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1、文言文阅读文段理解”专题复习学案一、复习目标：1、了解文段理解考查的内容、角度。2、掌握阅读文言语段的基本方法。二、复习重难点：1、课外文段内容的理解。2、课内课外文段的比较阅读。3、解题的规范表述。三、课件准备：多媒体四、复习课时：一课时五、复习过程：一、明确方向2006年两市一企的中考由过去的考课内文言语段转向课内、课外语段兼顾， 对学生的能力有了较高的要求。二、考点解析（-）独段理解1、从叙事、写人、写景、状物、明理等角度考查对课内、课外语段的理解。2、要求把握文章的主旨，体会文章的思想感情。3、品味文章的写法特点。4、感悟与质疑。（二）比较理解1、比较人物2、比较事件3、比较写法三、典
2、型引路（甲）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高 则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐乎。噫！微斯人，吾谁与归？节选自岳阳楼记（乙）范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣 辞母去，之南都；入学舍昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面, 往往粥不充，日反始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自曰：土 当,也。【注】再适：改嫁。昏怠：昏沉困倦
3、。粥不充：稠粥不够吃。层（z。）： 太阳偏西。（选自范仲淹苦学）1、找出甲文中的通假字，写出与之相通的字并释义。2、解释划线词的意义。增其旧制(谁与归(遂大通六经之旨( ) 尝求古仁人之心()知其世家日灵始食(3、解释下列两组句子中虚词的意义和用法。以：以塞忠谏之路不以物喜，不以已悲辄以水沃面之：之南都醉翁之意不在酒处江湖之远则忧其君 策之不以其道愿终守之4、翻译句子。(1)不以物喜，不以已悲。(2)入学舍昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。5、文段理解(1)结合甲选段的相关内容，对滕子京进行简要评述。(2)乙语段中能表现范仲淹苦学的句子是 表现他学习生活艰苦的句子是O(3)范仲淹正因为“有志于天下”
4、才成为一代名臣，他少年的志向是什么 呢？请你从甲选文中找出一句适合的句子填在乙文的空白处。答：， (4)甲、乙两文段都体现了范仲淹的某种思想或性格，但侧重点有所不同, 简要谈谈其不同之处是什么？5、乙文写了范仲淹少年苦读的故事，读了之后有什么感想，请结合实际谈 谈你的看法。四、方法点津看清题目细思量结合语境紧扣题平日积累活运用循法答题出奇功看清题目细思量结合语境紧扣题平日积累活运用循法答题出奇功浏览文段整感知结合注解晓大意精读细思明主旨揣摩重点品文情五、提升演练（一）（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽才历之间，不以千里称也。马之千里
5、者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有 千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里 也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日： 天 下无马！ 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。选自马说（乙）工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下 之美也，献之太常。使国工视之，日：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工, 作断纹焉；又谋诸篆工，作古霰焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人 过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆日：”稀世之珍也。”工之侨闻 之，叹日：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。【注】工之侨：名字
6、叫做侨的技艺工人。金声而玉应：古代奏乐，用钟 （铜合金）发声定音，用玉磐收韵。这里形容琴声达到相当完美的程度。古霰 （kuan）:古代款式。这里指在器物、乐器上雕刻某人某地某年某时所造的字样。选自工之侨献琴1、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。才美不外见通含义食之不能尽其材通含义 通 含义2、解释下列句市划线的词。是马弦而鼓之策之不以其道（也 （）故里有名马（ ）（ ）匣而埋诸土（）斫而为琴（3、下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A、其真无马邪？B、鸣之而不能通其意C、以头抢地耳D、祗辱王奴隶人之手4、翻译句子A、其真无马邪？B、鸣之而不能通其意C、以头抢地耳D、祗辱王奴隶人之
7、手4、翻译句子安求其能千里也?金声面玉应易之以百金生王忧患，死于安乐（1）骈死于槽杨之间，不以千里称也。（2）易之以百金，献诸朝。5、文段理解（1）甲文托物寓意，文中“千里马”喻指, “伯乐”喻 指,而将愚妄浅薄的封建统治 者比作“”。表达了作 者 的思想感情。（2）乙文中同是一张琴，却得到了两种完全不同的待遇，这是什么原因？ 谈谈你的看法。（3）结合文段乙中的工之侨的所作所为，请你对他进行简要的评价。（4）甲、乙两文在写法上有何不同点，简要谈谈。（二）（甲）邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：我孰 与城北徐公美？ 其妻曰： 君美甚，徐公何能及君也？ 城北徐公，齐国之美丽 者
8、也。忌不自信，而复问其妾曰： 吾孰与徐公美？ 妾曰：徐公何能及君也？ 旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰： 吾与徐公孰美？ 客曰： 徐公不若君之 美也。明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而 思之，曰： 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有 求于我也。选自邹忌讽齐王纳谏（乙）宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日谏议入厩， 不见是马，因诘仆： 彼马何以不见？ 仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈之 子也。谏议遽招子，曰：汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移 祸于人也！急命人追贾人取马，而偿其值。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古 仁人
9、之风。【注】贾（gQ）人,商人选自初中生课外阅读1、解释划线词的意思。（1）熟视之（）（2）私我也（）（3）蹄啮伤人多矣（）（4）谏议遽招子（）2、翻译。（1）窥镜而自视，又弗如远甚。（2）是移祸于人也!3、下面划线词意义和用法相同的一组是（）A、暮寝而思之贾人安能畜之B、欲有求王我也是移祸壬人也C、谓其妻曰而偿其值D、窥镜面自视面偿其值4、文段理解。（1）用三个结构相同的短语概括妻、妾、客赞邹忌的原 因：、（2）乙文中“劣马”之“劣”具体表现在（3）甲、乙两文中的邹忌，陈谏议都有其值得肯定的地方，联系原文，略 作评析。（4）甲、乙两文都善于刻画人物形象，简要谈谈两文刻画人物形象时用什 么描写
10、手法，有何相同点和不同点？（三）（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重隐天岩叠嶂,蔽日， 自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间 千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。节选自三峡(乙)洪水滔天，鳏窃帝之息壤，以埋洪水，不待帝命。帝令祝融杀 解于羽郊。鲸复生禹，帝乃令禹卒布土以定九州。【注】 稣(gun)人名，禹的父亲。鲸、禹都是受到人民赞颂的治水英 雄。帝这里指天帝。息壤传说中的一种神士，能自己生长不息，可 以堵塞洪水。祝融传说中的火神。羽郊羽山下的郊野。复当 为腹。布同敷，铺排。九州传说中的我国的上古行政区划(即冀、 兖、青、徐、杨、荆、豫、
11、梁、雍诸州)，后用作中国的代称。节选自山海经1、我认为下面句中加点字不是近义词的一组是()A、重岩叠嶂B、隐天蔽日C、沿溯阻绝D、清荣峻茂2、在甲文中划线句子中任选一句翻译。我选第 句，译为：3、文段理解。(1)分别用一个字概括上文写的三峡的“山”与“水”的特点；山 水(2)苏轼曾说：今我何深？水经亦屡读。”(寄周安孺茶诗为 什么苏轼反复读水经(即指水经注)这部地理著作，会体会到深深的快 乐呢？请结合选文简述理由。我的看法：(3)传说鲸和禹父子俩都曾在三峡治水，禹采用的是疏导的方法,鲸采用 的是 方法。(4)甲文中的水给三峡增添了不少的情趣，乙文中的水却给人类带来灾难, 联系实际，谈谈你对水的
12、认识。六、课堂总结。参考答案、1、抓住“政通人和，百废具兴”的政绩。2、抓住“古仁人之心”。4、甲文段侧重突出范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，和“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负。乙文侧重突出范仲淹刻苦学习坚持 不懈的精神。5、“入学舍昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面”。6、“往往粥不充，日炭始食”。7、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。8、(1)联系文段内容(2)结合实际二、1、人才能识别人才的人食马者怀才不遇，愤懑，苦闷2、前一张琴不加任何修饰，后一张琴经主人作断纹，作古款，因此遭到不 同的待遇。实际生活中，某些事物的好与不好，要合乎某些人所定的标准。3、他是一个能理智的分析现实、正直的人，如他在文章最后发出的感叹， 表明了他对社会弄虚作假，埋没人才的批判。4、甲文运用托物寓意的手法，表现作者对当时统治者不能识别人才的批判, 乙文则是在叙事当中含蓄的表现了当时出类拔萃的人才不能发挥自己的才能，而 且受到了压制和打击。