《2022-2023学年河南省濮阳市高三（上）段考语文试卷（二）（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年河南省濮阳市高三（上）段考语文试卷（二）（附答案详解）.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022.2023学年河南省濮阳市高三（上）段考语文试卷（二）一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。在先秦典籍中，“美”与“善”两字在不少情况下是同义词，所谓“美”实际上就是“善”。这 样的例子很多，举不胜举。但是，“美”究竟还是同“善”有区别，并非在任何情况下都等于“善”， 如左传桓公元年的记载：“宋华父督见孔父之妻于路，目逆而送之，日：美而艳。” 这里的“美”，其含义明显不同于“善”。类似的例子还可举出许多。大量的材料说明，这种明 显的不同于“善”的“美”，在最初指的就是能直接给人以感官享乐的声、色之美，而且连味的 美也包含在内。国语周语下记单穆公的话
2、，明确地指出声、色能给人以美的享受：“夫乐不过以听耳，而美 不过以观目。”战国后期，荀子还曾多次谈到“味”“声”“色”的美。他说：“人之情， 口好味而臭味莫美焉；耳好声而声乐莫大焉；目好色而文章致繁，妇女莫众焉。”（荀子王霸） 我国古代文献的记载说明，最初所谓的“美”，在不与“善”相混的情况下，是专指味、声、色 而言的。这对于了解我国古代美学思想的发展有重要意义。从人类审美意识的历史发展来看，最 初对与实用功利和道德上的善不同的美的感受，是和味、声、色所引起的感官上的快适分不开的。 其中，味觉的快感在后世虽然不再被归入严格意义的美感之内，但在开始时却同人类审美意识的 发展密切相关。这从字源学上
3、也可以清楚地看到。如德文的“ Geschmack” 一词，既有审美、鉴 赏的含义，也有口味、味道的含义。英文的“taste”词也是这样。中国的“美”字，最初是象征 头戴羊形装饰的“大人”，同巫术图腾有直接关系，虽然其含义同后世所说的“美”有关，但所 指的是在图腾乐舞或图腾巫术中头戴羊形装饰的祭司或酋长。在比较纯粹意义上的“美”的含义， 已脱离了图腾巫术，而同味觉的快感相连了。后汉许慎的说文解字说：“美，甘也，从羊从 大，羊在六畜，主给膳也。”宋徐铉注说：“羊大则美，故从大。”这就是说，“美”是味道好 吃的意思，“美”与“甘”是一回事。说文解字释“甘”云：“甘，美也，从口含一。”虽 然这是汉人的
4、说法，但保存了起源很古的以味为美的观念。上述字源学的考证说明，在中国，“美”这个字也是同味觉的快感联系在一起的。两汉以后中国 的文艺理论批评著作，如钟蝶和司空图关于诗歌的著作，还常常将“味”同艺术的鉴赏相连。“味” 同人类早期审美意识的发展有如此密切的关系，并一直影响到以后，绝不是偶然的。根本的原因 在于味觉的快感中已包含了美感的萌芽，显示了美感所具有的一些不同于科学认识或道德判断的 四、默写(本大题共1小题，共6.0分)16 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)孔雀东南飞中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与诗经氓中“，”两句所写的做法相似。(2)在小石潭记中，柳宗元巧妙地写出潭中游鱼静止不
5、动和“ , ”两种 情态，动静结合，显出鱼的活泼之态。(3)苏轼念奴娇赤壁怀古中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情， 只好以一杯清酒祭月的诗句是：“， 五、作文(本大题共1小题，共60.0分)17 .阅读下面的材料，根据要求写作。梁启超曾说过这样一段话：凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸挨过几 十年，生活便成沙漠，要他何用。凡趣味的性质，总要以趣味始，以趣味终。能为趣味之主 体者，莫如下面的几项：一、劳作；二、游戏；三、艺术；四、学问。学问的本质能够以趣 味始以趣味终，最合于我的趣味主义条件，所以提倡学问。请结合以上材料，以“生活于趣味之中”为主题写一篇文章，体
6、现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。六、其他(本大题共5小题，共20.0分)阅读下面的文字，完成下列各题。中华文脉源远流长，博物馆拥有的优势。”。博物馆文创担负着的历史使命，既是美好生 活的向导，也是文化创新的先锋。如何进一步推进博物馆文创发展？需要。曾经，考古、博物 馆为专业人士所关注，如今“破圈”成为大众的焦点，这是时代进步的标志。近年人们的生活水 平提高、文化消费能力提升，“有没有”的物质渴望升级为“好不好”的品质追求。经济高速发 展引起社会结构变化，新消费结构塑造新消费群体，进而带来市场新机遇，催生新品
7、类，丰富的 品类竞争把我们带入品牌时代。那么，品牌的“唯一性”从哪里来？博物馆展示考古发现、文明 成果，见证传统发展的足迹，是宝贵的文化基因库，也是品牌“唯一性”的重要来源。传统是一 条活着的文化河流，既有包孕一切的母性，又有随时重返实践的精神。任何文化创新，都起于“创 旧”，都是基因的再生。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中“基因” 一词运用很有特色，请结合语境作简要分析。20 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改 变原意。阅读下面的文字，完成下列各题。“湿球温度”是相对于“干球温度”的概念，“干球温度”就是空气中的真实温度，用一个
8、普通 的温度计就可以直接测出，天气预报所说的气温。而“湿球温度”则是考虑了水的蒸发对温度 的影响，水的蒸发是一个吸热过程，通过水的蒸发能把空气降到的最低温度，就是“湿球温度”。 人是恒温动物，自身可以调节体温，使体温保持在一定的范围内。人体的降温，主要依靠皮肤传 导、辐射、对流，。前三种方式都需要环境温度低于人体才可以，而汗液的蒸发是人体处于比 人体温度更高的环境中，唯一散热的手段。曾经有人做过人体热耐受的试验，在干燥空气下，人置身其中，尚能呼吸的极限的温度大约是 H6o人体的耐热试验有个前提条件，就是要有干燥的空气。因为水的蒸发受空气中相对湿度的 限制，蒸发的效果就越差。当“湿球温度” 35
9、c的时候，意味着空气中相对湿度已经达到了 100%,此时已经无法靠蒸发汗液散发热量，人体已经失去了所有降低体温的手段。“湿球温度 35”，即是人体的“热量极限”。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。22 .为什么“湿球温度35”是人体的“热量极限”？请概括上文三段文字中的主要信息回 答，不超过100个字。答案和解析13.【答案】C、D、B【解析】（1） C. “以味为美”中“美”是味道好吃的意思，是从字源角度对“美”释义。而原文“钟噪和司空图关于诗歌的著作，还常常将味同艺术的鉴赏相连”，意思是这些评论者用“滋 味”“韵味”等词
10、语来评价作品。两个表达中“味”的概念被偷换了。故选：Co（2） A.通过对比美与善含义的不同”错，并没有对比。B.选项表述理解错误，开篇左传引例是证明“美”同“善”有区别，并非在任何情况下都等 于“善”。C. “采用总分总的结构”错，文章采用的是分总的结构。故选：Do（3） B.这句名言谈的是“审美”的要求，而不是“美感”的特征。故选：Bo答案：（1） C（2） D（3） B（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查分析论证的能力。首先审读题干，把握关键，在回归原文，进行分析，
11、得出答案。（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。论述类文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本 中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，
12、联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。46.【答案】D、A、【解析】(1)D.有误，据材料三第一段“无人驾驶可在市公安机关交通管理部门划定的区域、 路段行驶”可知，条例并未划定无人驾驶汽车可行驶的区域、路段，而是由市公安机关交通 管理部门划定的。故选：Do(2) A.正确。B.“最关键”错误，原文材料一第二段为“无人驾驶解除机制是整个无人驾驶测试中的一个关键 环节”。c.“实现了驾驶员一边看报纸一边开车”有误，据材料二句子“让驾驶员一边看报纸一边 开车成为可能”可知，驾驶员“一边看报纸一边开车
13、”是对未来的设想，并未实现。D. “车辆所有人要承担责任”说法错误，原文材料三第二段为“条例明确，遇到交通事故， 如果是有驾驶人的自动驾驶汽车，责任是驾驶人的；如果是无人驾驶的汽车，由车辆所有人、管 理人承担责任”。故选：Ao(3)材料一说到“谷歌的无人驾驶汽车配备有大约价值150000美元的设备，包括价值 60000-7000。美元的激光雷达系统”，当今无人驾驶汽车配备成本还较高，要想办法升级硬件性能, 降低硬件成本；还说到“无人驾驶解除机制是整个无人驾驶测试中的一个关键环节，每一次解除 都被完整地记录下来，用以提高软件系统、感知系统、硬件系统以及其他各个系统的综合能力。 无人驾驶解除机制的
14、设置并不是单纯地为了降低无人驾驶解除次数，而是为了收集尽可能多的数 据，从而改进无人驾驶系统”，这启示我们需要大量开展多场景实验，收集海量一手数据，还要 不断升级算法，提升软件系统，促进技术迭代；材料三提到了条例的出台，“经过公安机关 交通管理部门登记后，可上路行驶。其中，无人驾驶可在市公安机关交通管理部门划定的区域、 路段行驶”“遇到交通事故，如果是有驾驶人的自动驾驶汽车，责任是驾驶人的；如果是无人驾 驶的汽车，由车辆所有人、管理人承担责任”，我们需要及时制定法律法规、完善保险制度等， 明晰权责划分；最后说到“道路测试和示范应用可以验证车辆在限定区域范围内的实际运行能力 和人机交互能力，还可
15、以提升公众对于自动驾驶技术的认知度和信赖感，是智能网联汽车技术研 发和迭代升级过程中不可逾越的步骤。条例特别指出，深圳市政府可以选择车路协同基础设 施较为完善的行政区全域开放道路测试、示范应用、探索开展商也化运营试点”，启发我们争取 公众接纳，提升公众的认知度和信赖感；积极探索商业应用，推广技术的实践应用；践物联网技 术多方面的协同发展，如无人驾驶车与智慧公路共同发展；尽快占领核心技术领域，实现高精尖 突破。答案：(1) D(2) A(3)升级硬件性能，降低硬件成本。大量开展多场景实验，收集海量一手数据。不断升级 算法，提升软件系统，促进技术迭代。及时制定法律法规、完善保险制度等，明晰权责划分
16、。 争取公众接纳，提升公众的认知度和信赖感。积极探索商业应用，推广技术的实践应用。 实践物联网技术多方面的协同发展，如无人驾驶车与智慧公路共同发展。尽快占领核心技术领 域，实现高精尖突破。(1)本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答时，要精确把握重要信息，依据选项的“关键词” 定位选项的对应句，逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。(2)本题考查理解概括文本信息的能力。解答时，学生要分析材料的内容及表达的观点，再结合 选项判定与原文信息是否相符。(3)本题考查对文本信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答时，要审准题意，锁定有效信 息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳
17、作答。整合文本重要信息：L审准题意，锁定有效信息材料。2 .在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。3 .归纳整合。4 9.【答案】B、【解析】(1) B. “详细描写了老兵们在战争中受尽伤害”错，原文“却不曾像这场无限拖延、日 日消磨的战争带给他们如此多伤害”是指政府对老兵们养老抚恤金的拖延比战争更让他们受伤， 没有详细描写在战争中受到的伤害。(2)这句话是布恩迪亚上校听母亲说父亲预言他将死去的时候说的。“该死的时候”是针对父亲 的预言而言，父亲预言他的生命将要结束，即生命走到尽头、呼吸停止等生命自然结束的事实， 但他不认为如此；他认为自己还不能死，因为他好没有尽到了自己的责任，
18、没有完成自己的使命， 所以他继续去奔波借款，发动同伴，要再次战斗，故而“能死的时候”则是指一个人尽到了自己 的责任、完成了自己的使命。这句话体现了布恩迪亚上校对生命意义的认识，活着就要尽到责任， 完成使命，这表现了他对再次发动战争的执着和坚定。句子表面上说的是自由派和保守派的区别，实则是没有区别：都去做弥撒。意味着人们认为二者 都做了顺民，都沉醉于宗教，安于现在的政治状态，保守派与自由派其实并没有什么区别。布恩 迪亚上校曾代表自由派对保守政府战斗几十年，充满改造社会的激情，可从人们的话语中体现出 上校所谓的功绩是虚无的，民众并没有从战争中感到社会的进步和自由派的特别，句中隐含着作 者对战争的批
19、判一一战争不会给社会和民众带来任何好处。(3)结合“家里只有奥雷里亚诺布恩迪亚上校看不见那位经历半个世纪风吹雨打的健硕老 人” “他迷失在一个陌生的家中”“没有人也没有任何事物能引发他丝毫的感怀”可知，他在自 己家中是孤独的：他是自己家的陌生人，他不关注别人，别人也忽视了他，他与家中的人和环境 都格格不入。结合“亡父的预感拨动了他心中残存的最后一分高傲的余烬”“他纠缠着乌尔苏拉要她说出院中 何处埋藏着圣约瑟石膏雕像里的金币。你永远不会知道。她回答道” “他登门求助时，那些 旧日的党内同僚都躲起来不见他” “赫里内勒多马尔克斯上校不禁因同情而颤抖起来。噢，奥 雷里亚诺，他叹气道，我知道你老了，可
20、现在才明白你比看起来的样子还要老得多”可知， 他热切期待再次发动战争，母亲藏有大量金币，却断然拒绝他；他登门求助，旧日同僚都躲起来 不见他;连最亲密的战友赫里内勒多马尔克斯上校也认为他是老糊涂了。可知他的理想是孤独的, 没有多少人再理解并支持他发动战争。结合“自从尼兰迪亚停战协定签订以来，奥雷里亚诺布恩迪亚上校寄身于打造小金鱼的作坊”可 知，战争结束后，他远离现实世界，躲在炼金实验室里打造小金鱼，不了解世界变化，远离政治， 但梦想着再发动战争，改造社会，还想联系旧部参战，可见他对起义军旧部被政府无限拖延养老 抚恤金的窘况是一无所知的。他其实没有了和社会的联系，他在整个社会中是孤独的。答案：(1
21、) B(2)“该死的时候”是指生命走到尽头、呼吸停止等生命自然结束的事实，而“能死的时候” 则是指一个人尽到了自己的责任、完成了自己的使命。这句话体现了布恩迪亚上校对生命意义的 认识，表现了他对再次发动战争的执着和坚定。布恩迪亚上校曾代表自由派对保守政府战斗几 十年，现在却发现人们认为保守派与自由派其实并没有什么区别。话语中体现出上校所谓的功绩 是多么的虚无，也隐含着作者对战争的批判。（3）他在自己家中是孤独的：“他迷失在一个陌生的家中”“没有人也没有任何事物能引发他 丝毫的感怀”，他是自己家的陌生人，与家中的人和环境都格格不入。他的理想是孤独的：他 热切期待再次发动战争，母亲藏有大量金币，却
22、断然拒绝他；他登门求助，旧日同僚都躲起来不 见他；连最亲密的战友赫里内勒多马尔克斯上校也认为他是老糊涂了。他在整个社会中是孤独 的：战争结束后，他远离现实世界，躲在炼金实验室里打造小金鱼，不了解世界变化，远离政治， 对起义军旧部的窘况更是一无所知。（1）本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围 来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分 析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出 准确判断。（2）本题考查学生理解文本重要句子含义的能力。作答此类题目，要抓住句中关键词语，结
23、合句 子语境以及文章内容分析。（3）本题考查学生深刻理解文本内容，分析人物形象的能力。作答时，结合文章内容，分析人物 特点。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。1013.【答案】C、B、B、【解析】（1） “其成毁”“其胜败”两句句式结构相同，应分别断开，排除B、D； “知胜之所 成也”，“也”句末表停顿，后面应断开；且“胜而不知胜之所成”中“所成”为所字结构，不 可断开，排除A。故选：Co句意：靠诈术成功，即便成功了，最终也必定毁坏，即便胜利了， 最终也必定失败
24、。普天下取得过胜利的人很多，可是成就霸业的才五个，文公作为其中的一个， 知道胜利是如何取得的。取得了胜利却不知这胜利是如何取得的，那就跟没有取得胜利一样。（2） A.前者是“重复、再一次”的意思；后者是“重叠”之意。句意：以后就不可再用了/山峦 重叠水流曲折正担心无路可走。8. “含义相同”错误，含义不同。前者是“适应、适合”的意思；后者是“对着”的意思。句意： 没有适应文公的提问/对着窗户梳理像云一样的头发。C.前者是“根据”的意思；后者是“通过、经由”的意思。句意：要根据问题的大小缓急而作相 应的回答/经由门客引导着到相如府上赔罪。D.两者都意为“满足”。句意：不满足地追求忠信/晋国，哪会
25、有满足的时候呢。故选：Bo（3） B. “认为优厚的赏赐是能够称霸的关键”曲解文意。孔子认为文公临危难时采用诈术，回过 头来又能尊崇贤人，这是他称霸的关键。（4）却：击退；德：恩德；终始：始终如一。句意：临危难时采用诈术，足以打退敌军；回过 头来尊崇贤人，足可报答贤人的恩德。晋文公虽然不能始终如一（用德行来要求自己），却也足 以称霸啊！爱：爱护；第一个“于，比；者，军旅之计也：判断句。句意：已经爱护下属又不欺骗 民众，还有什么比这更好的话呢？但他一定要说“（战胜楚军的办法）来自欺骗诡诈”，是因为 这属于战争计谋。答案：（1） C（2） B（3） B（4）临危难时采用诈术，足以打退敌军；回过头来
26、尊崇贤人，足可报答贤人的恩德。晋文公虽 然不能始终如一（用德行来要求自己），却也足以称霸啊！已经爱护下属又不欺骗民众，还有什么比这更好的话呢？但他一定要说“（战胜楚军的办法） 来自欺骗诡诈”，是因为这属于战争计谋。参考译文：（-）当初晋文公将与楚在城濮交战，晋文公召来咎犯问他：“敌众我寡，这个仗该怎样打？ ”咎 犯说：“我听说，礼仪繁杂的国家，对于礼仪从不觉得满足；经常打仗的国家，对于诡诈之术也 不会感到满足。您用诈术作战就行。”晋文公把咎犯的话告诉雍季，雍季说：“竭泽而渔，怎么 会没有收获呢？但第二年就没有鱼了；焚林打猎，怎么不能收获猎物呢？但第二年就没有野兽可 猎了。欺诈虚伪的办法，虽然可
27、以取得一时的胜利（苟且可用），以后就不可再用了，不是长久 之道。”晋文公采用咎犯的计谋，在城濮打败了楚国人。回来进行赏赐，给予雍季上等赏赐。众 大臣向晋文公进谏说：“城濮之战的胜利，用的是咎犯提出的谋略。您采用他的谋略，赏赐时却 把他放在后边，恐怕不合适吧？ ”晋文公说：“雍季的话是百世有利的；咎犯的见解只是有利一 时。怎么能让有利一时的赏赐先于有百世之利的呢？ ”孔子知道了这件事，说：“临危难时采用 诈术，足以打退敌军；回过头来尊崇贤人，足可报答贤人的恩德。晋文公虽然不能始终如一（用 德行来要求自己），却也足以称霸啊！”赏赐重民风就会随之改变，民风改变就能成功。靠诈术 成功，即便成功了，最终
28、也必定毁坏，即便胜利了，最终也必定失败。普天下取得过胜利的人很 多，可是成就霸业的才五个，文公作为其中的一个，知道胜利是如何取得的。取得了胜利却不知 这胜利是如何取得的，那就跟没有取得胜利一样。（二）有人说：雍季的回答没有针对文公的提问。凡是回答问题，要根据问题的大小缓急而作相应 的回答。提的问题高尚博大，却用低下狭隘的话去回答，明君是不能接受的。现在文公问的是“以 少敌众”，回答却是“以后肯定不能用这种办法来获利了，这不是针对问题作出的回答。再说， 文公也不懂得权宜之计，又不懂得长远利益。打仗如果取胜，就会国家安全，君位稳定，兵力强 盛，威势确立，即使以后能出现同样情况，也不会比这次胜利获益
29、更大的了，还担心什么长远利 益不来呢？打仗如果不胜，就会国家危亡，兵力削弱，君主身死名灭，想免除眼前的灾难都来不 及，哪有时间去等待长远利益呢？期待获得长远利益，在于今日战胜敌军；今日的胜利，在于对 敌人使用欺诈手段；欺诈敌人，不过是为了长远利益罢了。所以说，雍季的回答没有针对文公的 提问。再说文公也没有理解咎犯的话。咎犯所说“不嫌欺诈多”的话，不是指欺诈民众，而是指 欺诈敌人。敌人，是要讨伐的国家，以后即使不再用这样的办法获利，又有什么损害呢？文公之 所以先赏雍季，是因为他有功吗？然而用来战胜楚国打败楚军的，却是咎犯的计谋。是因为雍季 说得好吗？然而雍季说“以后不能再用了”，这表明他并没有讲
30、出什么正确意见。咎犯则已经兼 有功劳和正确的意见。咎犯说“讲究礼仪的君子，不满足地追求忠信”：忠诚，是用来爱护下属 的；信义，是用来不欺骗民众的。已经爱护下属又不欺骗民众，还有什么比这更好的话呢？但他 一定要说“（战胜楚军的办法）来自欺骗诡诈”，是因为这属于战争计谋。咎犯前有正确的言论， 后有战胜的功劳，结果，咎犯兼有二功却排在雍季后面，雍季没有一点功劳却排在前面受赏。（孔 子还说什么）“文公称霸，不也是很应该的吗？ ”这表明孔子是不懂得正确行赏的。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义。考生要根据课内的积累并结合语境
31、, 认真分析，确认词义。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译 过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。文言翻译最基本的方法：1 .留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、 年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2 .补：补出省略成分。3 .册删去不译的词
32、语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚 词，都可略去。4 .换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5 .调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译即逐字逐 字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直 译不通时，用意译。1415.【答案】D、【解析】（1） D. “全词不直接表露内心情意”错误，“空带愁归”“欷歙”直接抒情。故选Do（2）词上片写送别，下片写别后之思。前两句“河桥送人处，良夜何其？ ”写送别的地点、时间。 联系后文，地点是靠
33、近河桥的一个旅店或驿站；“斜月远堕余辉。铜盘烛泪已流尽，霏霏凉露沾 衣”，夜是露凉有月的秋夜，但送别情人，依依不舍，故要问“夜何其”。这三句以写景回答上 文，又从景物描写上衬托临别时人心的凄恻和留恋。“相将散离会，探风前津鼓，树杪参旗”收 束前面描写，再伸展一层，说临别前的聚会，也到了要“散离”的时候，那就得探看树梢上星旗 的光影，谛听渡口风中传来的鼓声，才不致误了行人出发的时刻。下片“迢递路回清野，人语渐 无闻，空带愁归”三句接写送别后归途。情人一去，作者孤独地带着离愁而归，故顿觉野外寂寞 清旷，归途遥行，对同一空间的前后不同感觉，也是细腻地反映送别的复杂心情。“何意重经前 重要特征。首先，
34、味觉的快感是直接或直觉的，而非理智的思考。其次，它已具有超出功利欲望 满足的特点，不仅仅是要求吃饱肚子而已。最后，它同个体的爱好兴趣密切相关。这些原因，使 得人类最初从味觉的快感中感受到了一种和科学的认识、实用功利的满足以及道德的考虑很不相 同的东西，把“味”和“美”联系到一起。但味觉的快感终究缺乏充分的社会性的内容，因此到 后来就被排除到了美感之外。（摘编自李泽厚、刘纲纪中国美学史）1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.先秦典籍中“美”的含义，有时与“善”同义，有时指声、色、味给人以感官上的快适。B.中国的“美”字，最初是与巫术图腾有关的头戴羊形装饰的“大人”形象，其含义与后
35、世 “美”的含义相关。C两汉以后中国的文艺理论批评著作，仍然沿用了先秦时代的“以味为美”的观念。D.因为味觉的快感缺乏充分的社会性的内容，所以味道的美就被排除到了美感之外。2 .下列对原文论证的相关分析，正确的一项是 A.文章开篇通过对比“美与善”含义的不同，证明了 “美”并非在任何情况下都等于 “善”。B.文章引用的先秦典籍的例子，其目的都是论证美的感受是与感官的快适分不开的。C文章采用总分总的结构，大体以时间为序，论述了中国早期的美学思想，逻辑清晰。D.文章通过论述中国“以味为美”的古老观念，说明了 “味”同人类早期审美意识的密切关 系。3.根据文章观点，下列名言中不能体现美感的特征的一项
36、是 A.一个关于美的判断，只要夹杂着极少的利害感在里面，就有偏爱而不是纯粹的欣赏判断了。B.我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和 颜色了。C.一千个读者心中有一千个哈姆雷特。D.美是一种没有目的的快乐。阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：谷歌的无人驾驶汽车配备有大约价值150000美元的设备，包括价值60000-70000美元的激光雷达 系统。安装在顶部的测距仪是Velodyne的64线激光雷达，这种激光雷达可以对无人驾驶车辆的 周围环境生成详细的3D地图。将这些生成的地图与高精度地图综合，生产不同类型的数据模型 地，遗钿不见，斜径都迷”这三句是一个
37、大的转折，转得无痕，使人儿乎难以辨认。读了这几句， 才了解上面所写的，全是对过去的回忆，从这里起才是当前之事，这样，才使人感到周词结构上 的细微用心，时空转换上的大胆处理，感到这里真能使上片“尽化云烟”。答案：(1) D(2)词作有基本完整的情节：上片写秋夜河桥送别、别前聚会、别后归途三个场景，完整呈现 送别过程，体现出离情别意。词作章法曲折跌宕：下片写到“何意重经前地，遗钿不见，斜径 都迷”，才让读者发现，前文所写都是对过去的回忆，时过境迁，伊人不在，造成出人意料的反 转跌宕。译文：在河桥旁的亭中送别情人，久久惜别，深夜里弥漫着凉意，竟不知到了什么时分。残月曳着 余辉远远地向西斜坠，铜盘中的
38、蜡烛也即将燃尽，清凉的露水打湿了衣襟。临别前短暂的相聚即 将散离了，探头听听随风传来的渡口鼓声，看看树梢上空参旗星的光影，已是到了黎明时分。那 花嬲马仿佛会解人意，纵使我扬鞭催赶，它也只是自顾慢慢缓行。送别情人，我满怀离愁孤零零地踏上了归途，渐渐听不到渡口上那嘈杂的人声。原野上空旷 清寂，归途竟是那么遥远寂静。我没想到再次来到当初与她分别的地方时，不仅未见她的一点遗 迹，连偏斜的小路也都难辨迷离。低照的斜阳映照着兔葵、燕麦长长的影子仿佛与人相齐，我在 那曾与她相偎过的草丛边徘徊往复，以酒浇地，欷不止，放眼西方，空自断魂。赏析：词上片写送别，下片写别后之思。词中运用陪衬、反衬、熔情入景、化用前人
39、诗文之语等多 种手法，细腻曲折地写出了送别怀人的悲凄与深情。全词所表现的惜别、怀旧之情，显得极为蕴 藉，只于写景、叙事、托物上见之，而不直接流露。起两句“河桥送人处，良夜何其？ ”写送别的地点、时间。时间是夜里，夜是美丽的，又是 温馨可念的，故日“良”；联系后文，地点是靠近河桥的一个旅店或驿站；用“夜如何其”问夜 到什么时分了，带出后文。“斜月远堕余辉；铜盘烛泪已流尽，霏霏凉露沾衣。”夜是露凉有月 的秋夜。但送别情人；依依不舍，故要问“夜何其”，希望这个临别温存的夜晚还未央、未艾。 可是这时候，室内铜盘上已是蜡尽烛残，室外斜月余光已渐收坠，霏霏的凉露浓到会沾人衣，居 然是“夜向晨” 了，即是良
40、夜苦短、天将向晓的时候。这三句以写景回答上文；又从景物描写上 衬托临别时人心的凄恻和留恋。“斜、堕、余、凉”，都是带有感情色彩的字；“烛泪”更是不 堪。周邦彦词喜运化唐诗。“烛泪”句即运化杜牧赠别诗“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天 明”，李商隐无题诗蜡炬成灰泪始干”。“相将散离会，探风前津鼓，树杪参旗。”收束前面描写，再伸展一层，说临别前的聚会，也到 了要“散离”的时候，那就得探看树梢上星旗的光影，谛听渡口风中传来的鼓声，才不致误了行 人出发的时刻。“参旗”，星名，它初秋黎明前出现于天东，更透露了夜的季节性。鼓，可能指渡头的更鼓，也 可能指开船鼓声，古代开船有击鼓为号的。观察外面动静，是为了多留
41、些时，延迟“散离”，到 了非走不可的时候才走，从行动中更细腻的写出临别时的又留恋、又提心吊胆的心情。“花骁会 意，纵扬鞭、亦自行迟。”写到出发。大约从旅舍到开船的渡口，还有一段路，故送行者，又骑 马送了一段。从骑马，见出送行者是男性；从下文“遗钿”，见出行者是女性。这段短途送行， 作者还是不忍即时与情人分别，希望马走得慢点，时间挨得久点。词不直说自己心情，却说马儿 也理解人意，纵使人要挥鞭赶它，它也不忍快走，这里用拟人手法，将离情别绪层曲婉转的道出。过片“迢递路回清野，人语渐无闻，空带愁归。”三句接写送别后归途。情人一去，作者孤 独地带着离愁而归，故顿觉野外寂寞清旷，归途遥行，对同一空间的前后
42、不同感觉，也是细腻地 反映送别的复杂心情。“何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷。”这三句是一个大的转折，转得 无痕，使人几乎难以辨认。读了这几句，才了解上面所写的，全是对过去的回忆，从这里起才是 当前之事，这样，才使人感到周词结构上的细微用心，时空转换上的大胆处理，感到这里真能使 上片“尽化云烟”。海绡说词说“河桥”句是“逆入”，“前地”句是“平出”，“逆”即 逆叙以往，“平”即平叙当前。这里的第一句领起后文。直贯到全词结尾；第二句情人去后，不 见遗物，更无余香余泽可求；第三句写旧时路径，已迷离难认，“兔葵燕麦，向斜阳、影与人齐。” 送别是晚上和天晓时候；重游则傍晚，黄昏中的斜阳，照着高与人齐的
43、兔葵、燕麦的影子。这两 句描绘“斜径都迷”之景，有意点出不同期间；又用刘禹锡再游玄都观诗序“惟兔葵燕麦， 动摇于春风有”的典故，表示事物变迁之大。感慨人去物非的细腻心情，完全寄寓于景，不直接 流露，故艺衡馆词选载梁启超评这两句词说：“与柳屯田之晓风残月，可称送别词中双 绝，皆熔情入景也。”下面三句：“但徘徊班草，欷酹酒，极望天西。”说过去列坐的草地上， 徘徊酹酒，向着情人远去的西边方向，望极天边，而欷叹息，不能自己。“欷歙”二字，直接 摹态抒情。这首词写情细腻、沉着，语句起伏顿挫，结构上层层伸展，时空变幻灵动飞扬，过渡自然, 风格上哀怨而浑雅，堪称送别怀人作品中的上乘之作。（1）本题考查学生理
44、解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要 对诗歌的局部进行恰当的分析。（2）本题考查学生对古代诗歌艺术特色、表达方式的鉴赏的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗 句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析。如何鉴赏诗歌：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容
45、、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。16【答案】【小题1】尔卜尔筮，体无咎言【小题2俶尔远逝，往来翕忽【小题3】人生如梦,一尊还酹江月【解析】故答案为：（
46、1）尔卜尔筮体无咎言（重点字：咎）（2）俶尔远逝 往来翕忽（重点字：俶）（3）人生如梦 一尊还酹江月（重点字：酹）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目为 主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破 关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工 整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要 在理解文意的基础上进行识记）。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对
47、名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。17.【答案】以学问为趣，助梦想启航 梁启超曾言，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价 值。如果失去了趣味，那生活便是味同嚼蜡，难以下咽。梁先生的趣味，便是学问。作为青年的 我们，是否也应以学问为此生之乐趣，为梦想展翅翱翔呢？正值年少，当以学问为趣，培养书香气质。人言，书读百卷，其意自见。书是非常好的提高气质，点染生活的东西。毛主席便很爱看书， 读书于闹市、马背、床头、书案，不管何种环境总能沉浸其中读出趣味，
48、读出辉煌成就。“为中 华之崛起而读书”是周总理一生之所求，他以学问为趣，把读书当成中华崛起的秘方，不断努力， 最后成为了新中国的一代伟人。还有许件多多的伟人像他们一样，在读书这条道路上找到了自己 的乐趣和追求，用学问的利刃插进了敌人的胸膛，迈向成功的道路。正值年少，当以学问为趣， 培养书香气质，成就更好的自己。正值年少，当以学问为趣，为走出囚笼亮灯。“知识就是力量。”这句老话一点也不为过，曾有许多人以知识向人们证明自己的可能。抗战时 期的李大钊以知识为力量，写下一篇篇尖锐的文章，试图唤醒那些沉睡在黑暗中的人们；现如今 张桂梅为大山中渴望知识的学生，提供了机会，让她们也能脱离大山，走向更广阔的天地。没有 谁可以被沉浸，正值年少，当以学问为趣，为走出囚笼点亮前行的灯。只要以学问为趣味，你也 可以走向更广阔的天地，一览山峰之美景。正值年少，当以学问为趣，助梦想起航。梦想如北极星，在满天繁星的夜晚，如此闪亮，夺目，为人们指引前行的路。人没有了梦想，那和咸鱼有什么