时，
5、可 能出现的问题，在老师 讲解后，可以有思考的 空间和思路，避免走弯 路。（1） 教师演示操作第一种“曲线线条 未相交”会出现的问题，告诉学 生解决方法，要检查曲线是否相 交。（2）教师演示操作第二种情况，并且总 结告知学生拾取曲线时候，遵循的原则。观看教师的 操作并思考通过演示操作，更加有 说服力，让学生能直观 的看到出现的问题，并 懂得在以后使用过程 中，如何去解决问题。四、学习拓展生活中有很多例子可以通过网格面命 令制作，教师给定图纸。学生观看题 目，引入深 思通过生活中的例子，让 学生学习更加有兴趣。五、教学反思L用形象的动画、图片等方式把枯燥的理论知识生动直观化,学生比较容易接受，
6、参与性较强。2.因为时间有限，网格命令的使用适用场合和运用，在课堂中无法全部讲完。学 生在课下就要多学多练，不断总结才能灵活运用软件中的命令。六、课堂教 学反馈（附 表一）通过课堂反馈，可以知道在教学中，学生在掌握知识与技能中反映出来的教 学情况进行分析，并及时采取措施，对后面的教学过程进行调整，以保证达到最 佳的教学效果，做到教与学是统一的。序号调查项目1你是否知道本任务的学习目标是口否2你是否对本任务的学习感兴趣口是口否3在训练过程中，教师是否对你的操作进行过指导口是 口否4操作上的问题经教师指导后是否得到解决口是口否5全班在课程训练中纪律情况如何口好口良好口差6你是否能够专注地学习训练口是口否7教师讲课的速度是否合适口是口否8教师的示范，你是否能够看清楚口是口否9在本任务的学习中，你遇到的难点是：10在本项目的学习中，你遇到的难点是如何解决的：11你是否按要求完成了本任务的学习口是否12如未完成，原因是：