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1、成长阅读专家教你读名著:老人与海I编辑词条专家教你读名著（老人与海）是海明威最具代表性的作品之一。古巴老渔夫圣地亚 量在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼,但这鱼实在太大，把 他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼 的袭击，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。专家教你读名著（老人与海）虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富，很多教师把它作为英雄主义教育的教材。书名成长阅读专家教你读名著:老人与海作者海明威出版社南京大学出版社出版日期2012年6月1日页数140页语种简体中文开本品牌16南京大学出版社ISBN97873050
2、99205 1内容简介 2图书目录 3文摘 4序言内容简介编辑海明威编著的专家教你读名著（老人与海）讲述的是一位老人只身到遥远的海域捕鱼 的故事。老渔夫桑提亚哥在连续八十四天没捕到一条鱼的情况下,终于独自钓上了一条大马 林鱼，但这条鱼实在是太大了，在海上拖着小渔船游逃了三天才筋疲力尽而被桑提亚哥杀死 并被绑在了渔船的一边。在归程中，桑提亚哥不断遭到鲨鱼的袭击，到岸时大马林鱼只剩下 鱼头、鱼尾和一条脊骨。图书目录编辑老人与海1、他和孩子2、扬帆出海3、大鱼上钩4、艰苦僵持5、制服大鱼6、勇斗鲨鱼7、胜利归来尼克亚当斯故事集（选编）三声枪响跟父亲去接生医生和医生太太十个印第安人印第安人搬走了杀人者
3、过密西西比河上岸前夕最后一片净土在另外一个国家大双心河（一）大双心河（二）文摘编辑一个老头儿，独自摇着小船在墨西哥湾的暖流里捕鱼。八十四天过去了，他什么也没捕 到，甚至连一个小鱼也没钓着。前四十天里，有个男孩子跟他在一起，做他的帮手。可是四十天以后，他们还是每天空 着手回来，孩子的爹妈便对孩子说，这老头子准是在走霉运，倒霉到了极点，别再和他一起 出海了。于是，孩子照爸妈的要求上了另外一条船。这条船第一个星期就打着了三条大鱼。 那男孩子看着老头儿每天空着船回来，心里十分难受。他总是下海滩去，帮老头儿搬回那堆 沉重的钓绳，或者帮忙扛走拖钩和渔叉，再不就是帮他卷拢那张裹着桅杆的船帆。那张破旧 的船帆
4、用面粉口袋补了很多遍，卷拢以后，看上去就像一面打了败仗的破旗子。老人看上去瘦骨嶙峋，脖子上满是深深的皱纹；翻骨上有很多黄褐斑，这也许是长年累 月在太阳的曝晒下形成的。黄褐斑一直往下延伸，蔓延到他脸的两侧。他那双手，因为常年 收放绳索对付沉重的海鱼，在无情的摩擦下留下了累累的疤痕。这些疤都很深，把周围的皮 肤都扯紧了，看起来比它们的主人还要苍老很多。那全是老疤，就像是沙漠里那些被风侵蚀 的岩石一样。这人显得如此老迈，只有两只眼睛跟海水一样蓝，透出一股开朗、坚韧的精神。“桑提亚哥 爷爷!”孩子冲他大声喊着。这时候小船已经被拖上了沙滩，他们正扛着东西，沿那沙土坡向 岸上爬去，“我又可以跟您出海了。我
5、们那条船已经打着大鱼卖了好多钱啦。” 孩子学会打鱼，还是老人教的，所以孩子十分敬重他。“别跟着我啦，”老头儿说，“你既然上了一条运气不错的船，就跟着他们干吧。”“您还记得吗？那回您连续八十七天没捕着鱼，后来咱俩一连三个星期，天天捕的都是大鱼!” “当然记得，”老人说，“我知道，你离开我，不是因为不信任我。”“是爸爸叫我上那条船的。我是他的儿子，必须得听他的话。”“我知道，”老头儿说，“这是应该的，做孩子的当然得听父母的话。”“他对您不是很有信心。”“是啊，”老头儿说，“他不了解我，但是我们应当有信心，对不对?”“对!”孩子说，“我请您上小餐馆喝瓶啤酒，喝完酒我帮您把全套装备扛回家去，好吗？”“
6、有什么不好的，”老头儿说，“咱们俩谁跟谁啊，怎么样都行的啊。”他们来到小餐馆里坐下。一些年轻的渔民不停地拿老头儿开玩笑，还讥笑他，他却并不生气。 那些上了年纪的渔民都转过身来看他，知道他很多天没捕到鱼了，觉得挺难过。但他们并没 有将自己的怜悯表现出来，只是慢慢地围拢到这边来，同老头儿聊了起来，谈海潮，谈他们 把钓绳放下去有多深，谈这连续不变的好天气,谈他们出海所见所闻的新东西。当天顺利捕到鱼的渔民们已经回去，把他们捕的枪鱼全开了膛,平放在两条厚木板上,每条 木板由四个人分两头抬着，摇摇晃晃地抬到鱼栈。等到冷藏车来,再把鱼运到哈瓦那的市场 里。捕到鲨鱼的人，早已把鱼送到渔港对面的鲨鱼加工厂，在那
7、儿用滑车把鱼吊起来，挖肝、去 鳍、剥皮，再把鱼肉剖了片，准备腌上。东风刮起的时候，总有一股腥臭从鲨鱼加工厂那边飘到港湾这边来，让人闻着就觉得难受。 但今天只有很淡的一点儿气味，因为现在已经在吹北风，接着便停了。餐馆这儿挺舒服的，又有阳光。“桑提亚哥爷爷! ”孩子说。“嗯。”老头儿答应着，他手里端着酒杯，正在想多年以前的往事。“我去给你捕些沙丁鱼明天当鱼饵用,好吗？”“不用了。你去打棒球吧。我还能划得动船，罗赫利欧会帮我撒网的。”“我还是想跟您去。要是不能跟您捕鱼，能有什么地方让我出点力也好。”“你瞧，你已经请我喝了酒啦，”老头儿说，“你已经是个大人了。”“我第一次跟您上船出海捕鱼的时候，多大呢
8、？”“五岁。那天我钓上来的一条鱼很壮、力气非常大，差点儿把船掀翻，你也差点儿送了小命。 还记得吗？”“我记得鱼尾巴啪嗒啪嗒地在船板上使劲拍打，拍得船板都快要裂开了，木棒咚咚地撞着 船帮。我记得您把我推到船头那堆湿漉漉的绳索上，我倒在那儿，只觉得整个儿船都在摇晃, 还能听见您砍树似的抡起木棒打鱼，溅得我满身都是有甜滋滋气味的鱼血。”P2-3序言编辑打开这一本本名著，你会觉得，这些文字都是那么的亲切与新鲜。海底两万里的 优美与浪漫，鲁滨逊漂流记的惊险与曲折,童年的苦难与坚强,骆驼祥子的压 迫与警醒异彩纷呈无不跃然纸上。经典的最大特点是拥有丰富的情感意蕴。作家在文学作品中倾人了炽热深沉的情感，那生死
9、 与共的忠贞，热情奔放的浪漫，纯洁无瑕的童真，情深意切的母爱，坚如磐石的爱情，都会 震撼我们的心灵，让我们的心灵接受美的洗礼、真的启迪、善的熏染，从而使我们激发出内 在的情愫，在潜移默化中产生共鸣，增强对世界、对人生的感受力。当我们用H艮睛展开文字构建的美妙图景，把心灵融人名著深厚浓烈的情感氛围时,我们开始真正走进经典的魅惑世界。我们单纯的心灵会因为经典的广博而激荡起层层的涟漪，我 们稚嫩的思想会因为经典的深邃而碰撞出智慧的火花，经典的永恒、丰富、睿智、博大会因 为我们的再创造而成为一笔伴随终身的精神财富。经典阅读是语文学习的重点。全日制义务教育语文课程标准认为,阅读是搜集处理信息、 认识世界
10、、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读的意义不仅仅在于获取知识，更在于 人的全面发展。新修订的课程标准要求学生“广泛阅读各种类型的读物”，“每学年阅读两三部 名著、9年的课外阅读总量不少于400万字。拥有400万字的财富，这是前人给予我们的 馈赠，也是我们安身立命的责任。在阅读名著之前，我们需要对作者的有关情况进行了解，包括作家生平、家庭背景、生存状 况等等，这无疑将有助于我们对作品内容的理解欣赏。不少名著都是长篇巨制，故事情节复 杂多变，创作手法各异，只有理清故事情节、把握人物形象，才能真正做到操控全篇。阅读 时，我们还须掌握“速递”与“精读”这两种方法，并做到二者的有机结合。速读是为了了解作 品的主要内容，体会作品的基本思想。精读时要随时动笔，圈点勾画、批注摘抄，做到“丕 动笔端不读书工“拥抱经典金字塔层级导读”系列丛书参照教育部的要求，在其推荐范围的基础上，为当代小 学生、初中生精选具有重大影响和审美价值的中外名著。面对浩如烟海的世界文学名著, 如何才能在百花灿烂中采英撷华，在阅读中获得丰厚的精神养分和超值的审美享受？本丛书 整合最先进的策略阅读理念，为经典阅读开创金字塔层级导读的先河。