《浙江省衢州五校2021-2022学年高三考前热身语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省衢州五校2021-2022学年高三考前热身语文试卷含解析.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的材料，根据要求写作。在这个特殊时期，全国人民正在
2、进行一场特别的考试：疫情防控。而作为学生的你，此时正迎来又一场特别的考 试，是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更 重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。请你为某媒体“教育之声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情
3、境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。2、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.从封闭堵塞（se）到四通八达，快速崛起的中国交通事业重塑（sii） 了神州大地的时空格局。在新的历史结点上, 中共中央印发了交通强国建设纲要，描绘了我国从现在到本世纪中叶的交通强国建设蓝图。B.真正决定人生高度的是借着一股子冲（ch6ng）劲儿，屏除干扰，持续学习，不断地强化和精进，让自己羽翼丰 满，去争当翘（qiA。）楚的实际行动。C.人到中年有各种压力，全社会勿以轻佻（t语o）的心态嘲笑中年人，应让其保存着踮（出所）起脚尖就能够得到的 梦想，助其渡过难关，走
4、出泥淖。D.与梭子蟹不相颉顽的南极鳞虾，因长期生活在最纯净、无污染的浅海区的辍（qG）黑石背下而肉质鲜嫩饱满，所*以受到坊（Wig）间“海鲜控”们的追捧。3、补写出下列句子中的空缺部分。（1）张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“, ”两句。D.有劝治宜严峻者/国珑日/为政在诚心/爱民兴利除害化导之/而已严峻/非民之福也。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.佟国珑为政不尚严峻。他任文登县知县时，由于该县民风愚顽彪悍，曾有人劝告他要措施严厉，国珑则认为严厉 峻急不是百姓之福。来源：学I科I网百X|X|KB.佟国珑为官清正严明。
5、文登富豪宋某因借贷事杀害邻妇，还妄想贿赂国珑以图逍遥法外；国珑经调查发现了该富 豪罪行，并依法处置。C.佟国珑善于处理突发事件。任文登县知县时，他妥善平息了军人闹事；任泽州知州时，州民罢市闹事，他没有依 上级命令发兵镇压，而是单骑前往安抚。D.佟国珑受到百姓的爱戴。因所管辖的高平县县令亏损了公款，国珑受连累遭逮捕，并被责成赔偿上万钱，百姓捐 钱到州府库，替国珑偿还了一半。4 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。国珑当炮立，日：“吾不忍见尔曹族诛，请先试若炮。”岁禳，发常平仓以贷民，克期输还无爽。12、根据以下材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。一次洪水之后，有
6、个小孩在被水淹没的田里抓到了一条叫不出名字的鱼，拿回家，很开心。他的母亲说，这是一 种很贵的鱼.都是结对出来玩的，肯定还有一条在附近。小孩不信，回头再去找找，果然又找到了一条差不多的鱼， 它正在焦急的游着。小孩这下高兴得跳了起来：“妈妈，真的还有一条！ ”参考答案1、例文莫言监考才真诚，疫考自会鉴人心一场特殊的疫情，让2020变得不再平凡。同时，也让高三的我们体验了一场特别的模拟考试：在家进行，没有考 场，也没有监考老师。于是，就有了 “有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”这样的声音。可我， 并不这样认为。之所以这样认为，是因为：考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。诚信考
7、试，早已经深入人心。有多少学校在线下考试的时候，早就尝试过无人监考的诚信考场。我们知道，考试的目的是检验学习过程中知识的掌握情况，为以后的学习指明方向。考试其实是在帮助大家收获 知识。再就是，通过考试暴露出问题，帮助老师掌握教学情况，调整后期的教学计划。从本质上说，考试的目的和我 们学生学习的目的是一致的，我们实在没有理由去破坏考试的规则。即便有监考，也不一定能确保考试的真实可信。这个，其实我们在线下考试的时候已经屡见不鲜了，更何况是线 上考试过去舞弊的同学，多是因为羞于暴露自己在学习中存在的问题。可这次线上考试，不上报、不排名。所以，曾 经作弊的同学，这次应该也没有太大的动力了。再说了，真有
8、铁了心要舞弊的人，安排这种监考有意义吗？再有，让所有父母监考，也是不现实的。虽然我们并没有开学，但是很多家长已经复工了。难道还要父母再请假 为我们监考，而影响复工复产的大局吗？即便有的家长还没有复工，但也多是在家线上办公了。我们高三的同学都差 不多是成年人了，如果这点自觉性都没有，还让父母放下工作，专门为我们监考，于情于理应该都说不过去吧。当然，也许有人会说：不监考，你从网上抄答案怎么办？要知道，这次的试卷是专家们精心准备的，题目基本上 都是原创。网络上是不太可能马上搜索到原题和答案的。也许还有人还会说一千种一万种需要监考的理由。在此，我认为，无需一反驳，有一个无需监考的坚定理由就行了：考试是
9、为了我们自己好。为了解决问题，为了 我们真正有实力面对不足百日后的高考。疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝对相信，大多数同学是讲诚信的。虽然，我并不否认，监考也 确实能阻止一部分作弊事件的发生，但绝不是只有监考才能考出真实成绩的。真不如互信互助动，让社会、学校和家 长都充分信任我们一回，我们也自然会不负所托，用真实的成绩来面对未来的挑战！【解析】本题考查学生的写作能力。本题是任务驱动型材料作文的写作。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的 启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，任务驱动型材料作文在角度、立意文体和标题等方面， 给考生留出更大的自主选择空间，材料
10、作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的 情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。【审题】考生是时代的答卷人，高考作文写作内容要有时代性，这是作文命题的追求。以往的作文题，能够反映最近几年发生 的事情，或者刚发生不久的事情，就算是具有时代性了。而本次作文题直接考查的是正在发生的事情，这估计是前无 古人般的题目。这道作文题从新冠疫情的背景切入，抗疫正在进行中，在家线上学习进行中，一场没有监考老师，在 家进行的考试正在进行中，这切贴近学生实际，学生都有亲身感受，有利于激发学生的情感与思考，有利于激发学生 的写作热情。乍一看，这是一道写抗疫的文章的作文题，实质不是，
11、这不是一篇写抗疫的文章的作文题，只要我们细心审题，就不 难发现，题目引导我们关注的，主要不是疫情，而是从考生熟悉的“考试”入手，重点是思考“考试”，引导考生思 考眼前的考试，延伸开去思考更广泛的人生的考试，反映时代的声音与精神。这样的编排，有一定的迷惑性，头脑发 热的学生很容易掉到陷阱中，马上就写抗疫内容，而忽视了这道作文题的关键词是“考试”。从三个写作任务来看，都引导学生进行思考。第一个写作任务是个人的反思，从假设20年前后的“我”对同一个事件 不同的看法，引起反思。第二个写作任务是侧重人与人之间的思想交流，驳论就是向别人提出自己不同的看法与思考, 这个是辩证思维的一种表现。第三个写作任务是
12、面向社会的思想展现。从三个写作任务比较来看，第三个写作任务限 制性较少，能够充分尊重学生思想表达的自由。2020年高考没有考试大纲，没有考试说明，只有高考评价体系。高考评价体系，最强调的是突出“情境”，这道题就 是一个突出情境的很好的样例。突出情境，就是要清楚几个问题：第一是“我是谁？ ，第二是“我给谁写文章？ ”， 第三是“在什么样的情境下写文章？ ”，第四是“要谈什么问题？ ，第五是要达到怎么样的表达效果？ ”。这道作文题，以2019年全国二卷作文题的形式来组题，提出三个写作任务。“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。这个写作任务，写作者我是20年后的“我”，是自己给 自己写
13、信，只不过是20年后的我给现在的“我”写信。对这个写作身份与写作对象的转化是完成好这个写作任务的关 键。20年后的“我”会是一个怎么样的自己？人生的阅历丰富了，心理成熟了，那个时候的“我”会对现在这场特殊 的考试有什么大看法与思考,是这个写作任务写作的重点。考生需要切换好这两种身份写出20年前后我的思想的变化。 有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更 重要。请你针对其中一一个看法写一篇驳论文。这个写作任务，重点训练的是“驳论”，这既是文体上的要求，写篇 驳论文，也是论证思路的要求，要求用驳论来进行论证说理。批驳的观点很清晰，一个是“
14、有监考能保证考试的结果 真实可信，希望父母参与监考”；另一个是“需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”。其实最主要是要考虑清楚 两个问题：一个是需不需要监考员的问题；一个是监考与自觉如何看待的问题。考生能够考虑清楚这两个问题，提出 批驳的意见，就可以完成好这个写作任务了。作者身份在这里没有进行限定，这个就以真实的自我身份进入写作最合 适了。请你为南方教育时报的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。这个写作任务，写作重点是文体上 的要求，是写一篇“评论”。评论的对象就是这场正在进行的特殊的“线上考试”。这个写作任务，隐含的两个信息 需要注意：一个是南方教育时报中的“时报”，突出当前时事，
15、所以写成“时评”是比较合适的。另一个是“教 育之声”这个栏目名，从这个栏目名来看，是要谈教育问题，考生适合从这场特殊的线上考试思考教育的问题。【立意】第一个：L你要坚持住，不忘初心。2 .人生处处是考场，要认真对待眼下考试.今天你的付出会换来20年后我的成功第二个：1 .无人监考，让人减少压力，考试成绩就更好。2 .无人监考锻炼人的诚信度，让人们自觉遵守考场规矩。3 .有些考试不是在考场中，而是让考生出外实验，这样就无法监考。4 .无人监考尊重考生。5 .从小实行无人监考，培养考生讲诚信。第三个：1 .这场无人监考的考试，利在培养学生的自觉自律，弊在部分学生持有无所谓的态度。2 .疫情面前如何
16、迎接考试，怎样对待人生中会出现的多个考试。【结构】行文结构：首先针对所给作文材料整理出观点有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；其次提出自己 的观点，对社会上的一一些人所持观点加以反驳，表明自己的态度:考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。 然后选取几个事例来论证自己的观点，最后再次阐明观点，收束全文。【素材】L这种尊重是要以不公平的竞争为代价的，在无人监考的情况下，部分考生会认为自己作弊不会被人发现，就可以轻 易的拿到高分，在这样的情况下，小部分的学生就会积少成多，造成考试的不公平。07到09年，全国参加高考的人 数均超过1000万人，假设100人中出现1人考试作弊，那么全
17、国每年就有10万人在考试中作弊，箕的公平性将会严 重倾斜。3 .从小保持无人监考，一部分人会养成诚信考试的好习惯，另一部分人会从小作弊，当诚信考试的人看见作弊拿高分 的人后就会难免产生嫉妒的心理，为了不被中、高考等考试淘汰，他们也会选择作弊，那么社会上将会形成一股作弊 风，考试将会变得毫无意义。4 .祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”在这特殊的环境下，学校、家庭一边抗疫，一边探索在线教育教学新路径；师 生、家长共同尝试教育教学角色大转变：教育人勤力践行创新教育教学方式，开发教育教学资源，有序开展线上教育 教学。突如其来的全国范围线上教育教学虽是不得已而为之，但也有力地推进教育信息化发展步伐，倒逼教
18、师素养能 力提升，促使家长学生接受新的挑战。5 .当教师管理的不易，学生教育的艰难。普遍渴望疫情早结束，孩子早入学。就学生而言，在这期间受到生命教育， 品质教育是真切的；学生学习力，自控意识、学习生活习惯培养和践行是直接的、深刻的。尽管这种“散养式学习会 造成学生”分层、出现“分化”现象，对于大多数学生是一种挑战，一种历练和养成的过程。对于心中有梦想的家长、 孩子，“居家学习” “在线教育教学”，会磨炼他们意志力，树立规划意识、健康的生活态度，养成自主学习习惯， 学会学习是有利的环境和机会。教师报、人民日报新媒体、央视新闻、新华社、国馆文化、长江日报、大河报、中国 日报网、中国网等多家媒体刊发
19、的一组学习照同学，你认真学习的样子真好看，使人真切的感到：只要心中有梦, 心中就会自信、毅力坚韧！养成好习惯成就一生！教育抗疫，在线教学，是一次挑战，也是家庭教育、学生成长的一 场磨炼。【点睛】材料作文写法指导：首先要“读”：读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由于析材料是材料作文 的关键性的一环，所以可运用如下的读法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三 是材料中关于中心的提示。发现了
20、这些内容，就找到了据以立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与 材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足 之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图, 以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。 揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比
21、较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然 后据此形成自己的观点。2、B【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，要明确题干的要求。 识记字音，平时一定要注意分类归纳，反复记忆。要依据字形和字义辨析字音。识记字形可使用结构分析法：一是字 形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意结合语境，把字的音、形、义结合在一起来考虑。本题要求选择“下列 各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项”。A项，“结点”应写作“节点”。C项，“踮”应读作“山如”。D项，“南极鳞虾”应写作“南极磷虾”。故选B。3、嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 益慕圣贤之道 又患
22、无硕师、名人与游 师者 所以传道受业解惑 也【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累 答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“嘈”“慕”“硕”“受”“解惑”的书写。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆
23、。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。 4、B【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题”下列各句 中，没有错别字的一句”，然后依据语境来辨析字形正误。A项，“察明”错误，意思是“细看明白”，语境是法院审理调查清楚事情的起因经过，应改为“查明”，意为“调 查清楚”；C项，“爆发”错误，“爆发”用于具体事物，如火山，也用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力 量、情绪等等；“暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物，语境是修饰“疾病”应为“暴发”；D项，“后启之秀”错误，应为“后起之秀”，意
24、思是后来出现的或新成长起来的优秀人物。故选B。【点睛】字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑 某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析 形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁 己失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找 不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的； 如果是全对的一项，就排除肯
25、定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之, 可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。 看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来 提示自己5、1. A2.颈联描绘了一幅色彩斑斓、静中有动的清幽秋夜图。绿苔苍苍，红树绕檐，艳丽的色彩，衬托出庭院的荒凉：蟋蟀 夜鸣，蜘蛛织网，以动衬静，突出夜的清幽。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时, 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨
26、识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。全诗表达的情感是哀伤惆怅的，前面六句写秋色秋意，营造的意境是冷清的，为尾联的抒情做好了铺垫。A项，“内心愉悦”与全诗的感情基调不吻合。故选Ao.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“颈联描 绘了怎样的景象？有什么效果？请简要分析”，列举出诗词中出现的意象，描绘诗词中展现的画面，概括景物营造的 氛围特点，分析效果。“傍砌绿苔鸣蟋蟀，绕檐红树织蛾峭”，台阶旁的绿苔中，传来阵阵的蟋蟀声，屋檐边
27、的红树 上，挂着晶亮的蜘蛛网。颈联进一步从视听角度写了蟒峭织网和蟋蟀鸣叫的早秋之景。描绘了一幅色彩斑斓、静中有 动的清幽秋夜图。颈联“鸣蟋蟀”“红树”从视觉和听觉的角度着眼，描写“早秋”。“绿苔”“红树”，衬托出庭 院的荒凉；“鸣蟋蟀” “织蛾峭”，以动衬静，突出夜的清幽。【点睛】答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原 诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可, 例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。6、香雾云
28、鬟湿 巴山夜雨涨秋池 不知天上宫阙 向阳花木易为春 云无心以出岫 无言谁会凭阑意 任重而道远 不亦重乎【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错 字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写：鬟、宫阙、岫、阑。7、1. B. C2 .他顺应经济社会发展对培养创新人才的迫切要求，具有发展国家科技教育的责任与担当：他得到社会各界的热 情资助；他在生物科学领域享有世界声誉（或：他在生物科学领域研究成果丰硕）；他有锐意进取的改革实践
29、精神。【解析】.本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异 同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。B项，“这就解决了西湖大学需要的办学经费问题”错误。材料一的表述是“办学经费的相当一部分来自西湖教育基 金会”，说明并不仅仅是“社会各界人士热心慷慨资助，西湖教育基金会募得的捐赠”解决了 “西湖大学需要的办学 经费问题”。故选B。1 .本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然 后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个。考生要全面、准确地比
30、较选项和 原文，看二者的意思是否一致。C项，“中国公立大学得到了较好的发展，品位在过去都得到了很好提升”错误。据材料三可知，只有“如清华、北 大、复旦等一批杰出的大学”得到了很好的发展，品位在过去得到了很好提升。故选C。2 .本题考查对文本内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我 们要答什么。其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题。最后不要忽略了材料的出处， 有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。结合“日前我国优质高等教育资源少得可怜，教育多样化程度仍远远无法满足创新人才培养和经济社会
31、发展的迫切需 要”“做一件既能回馈父老乡亲又能担当国家科技教育未来的大事，共同创办一所社会力量资助、剑指世界一流的研 究型大学”等内容，可概括为：他顺应经济社会发展对培养创新人才的迫切要求，具有发展国家科技教育的责任与担 当。结合“西湖大学是我国历史上第一所社会力量资助的非营利性质的研究型大学，办学经费的相当一部分来自西湖教育 基金会”可概括为：他得到社会各界的热情资助。结合“从2009年至今，施一公已在细胞自然科学这世界三大顶级刊物上发表论文十多篇”可概括为：他在 生物科学领域研究成果丰硕。结合“在48岁这个年龄，很多功成名就的科学家可能已经进入了事业平台期，但施一公依然高产”可概括为：他有
32、锐 意进取的精神。【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧：1. 关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸 大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳 的步骤。8、1. BC2. D【解析】.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行对比辨析，判断正误。题中B项，“秉承新雅乐的创作方法”错，原文“近年来，国内掀起复古热 潮，流行音乐领域的中国风，街头的汉服装束，均体现着一种时尚文化的新貌。北京奥运会
33、开幕式上对于汉文化 的详尽解读方式，极致地体现出东方文明的源远流长”，可知北京奥运会开幕式一例是用来表明国内复古热潮的兴起, 并非“秉承新雅乐的创作方法”。故选B。1 .本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中 找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不 要死抠字眼。题中C项，”将古今雅乐进行了对比错，原文”当代歌者经过科学的发声系统训练，在演唱能力方面 驾轻就熟，针对古典雅乐对于歌唱审美的要求，在声音塑造上体现圆、润、糯的特点，体现出与中国古典美学如 出一辙的含蓄、柔美、空
34、灵、醇厚”，可知并未将古今雅乐进行了对比。故选C。2 .本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选 项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在 被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文 的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。题中D项，“也必然能将中国其他传统文化一一唤醒”错，于文无据， 原文第三段论述“新雅乐”融合传统文化中的韵味，“古典诗词文化与乐舞文化在新雅乐中得到了良好的传承与 创新拓展” “新雅乐敏锐察觉到
35、书法与水墨的文化要素”，只提到了与诗词文化、乐舞文化、书法文化的融合， 并未提到“唤醒中国其他传统文化”。故选D。【点睛】此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的 差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在 确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类 试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选 项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。9、1
36、. B.交代时间、地点，以声衬静，玉米皮卷烟草的宠家声、草原狼的叫声渲染了营地周围静谧恐怖的氛围为吉 米海斯的出场做铺垫。2 .解除误会，使故事情节更加曲折、合理。古米海斯出场时的语言，小说的第一处悬念造成误会吸引读者兴趣。等 到吉米海斯把角塘展示出来，解除误会，让人会心一笑，战斗结束时吉米海斯失踪，造成误会，是小说的第二处 悬念，等到结尾时角蟾出现，解除误会，让人感慨不已。【解析】.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分 析等。解答这类题目，首先要明确题干的进择要求，如本题下列对本文相关内容和艺术特色的分析盗，不正确的一项 是”，
37、要求选出不正确的一项，立足考查内容和艺术特色，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“因为担心遇到埋伏，所以停止了追击”说法错误，原文游骑兵们上马追赶，没跑两英里，那些疲惫的马就难 以坚持，曼宁中尉就下令返回，由此可知，停止追击的原因是疲惫的马就难以坚持。故选B。1 .本题考查学生分析小说中环境描写作用的能力。环境分自然环境和社会环境，是小说的三要素之一，其作用首先从 本身分折，交代人物活动的背，同时起到托、渲染的作用；然后从其它的要素分析，从人物的角度是为人物的出场做 铺垫，具有暗示人物的心理和人物的命运的作用，从情节的角度可推进情节的发展，从主旨的角度可揭示文章的主旨, 或是升华主旨，本
38、题中，首段的环境描写为自然环环境，从其本身分析，首先具有交代时间地点的作用，时间为晚饭 后，地点为德克萨斯边境的营地：其次具有渲染气氛的作用，安静的营地，只有用玉米皮卷烟草的窸窣声和草原狼的 啼叫声，运用了以动衬静的手法，渲染了静谧而又恐怖的氛围，从人物的角度分析，首段的环境描写为下文人物的出 场做了准备与铺垫工作，正是因为环境安静才能听到丛林里传来的“小棚树枝碰到马镣时的颤动和刮擦声”，从而引 出人物未见其人，先闻其声出场场面的描写。此外，恐怖的环境中却传来愉快的声音，同时也具有暗示人物性格特征 的作用。2 .本题考查学生把握小说次要人物或物象作用的能力。小说中次要人物或物象的作用一般有以下
39、几个方面:1、次要人 物或物象本身所具有的的意义；2、烘托主要人物或物象；3、推动故事情节发展；4。深化主题；5、暗示或交代社会 环境。本题题干是“小说中的角蟾有什么作用？请从简要分析”，海斯的出场，未见其人，先闻其声，“一个愉 快的声音安抚地喊道：打起精神来，缪里尔，好姑娘，我们快到啦！别再吻我啦！别把我的脖子搂这么紧，我们可能 摔下来。”但是“两分钟后，一匹累得够呛的枣红马跑进营地。一个瘦长的、二十来岁的年轻人懒洋洋地跨在鞍上。 他刚才与之谈话的缪里尔，连影子都没有”，“缪里尔”是谁？读者不由自主就会产生疑问，然后“角蟾”出场 了： “我给你们介绍我的女友。从没听谁说她长得漂亮。出来吧，缪
40、里尔！ ”“他解开蓝色法兰绒衬衫的前襟。一只 角蟾（注）却爬了出来”，“角蟾”的出现，解除了误会，使故事情节更加曲折、合理。在一次追缴匪徒的战役中， 海斯不见了，“那时发现少了吉米海斯。第二天早晨，他没有回来”“他们相信吉米海斯在呼啸的子弹下成了懦夫 和逃兵，没有其他解释”“有人指出，见到海斯朝他的马跑去后，那帮匪徒没放过枪。他不可能被杀”，人们造成误 会，海斯成了 “懦夫和逃兵”；但是在结尾处，“游骑兵们朝那个方向走了五十码。发现小凹洼里另有一具骨骼，他 的来复枪指着三具骨骼的方向。没有什么能辨别那个孤独的防御者”“就在那时候，死者久经风吹日晒的破衣服底下, 扭动着爬出一只角蟾，脖子上系着褪
41、色的红缎带结，它坐到早已无声无息的主人肩上”，“角蟾”的出现，证实了死（2）送东阳马生序中描写作者到了成年时，极度渴望学习又担心找不到良师益友的心理活动的句子是北宋理学家张载有言“为往圣继绝学”，韩愈师说中“, ”正好诠释了 教师在文化传承方面肩负的重要责任。4、下列各句中，没有错别字的一句是（）A.经法院审理察明，2009年7月5日晚，被告人阿不都克里木阿不都瓦伊提在乌鲁木齐“7 5”打砸抢烧严重暴 力犯罪事件中，在团结路沿线一路打砸烧杀。B.这是目不暇接、精彩纷呈的16天，激情飞扬、紧张忙碌的16天，热热闹闹、红红火火的16天。C.各种与动物相关的疾病频繁爆发，促使人类进行反思：我们与这个
42、星球上的各种动物到底是什么关系？该如何相 处？D.这是一个真正意义上的全球大联盟，既有美、欧传统大国，又有后启之秀的“金砖四国”，还包括了亚非一些国 家。5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。早秋夜作韦庄翠簟初清暑半销，撇帘松韵送轻飙。莎庭露永琴书润，山郭月明砧杵遥。傍砌绿苔鸣蟋蟀，绕檐红树织螭峭。不须更作悲秋赋，王粲辞家鬓已凋。（注）蛾峭：蜘蛛的一种，脚很长，俗称帽子。悲秋赋：宋玉所作，开篇以万物逢秋而衰败，寄寓自己怀才不遇 的感慨之情。后用为咏伤别离或咏伤秋寄悲怀之典。王粲：建安七子之一，依附曹操，一生感叹自己怀才不遇。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.翠簟初清，暑气半消，松风送
43、爽，诗人感受着早秋的清凉，内心愉悦。B.莎草满庭，露水侵庭，琴书湿润，这些景象营造了冷清、安静的意境。C.明月在天，山村里月色清明，远处传来阵阵捣衣声，秋月秋声秋意浓。D.宋玉悲秋，王粲辞家，诗人以此表达自己的怀才不遇之感和思乡之情。2.颈联描绘了怎样的景象？有什么效果？请简要分析。6、填写下列名篇名句中的空缺。（任选6空）（1），清辉玉臂寒。（杜甫月夜）（2）君问归期未有期，o （李商隐夜雨寄北） 者的身份，同时也澄清了真相，“那个初出茅庐的年轻人的故事一一为了连队的荣誉，他献出了生命”，让人感慨不 已。【点睛】分析物象作用五方面：自身作用指的是它作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特
44、点、作用和审美价值，丰 富了文章的内容；环境作用，物象衬托了环境，看其对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征 意义；人物作用，物象衬托了人物品格，突出了人物形象，应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬；情节作用, 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加 严谨的作用；点题作用指的是揭示了怎样的主题。10 6. AA7. D. (6)臧熹从容地说：“主公您如果出征北方边境，拯救老百姓于水火之中，统一天下，并不是遥遥无期的事。”(7)孙季高从海路进攻广州,途中经过临海,臧熹供给他物资,使他没有后顾之忧。臧熹被授予散骑
45、常侍,因母亲去世而没 有到任。4 .才能突出，治理有方。为人清廉，不贪财物。四处征战，屡建军功。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、 宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项, 选定正确项。划线句子的大意是：曾到漂阳，与漂阳县令阮崇一起围猎，遇上猛兽突围，来围猎的人一起散开，臧熹上前一箭射去, 猛兽应弦而倒。句中，“值虎突围”意思是“遇到猛兽突围”，语意完整，中间不能断开。排除BD两项。“猎徒”指来打猎的人， 是下句的主语，应与上句断开，与下句相连。排除C项。
46、故选A。5 .本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、 年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项，“字，又叫表字，是68岁举行加冠仪式以后才起的解说错误，古代男子加冠是在70岁。故选Ao.此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人 物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。D项，“臧熹曾随高祖讨伐桓玄，征伐广固”分析错误，原文中“熹求从，不许”可知，臧熹没有跟从高祖征伐广固。 故选D。4.此题考查文言文翻译的能力。此题要在准
47、确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句， 如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。 本题需要注意以下关键词的翻译：(6) “凌威”，出征；“涂炭”，陷入泥沼，坠入炭火，比喻极其艰难困苦；“六合”，天下；“未为”，并不是。(7) “道”，路途；“资给”，供给；“乏”因缺少物资引发的忧虑；“忧”，父母的丧事。5 .本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信 息，然后运用文中词语概括作答。臧熹受到皇帝喜爱的原因，结合文本分析如下：“行参高祖镇军事，员外散骑侍
48、郎，重参镇军军事，领东海太守。以建义功封始兴县五等侯”“以为建威将军、临 海太守。郡经兵寇，百不存一，熹绥缉纲纪，招聚流散，归之者千余家”可见他才能突出，治理有方。“高祖使熹入宫收图书器物，封闭府库”，臧熹认为“皇上幽逼，播越非所。虽复不肖，无情于乐。”可见其为人清 廉，不贪财物。臧熹跟随武帝，四处征战，屡建战功，如治理临海郡中表现出卓越的政治才能，在讨伐刘毅，讨伐蜀地，平定成都 等战斗表现了卓越的军事才能。【点睛】文言文筛选信息注意事项：6 .通读全文，把握文意 文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文 章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料； 而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字 的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信 ,息、O.弄清题干要求，根据要