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1、2022.2023学年河南省安阳市高三（上）联考语文试卷（二）一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。先秦两汉时的楚歌毕竟是属于音乐类的文学，它的文学体式决定了它与音乐的必然联系。宋代朱 长文琴史卷六云：“古之弦歌有鼓弦以合歌者，有作歌以配弦者，其归一揆也。盖古人歌则 必弦之，弦则必歌之。”对照先秦两汉楚歌的具体情况来看，则并非“歌则必弦之，弦则必歌之”， 更多的时候是徒歌。但除了徒歌，许多楚歌是由琴来伴奏的，这让我们了解楚歌体抒情表意的基 本特性。如“舜弹五弦之琴，造南风之诗”；孟子反、子琴张”或编曲，或鼓琴，相和而歌”； 百里奚之妻唱琴歌时是“抚琴而歌”
2、；赵武灵王梦见处女鼓琴而歌鼓琴歌；以与钟子期 为知音而名传后世的伯牙的水仙操；还有载于庄子大宗师子桑若歌若哭而鼓琴歌“父邪 母邪！天乎人乎！”等等，均以琴来伴奏。有的虽然是当时没有用琴来伴奏的“徒歌”，但后来 也收入琴曲，如麦秀歌又名伤殷操而为后来的琴集所收录，楚歌阳春白雪 后来改为琴曲一直流传至今，成为我国的经典琴曲，都说明琴的音乐特性与楚歌的文学情调有着 特殊的艺术关联。故旧唐书音乐志明确说：“礼记家语云舜弹五弦之琴，歌南风之 诗，是知琴操曲弄皆合于歌。”楚歌多用琴来伴奏的重要原因之一是古琴个性化的音色与楚歌悲 凉哀怨的情调相吻合。故礼记乐记有“丝声哀”之说，吴越春秋吴王寿梦传亦有“丝 竹
3、之凄唳”之言，嵇康琴赋认为琴“诚可以感荡心志，而发泄幽情矣”。庾信和张侍中述 怀诗亦云：“操乐楚琴悲，忘忧鲁酒薄。”也说明楚琴之音悲。近人陈思苓认为，屈宋时期的 楚声用丝竹之器、清声之律，其音高而激，其韵清而秀，其调哀而伤，音乐上的基本风格是悲怨 凄美，哀婉动人。当然，作为中华民族音乐文化中具有代表性的一种乐器，它所表达的情感内涵 并非只宜于“哀怨”。但古琴的音色其低沉处浑厚、古朴、苍茫，余音绵长不绝；其高亢时清亮 而又圆润，富有力度而又内含悠扬之韵，极富穿透力。因此，最适宜于楚歌的伴奏，而且最适宜 于表现悲凉哀怨的情调。正因为琴的这种音乐特性最适宜于伴奏楚歌，所以琴在楚地极为流行， 有关琴的
4、典故也非常多，将楚歌改编为琴曲者亦不少，对后世影响也很大。旧唐书音乐志说：“自周隋以来，管弦乐曲将数百曲唯弹琴家犹传楚、汉旧声。”可见古琴与楚歌有着特殊的 音乐关系。自从魏晋时代，楚歌逐渐疏离音乐而成为独立的诗歌类型，其楚声音乐则主要由弹琴 家来传播了。（摘编自孟修祥先秦楚歌的文学模式）一位置、地面上的标志，当三点在一条直线上时便可确定车的位置；平行原理就是两条直线 在同一个平面上的运用。倒车入库时，在反光镜里看到车身与地面上的线平行了，实际上车 身基本就正了。掌握了以上两个基本原理，倒车入库就变得轻而易举。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，
5、确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息，不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。大气是一个人做人做事的风范、态度、气质、气度，是一个人的综合素质散发出的一种无形的力 量。大气是一种、心怀日月的气概，一种从容大方、的气量，一种成熟宽厚、宁静和谐的 气度。你待人宽容，不斤计较，你待人豁达大度、胸怀宽广，你就会赢得尊重。我们每一个人都要具有 良好的修养，以诚待人，见贤思齐，学会互相帮助配合，在合作中形成合力，求得发展。事无论大小，不管好坏，都不要太在意，太当回事儿。切莫一见好事就，兴奋得不得了； 一遇 坏事就愁眉苦脸，霜打茄
6、子一样蕉头食脑。遇事不敢担当，怎么能成大器？19 .请在文中横线处填入恰当的成语。20 .文中画波浪线的语段中，前面用了三个“你”，然后转换成“我们”，这样表达有什么效 果？请简要说明。阅读下面的文字，完成下列各题。其实世界本来就没有绝对怎样，；没有越怎么样就越好，只有适度最好。，也不会“消沉”， 更不会平庸，而是选择最佳的一个“点”，最适合的“点”，这个“点”就是我们的“心灵平衡 器”，让我们永远不急不躁，沉稳有度。意识与物质，它们同时产生，而且一方不存在，。唯物主义与唯心主义互相曲解对方，但又无 法完全脱离对方。意识与物质本就同生共灭，生命静止，这个本体的意识也就消失了。哲学的本质是“思考
7、的学问”，而不是争论、辩论的学问，更不是否定别人。经过历史的长河， 使思考得出重要的花朵。我们需要站在那些前辈“巨人”的肩膀上，拥有自己的头脑、思想，去 看向更高更远的彼岸。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。22 .“平衡器”是用来调节双方或多方力量，使之和谐，不偏重失衡的工具。把“适度的点” 解读成“心灵平衡器”，有什么含义？分析这样命名的缘由。23 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得 改变原意。答案和解析13.【答案】A、C、C【解析】(1) A. ”都表现出古人弦与歌相辅相成的
8、特点，形式相同”文中“宋代朱长文琴史 卷六云：古之弦歌有鼓弦以合歌者，有作歌以配弦者，其归一揆也。盖古人歌则必弦之，弦则 必歌之。对照先秦两汉楚歌的具体情况来看，则并非歌则必弦之，弦则必歌之，更多的时 候是徒歌”，由此可知，这是朱长文个人的看法。故选：Ao(2)原文“许多楚歌是由琴来伴奏的”，C. “楚歌都是用琴来伴奏的”。故选：Co(3) A. “与音乐之间的内在规律”错，原文“它的文学体式决定了它与音乐的必然联系”。B.引用朱长文琴史中的内容是引用，不是例子。D. “削弱了诗歌的价值”于文无据。故选：Co答案：(1) A(2) C(3) C(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力
9、。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(2)本题考查分析论证的能力。首先审读题干，把握关键，在回归原文，进行分析，得出答案。(3)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。论述类文本阅读方法：1 .寻找所需信息、。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本 中有关联的信
10、息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题， 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。46.【答案】D、B、【解析】（1） D.文中“或许人类最终的命运，也会与他们截然不同”。“或许”一词并没有肯定 推出人类会改变灭绝的命运。另外，原文是“还处于科技较低的水平”而不是“高科技”。故选Do（2） B. “只要就”太绝对。另外，“现在最令人担心的是”原文是“现在不必过于忧心
11、”。 故选Bo（3）结合“甚至越来越多的科学家将探索的目光放到宇宙之中，希望能够移民太空，来解决人类 将要面临的困境”“科学家们开始探索，是否能在宇宙中找到第二个地球，如果地球环境无 法好转，或许可以让人类在毁灭前提前撤离”可知可以移民太空或别的星球。结合“地球存 在着周期性，不同的时期，统治地球的生物几乎都会灭绝。反过来人类想要进化成更高级的文明， 也存在着很多的困难。地球根本不会等着我们漫长的进化”可知地球存在着周期性，不同的时期， 统治地球的生物几乎都会灭绝，那么最终我们人类在地球上也可能会重蹈覆辙。结合“但是我们 人类与他们有很大的不同，因为我们拥有智慧，创造了文明，或许人类最终的命运
12、，也会与他们 截然不同”可知但是我们人类与他们有很大的不同，因为我们拥有智慧，创造了文明，或许人类 最终的命运，也会与他们截然不同。结合“科学家在第选二十四颗宜居星体后发现了 新地 球，气候更适合人类生存”可知科学家发现了适宜人类居住的“新地球”，气候更适合人类生 存。答案：（1） D（2） B（3）示例：人类想要长久地生存发展，就必须要从宇宙太空着手，或许移民太空或别的星球是一 个不错的选择。理由：地球存在着周期性，不同的时期，统治地球的生物几乎都会灭绝，那么最终我们人类在 地球上也可能会重蹈覆辙。现在的人类，拥有智慧，创造了文明，人类社会科学技术也在不断 地发展。科学家发现了适宜人类居住的
13、“新地球”，气候更适合人类生存。（1）本题考查学生对材料相关内容的梳理。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关信息辨 析选项。（2）本题考查学生对材料内容的概括和分析。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对比, 进而辨析选项正误。（3）本题考查学生对材料内容的概括与探究。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而 概括作答。信息判断类题目的方法：材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。79.【答案】A、【解析】（1） A. “欣喜愉悦的
14、心情”错，根据文章内容，青年来到陌生的农村，感觉是茫然的。 故选：Ao（2）从农村的自然环境来看：由“喧闹过去了，草屋格外宁静。泥地在吸吮着泼去的冷茶，村子 里狗吠着。油灯的光，将我的脑袋放大，投在坎坷的潮湿的土墙上，看起来像个多瘤的怪物”可 知，草屋、泥地、狗吠声、油灯等景象，带着丰富的田园味道，又显得特别贫穷、落后、闭塞。 从农村的人际关系或风俗习惯来看：由“乡里人，不问几岁，问多大”“四八子很想和我攀谈一番，他也是读过书的，但他没敌住那 笑声的诱惑，站了起来，终究没走成，因我掏出了最后一包大前门。后朝恭敬地双手接过， 连声称谢。你当过兵？我问。没。后朝无声地笑着，露出半口稀疏的黄牙，上几
15、 年，他进了城，学了几句新话”可知，问大人年龄不能问几岁，劳动休息时热情攀谈等，让人 感觉这里具有独特的风土人情。从农村人的人品性格来看：由“我理箱子，发觉饭碗碎了一个，手一挥，破飞进水田。不扔不扔，划了脚不好嘲！后朝 正扛着大锹走过。他脱了鞋，挽起裤腿。水田结了冰，碗片的落点极易辨认。他将破碗摸上来后， 在我门前挖了个坑将它埋了可知，我随手把碎了的碗扔进水田，后朝脱了鞋，挽起裤腿在结了 冰的水田里，将破碗摸上来后，在门前挖了个坑将它埋了，表现了农村人特别善良朴实。由“整个生产队劳力全在为我找鳌。其热情程度，决不亚于耕种自留地”可知，大家热情地为我 找鳖，体现了农村人乐于助人的精神。（3）由“
16、喧闹过去了，草屋格外宁静。泥地在吸吮着泼去的冷茶，村子里狗吠着。读吧，吃 了十七年白米饭的我，分不清稻与麦的我，读一遍那首粒粒皆辛苦，读一遍今我何功德， 曾不事农桑，一遍不行，再读一遍。被褥，铺在草包未解的两个木箱上，老乡教我的，我分不 清他们。油灯下，他们的脸一样黄，一样瘦，一样疲惫。倦了。我不清楚怎样才能打到水。免了 吧，洗脸，漱口，从今以后，我是农民，农民讲究的不是这些。一条狗飞奔而来，黑白相间的毛 色，连狗头都不例外。它瞪着我，昂起头，叫声凶狠。不不，你搞岔了，四条腿的东西，在我面 前，这里的主人，轮不到你。熄灯”分析，刚到知青点，不论写环境，还是叙述自己的感受，都 是（以镜头捕捉的方
17、式）片段化叙述，没有完整的情节。由“整个生产队劳力全在为我找鳌。其热情程度，决不亚于耕种自留地。队长走过来，皱起了眉 头，老乡们没有不嘲他的”“我问后朝：大伯，你几岁了？几岁？三岁！四八子讪 笑。乡里人，不问几岁，问多大。后朝说，我五十五喽”分析，写劳动时的场面，也是 片段的组接，送鳖、问年龄等都是点到为止，没有开头也没有结局。由“我第一次注意后朝，是在进村的第二天。我理箱子，发觉饭碗碎了一个，手一挥，破飞进水 田”“不扔不扔，划了脚不好勘！后朝正扛着大锹走过。他脱了鞋，挽起裤腿。水田结了冰， 碗片的落点极易辨认。他将破碗摸上来后，在我门前挖了个坑将它埋了。大伯！有狼？我有 点激动。哪有狼谀，
18、我家的狗子”分析，对人物的叙述也是不完整的，比如文中出现较多的 后朝，也并没有通过完整的故事来塑造他的形象。答案：（1） A（2）示例：农村的自然环境：草屋、泥地、狗吠声、油灯等景象，带着十足的田园味道，又显 得特别落后、闭塞、贫穷。农村的人际关系或风俗习惯：问大人年龄不能问几岁，劳动休息时 热情攀谈等，让人感觉这里具有独特的风土人情（社会环境）。农村人的人品性格：我随手把 碎了的碗扔进水田，后朝正好走过，他脱了鞋，挽起裤腿在结了冰的水田里，将破碗摸上来后， 在我门前挖了个坑将它埋了，表现了农村人特别善良朴实。大家热情地为我找鳖，体现了农村人 乐于助人的精神。（3）示例：刚到知青点，不论写环境
19、，还是叙述自己的感受，都是（以镜头捕捉的方式）片段 化叙述，没有完整的情节。写劳动时的场面，也是片段的组接，送鳖、问年龄等都是点到为止， 没有开头，也没有结局。对人物的叙述也是不完整的，比如文中出现较多的后朝，也并没有通 过完整的故事来塑造他的形象。（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结 合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对文本中人物感受的理解能力。答题时要通读文本，结合题干的提示，结合具 体内容进行分析。（3）本题考查学生对题干指定的某种写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作 特色的提示，准确理解
20、艺术特色含义，结合文本具体内容进行分析。解答对本文赏析的选择题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干， 切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准， 就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有 对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是 把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。1014.【答案】C、A、A、【解析】（1）句意：曹公对将领们说：“我降伏张绣
21、等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质， 以致于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵 回到了许都。“吾降张绣等”主谓宾齐全，中间不能断开，“失”是失误，作下句的主语，“失”前断开，排 除AD； “吾知所以败”主谓宾齐全，“诸卿”与“观之”是主谓关系，中间不能断开，排除B。 故选Co（2） A. “有相同相近关系”错，字是与本名涵义相关的别名，与本名意思可以相同、相近，也可 以相反。8. “唯魏种且不弃孤也”中“且”，副词，将。句意：只有魏种将不会背叛我。“且战且退”中“且”，连词，又；一边一边。句意：一边作战一边后退。C.表述正确。D. “遂亡归吕布”
22、中的“亡”，逃亡。句意：就逃亡归附了吕布。“亡羊补牢”中的“亡”，丢失。句意：羊丢失了再去修补羊圈。故选Ao（3） A. “受到当时人追棒认可”错误，原文“世人未之奇”是说当时的人并不认为他异于常人。故选Ao（4）“孝于其亲”，状语后置，对他的双亲孝顺；“岂”哪里。怎么；“此吾所求也”，判断 句。译文：那个人能对他的双亲孝顺，怎能不也对君主忠诚呢（难道不也会对君主忠诚吗）！这 正是我所需求的人。“廉士”，廉洁之士； “何以”凭什么；“霸世”，称霸当世。译文：如果一定要是有德行（廉 洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！（5）结合“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也”可知，曹
23、操认为有德行之士，未必 能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。结合“陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕”可知，举了陈平和苏秦的例子 证明。答案：（1） C（2） A（3） A（4）那个人能对他的双亲孝顺，怎能不也对君主忠诚呢（难道不也会对君主忠诚吗）！这正是 我所需求的人。如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！（5）曹操认为，有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。举了陈 平和苏秦的例子证明。参考译文：文段一：太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义 而放纵不拘，不从事操行的
24、修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的 桥玄、南阳的何颛都认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救， 能够使天下安定的人，大概就是你吧！二十岁时，曹公被推举为孝廉任郎官，又被征召授任为 议郎。建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大 儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将 领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致于落到这种地步。我已 知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。当初，曹公举荐魏种作孝廉。兖州
25、叛乱，曹公说：“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃 走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四 年春天，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！ ”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种 为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谟为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕退的母亲、弟弟、 妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕湛，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谟磕头向 太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谟离开之后，就逃亡归附了吕布， 等到吕布被打败，毕谟被生擒。大家都为毕谟担忧，太祖说：“那个人
26、能对他的双亲孝顺，怎会 不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。”封他为鲁国国相。文段二：建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同 治理国家的呢？当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行(廉洁)之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！你们要帮助我发现那些地位低下而 被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。”建安十五年，又下令道：“有 德行的人，未必能有所作为；有所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的人吗？ 苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，
27、 一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么 有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。”(1)本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主 语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而 断开句子。(2)本题考查学生对古代文化常识和文言实词含义的掌握能力。解答此类题，学生要明确古文化 常识的相关知识和词语含义，平时学习中多积累。(3)本题考查学生文言文内容概括分析的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选 项比对判断。(4)本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题
28、，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实， 直译为主，意译为辅。(5)本题考查学生文言文内容概括分析的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，在此基础 上概括要点。文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答。摘录原文关键的词语回答。用自己的话组织文字回答。1516.【答案】B、【解析】（1）B.“都描绘了一种清凉净洁的意境”说法错误，两首词描绘的是秋风起时的凄凉 寒瑟之景。“淅淅”是模拟秋风萧瑟的声音，“透衣裳”加重了凄寒之感。故选B。（2）情感：“借问夏城屯戍客，是否思乡” 一句，诗人吟诵“夏城屯戍客”，即驻守边疆的人, 他们也像诗人一样想念家乡，但还有回去的可能。依据诗句“廿载住边疆，两鬓
29、成霜，天边鸿雁 又南翔”可知，诗人身份是驻地藩王，已经二十多年经受边疆苦寒，不觉鬓发已白，秋天到了， 天边鸿雁又向南飞去了，而自己却没有回去的希望，不觉心生绝望和怨恨之情。手法：用典。由诗句“读罢安仁秋兴赋，【缪栗悲伤”可知，秋兴赋是西晋文学家潘岳创作的 作品。此赋先叙述时序变易引起的人情感触：自己虽然已近中年，头发已经花白，但官滞难迁， 因而悲秋之感强烈。后写自己不屑与高官显宦为伍，与其居高遭险，不如效法庄子“逍遥乎山川， 放旷乎人间”的行为，归家闲居。此赋表达了作者对周旋官场的厌倦，对滞官不迁的牢骚。诗人 在同样的季节也表达了自己和潘岳一样的悲伤之情；借景抒情。由诗句“塞下景荒凉，淡薄秋光
30、，金风淅淅透衣裳”可知，诗人描绘了一幅荒凉， 淡薄、凄清的塞下秋景，惹人忧伤；同时“天边鸿雁又南翔” 一句中，通过天边鸿雁又向南飞去 了的景色描写，抒发了自己不能回去的怨恨之情。答案：（1） B（2）情感：夏城屯戍客思乡尚有回归的可能，心怀希望，而驻地藩王虽有南归之心，但没有希 望，悲凉绝望中又有怨愤之情流露。手法：用典抒情。借用潘岳诗文表达自己的悲伤之情。借景抒情。通过秋天萧瑟的景色渲染 忧伤之情，借用鸿雁抒发自己不能南归的忧愁。1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.古代的弦歌不论是鼓弦合歌还是作歌配弦，都表现出古人弦与歌相辅相成的特点，形式相 同。B.孟子反、子琴张”或编曲
31、，或鼓琴，相和而歌”等事例说明除徒歌外，许多楚歌是由琴来 伴奏的。C.楚歌阳春白雪改为琴曲，说明琴的音乐特性与楚歌的文学情调有着特殊的艺术关 联。D.陈思苓认为，屈宋时期的楚声用丝竹之器、清声之律，声调哀伤，其音乐的基本风格是悲 怨哀婉的。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.作者在反驳琴史认为的“歌弦必相合“观点时，并未举例展开，而是主要分析许多楚 歌是由琴来伴奏的现象。B.文章列举的古人以琴来伴奏而歌的事例，为我们提供了 了解楚歌体抒情表意的基本特性的 材料。C古琴个性化的音色与楚歌悲凉哀怨的情调相吻合的大量事例，充分证明了楚歌都是用琴来 伴奏的。D.旧唐书音乐志里写到“唯弹琴
32、家犹传楚、汉旧声”，说明古琴与楚歌有特殊的音乐关 系。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是 A.文中引用大量资料论述了先秦两汉时楚歌的文学体式与音乐之间的内在规律。B.本文列举了大量事例，如使用朱长文琴史中的内容，就是证明歌弦必和的例子。C本文作者认为古琴并非只宜于表达“哀怨“，但楚歌悲凉哀怨的情调适宜与古琴相配。D.楚歌从魏晋时代逐渐疏离音乐而成为独立的诗歌类型，从而削弱了诗歌的价值。阅读下面的文字，完成下列各题。材料一人类历史灿烂悠久，然而如果将其与整个地球漫长的岁月相比，却显得如此短暂。我们居住的这 颗美丽的蓝色星球，距今已有46亿年的历史了。早在人类文明诞生之前，就已经有许多生灵成
33、为 地球的统治者了。从距今大约5亿年前开始，地球上出现了一次生命大爆发，也正因如此将地球带入了显生宙（之 前的冥古宙、太古宙和元古宙统称为“隐生宙”）的时代。显生宙之下，人们根据物种的不同特（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确， 内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生对诗歌情感和手法的分析理解能力。找到手法，然后结合具体诗句分析即可。 如何鉴赏诗歌：（一
34、）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托
35、意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17 .【答案】【小题1】大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语【小题21位卑则足羞，官盛则近谀【小题3】驾一叶之扁舟，举匏樽以相属【解析】故答案为：（1）大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语（重点字：私）（2）位卑则足羞 官盛则近谀（重点字：谀）（3）驾一叶之扁舟 举匏樽以相属（重点字：属）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目为 主，文体
36、侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破 关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工 整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要 在理解文意的基础上进行识记）。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。18 .【答案】
37、遵循规律，事半功倍到山里摄影，夜宿农家。一早起来，拉开房门，朴实的山风撒着欢跑来，有花香钻进鼻孔， 让人忍不住深深吸一口气，伸伸懒腰，想大喊一声。走到院后，70多岁的主人在小溪边上劈柴。 海子说“从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界”，眼前虽无马可喂，却有柴可劈。 于是，就央求大爷让我试试。却不料，这劈柴看似简单，实则是个十足的.技术活，试了几次，不 是砍偏，就是力气不够。后来，用尽全身力气，一斧子下去，那根木头，不仅没有应声而开，反 而弹得老高。差点砸住趴在一旁的小狗。老人笑着说：“劈柴不照纹，累死劈柴人，小伙子，这 活你干不了。”老人说的“劈柴不照纹，累死劈柴人”，其实是一句谚语
38、，意为不按照木头的纹理去劈柴， 必是劳而无功，启示人们：尊重并遵循客观规律，才能事半功倍，获得成功。然而，人们往往喜欢违背规律。一对情侣在海边散步，发现一只小海龟从沙滩洞穴里探出头来四处张望，然后慢慢地朝海里爬。 这时一只海鸟发现了小海龟，快速飞过来。女孩恻隐之心顿生，跑过去抱起小海龟，把它放到海 里。正当这对情侣为自己的“义举”沾沾自喜的时候，意想不到的事发生了。洞穴里其他小海龟 以为外面安全了，纷纷往外爬。于是，一大群海鸟飞过来，不断冲下去，开始享用丰盛的美餐。原来，第一只爬出来的小海龟是“侦察兵”，一旦发现有危险，就赶紧跑回去报信，这其实 是大自然长期以来形成的一种规律，这对情侣虽是出于
39、好心，但是由于不懂规律，结果害惨了整 窝海龟。不仅大自然有其固有的规律，人类社会也是如此，譬如只有付出才能收获，只有努力才能成功, 只有失去才能得到这都是一种规律，甚至一个人的成长、婚姻、家庭、人生，都有其不可改 变的规律。可以说，规律无处不在。妇孺皆知的成语报苗助长和庖丁解牛是古人对规律最清醒与冷静的尊重和认识。报苗助长，之 所以导致苗枯田荒，是因为那个宋人违反了 “苗”的生长规律。庖丁解牛，之所以得心应手，运 用自如，迎刃而解，是因为他完全了解牛的构造规律，并遵循这个规律去用刀。人之于规律，犹 如火车之于轨道，违背了，只能“脱轨”。庄子养生主里说“从心所欲，顺理而行”，这里的“理”其实就是
40、规律，这不是一种消极处 世的麻木心态，而是一种把握人生规律之后的领悟。所以，遵循规律是一种智慧，人生于世，只 有认识了规律，遵循了规律，才可能获得成功。【解析】本题考查学生对材料作文的写作能力。仔细阅读材料可知，题干材料强调的内容是“掌 握了以上两个基本原理，倒车入库就变得轻而易举。”这样的引导语在提醒考生做事要遵循原理， 把握事物的规律，这样做任何事情就可以轻松过关；反之，不能把握事物的规律原理，一味蛮干， 就会事倍功半，与目的背道而驰。把这种思维延伸到生活的各个领域，积极联想，深化思考，赋 予新时代的意义，就能把握本作文的要义了。参考立意：1 .做任何事情都要寻找并把握事情发生发展的原理。
41、2 .符合事物发展的原理，做事就会得心应手。3 .抓住规律，按规律办事，往往会事半功倍。4 .违背客观规律办事，主观努力再多也无济于事。材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料 进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问 等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人 今事；可以正面举例也可以反面证明；
42、可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一 今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。1920.【答案】（1）第空，语境中有“心怀日月的气概”的提示，所填写的词应有大度、容 纳之意，故可填写“海纳百川”或“虚怀若谷”。“海纳百川”，指大海可以容得下成百上千条 江河之水。比喻包容的东西非常广泛，而且数量很大（也指心胸宽广）。“虚怀若谷”，指胸怀 像山谷那样深而且宽广，善于接受别人意见和观点。第空，语境强
43、调的是从容之意，修饰“气量”，故可填写“泰然自若”或“从容不迫”。“泰 然自若”，不以为意，神情如常。形容在紧急情况下态度镇静，一点也不慌乱。“从容不迫”， 镇定沉着，形容遇事镇定自若，不慌不忙。第空，语境强调不要一见好事就兴奋得不得了，所填写的词应有“忘形”“过度高兴”之意， 故可填写“喜形于色”或“眉开眼笑”。“喜形于色”，内心的喜悦表现在脸上；形容抑制不住 内心的喜悦，十分高兴。“眉开眼笑”，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。（2） “你待人宽容，不斤计较，你待人豁达大度、胸怀宽广，你就会赢得尊重”，连用三个“你”， 似乎作者与读者面对面的交谈、对话，拉近了读者与作者的距离；分析一
44、个人具有心胸和气度的 好处，运用第二人称“你”可以增加亲切感，说理时更具有感染力。后面的句子“我们每一个人都要具有良好的修养，以诚待人，见贤思齐，学会互相帮助配合，在 合作中形成合力，求得发展”，由第二人称“你”转为“我们”，语气由亲切转为郑重，调每个 人都必须有开阔的心胸气度，只有这样，才能获得更好的发展。答案：（1）“海纳百川”或“虚怀若谷”。“泰然自若”或“从容不迫”。“喜形于色”或“眉开眼笑”。（2）用第二人称“你”，拉近了读者与作者的距离，就像作者与读者面对面交谈，分析一个人 具有心胸和气度的好处，增加亲切感，说理时更具有感染力。转换成第一人称，由分析道理转到谆谆教诲，加重了强调的口
45、吻，很郑重地强调每个人都必须 有开阔的心胸气度，只有这样，才能获得更好的发展。、【解析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合 语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）本题考查鉴赏作品语言表达的能力，具体考查选用句式、辨析表达效果的能力。解答此题, 可以从句式和结构上分析原句与改句的表达效果。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1.在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正
46、句子中的错别字。2.理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3.判断标点符号使用是否正确。4.在语段中调整句 子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5.改正语段中的病句。6.分析语段的基本内容，归纳语 段主旨。2123.【答案】(1)处补写句子和后面句子“没有越怎么样就越好，只有适度最好”中间以 分号断开，可以看到两句为并列关系，句式应该相同，句意相近或相反。从语段上看，补句和后 句应该是语意相近。从句式上看是“只有”，所以补句是“只有相对怎样”。处由原句“,也不会消沉，更不会平庸，而是选择最佳的一个点，”适度不会 激进，可知后的主语是“适度”，因“也不会更不会”，可知应写“适度不会”，且递进关系的第
47、一层意义，由“消沉”“平庸”两词意义，考虑“激进”可与之语意 适应，构成递进关系。处由“意识与物质本就同生共灭，生命静止，这个本体的意识也就消失了”可知两者相伴相生 的关系，根据句式特点，应补为“另一方也会感到孤独。(2)由后文“选择最佳的一个点，最适合的点，这个点就是我们的、心灵平衡器， 让我们永远不急不躁，沉稳有度”可知，“心灵平衡器”就是指人在精神上保持平稳，不急躁不 消沉，始终控制情绪，不偏斜。命名缘由：通过仿造改用成词“平衡器”，用于比喻“心灵”，说明对自己的精神控制、情绪把 握的重要性。“心灵平衡器”的词语既生动形象，又说明道理，每个人都不能让自己的情绪失控， 一旦失控，就可能造成不可挽回的损失。(3)原句两处错误：第一处，搭配不当，思考得出的是结论，思想绽放的是花朵。第二处，“经 过”，“让”，介词和使令动词连用使主语残缺。答案：(1)只有相对怎样 适度不会“激进”另一方也会感到“孤独”。(2) “心灵平衡器”就是指人在精神上保持平稳，不急躁不消沉，始终控制情绪，不偏斜。命名缘由：通过仿造改用成词，推陈出新(或运用比喻)，说明对自己的精神控制、情绪把握的 重耍性。每个人都不能让自己的情绪失控，一旦失控，就可能造成不可挽回的损失。(3)示例：经过历史的长河，思想会绽放出美丽的花朵。或：在历史的长河中