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1、 又是一年三月三，又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童思念和梦幻，走回到童年。记得那年三月三，年。记得那年三月三，一夜难合眼，望着墙角一夜难合眼，望着墙角糊好的风筝糊好的风筝,不觉亮了天。不觉亮了天。叫醒村里的小伙叫醒村里的小伙伴，一同到村边，怀抱伴，一同到村边，怀抱画着小鸟的风筝画着小鸟的风筝,人人笑人人笑开颜。开颜。抓把泥土试试风，抓把泥土试试风，放开长长的线，风筝带放开长长的线，风筝带着天真的笑声着天真的笑声,白云去作白云去作伴。伴。风风筝筝 鲁鲁迅迅 鲁鲁 迅迅 鲁迅鲁迅（年月（年月 年年月日），伟大的无产阶级月日），伟大的无产阶级文学家、思想家
2、和革命家文学家、思想家和革命家。原名原名周树人周树人，字，字豫才豫才，浙江绍兴人。出身于破，浙江绍兴人。出身于破 落封建家庭。落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。年去日本留学，影响。年去日本留学，原在仙台医学院学医，后原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。年月，从事文艺工作，企图用以改变国民精神。年月，首次用首次用“鲁迅鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白第一篇白话小说话小说狂人日记狂人日记，奠定了新文学运动的基石。奠定了新文学运动的基石。年到年间，陆续创作出
3、版了年到年间，陆续创作出版了小说集小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨、论文论文集集坟坟、散文诗散文诗集集 野草野草、散文散文集集朝花夕拾朝花夕拾、杂文杂文集集热风热风、华盖集华盖集、华盖集华盖集续编续编等专集。其中，等专集。其中，年月发表的中篇小说年月发表的中篇小说阿正传阿正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。，是中国现代文学史上的不朽杰作。背景知识背景知识:风筝风筝选自散文诗集选自散文诗集野草野草。该集收录。该集收录了鲁迅了鲁迅19241926年所作的年所作的23篇散文诗，主要篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。世界
4、的苦闷和对现是社会的抗争。风筝风筝写于写于1925年年1月月24日，恰逢农历正日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。的欢迎和喜爱。听读课文，思考听读课文，思考 文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是己当年的行径，简直是“对于
5、精神的虐杀对于精神的虐杀”。虽。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，却全然忘却，“我我”的沉重的心只得一直沉重下的沉重的心只得一直沉重下去。去。1、课文回忆的是一件什么事情？、课文回忆的是一件什么事情？2、听读完课文后，你有哪些感受？、听读完课文后，你有哪些感受？兄弟手足之情兄弟手足之情 游戏对于儿童的意义游戏对于儿童的意义鲁迅严于解剖自己、鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神知错必改的精神对被虐者麻木不仁对被虐者麻木不仁的精神状态的的精神状态的 忧虑和痛惜。忧虑和痛惜。风筝风筝不仅是表现了人内心美好的感不仅是表现了人内心美好的感情情,
6、而且给人以深沉的思想力量而且给人以深沉的思想力量.无论从哪个无论从哪个角度阅读角度阅读,都有意在言外的收获。通过学习都有意在言外的收获。通过学习课文，感悟最深的有课文，感悟最深的有2 2 2 2、“风筝风筝风筝风筝”在课文中起什么作用在课文中起什么作用在课文中起什么作用在课文中起什么作用？线线 索索合作探究合作探究合作探究合作探究质疑、讨论、答疑质疑、讨论、答疑质疑、讨论、答疑质疑、讨论、答疑1、第一段属于什么描写？作用？此段放在开头、第一段属于什么描写？作用？此段放在开头有何作用？有何作用？明确：明确：自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托我悲自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托我悲哀的心
7、情。哀的心情。此段放在开头，开篇点题，引起下文的回忆，定下全文此段放在开头，开篇点题，引起下文的回忆，定下全文的感情基调。的感情基调。2、作者看到一、二风筝浮动，为何会是一种、作者看到一、二风筝浮动，为何会是一种”惊异惊异“和和”悲哀悲哀“？明确明确：故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严：故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以冬。所以”惊异惊异“。因为见到风筝，想到小时候。因为见到风筝，想到小时候精神虐杀精神虐杀”的的一幕，却永远无法补过，故又心头感到悲哀。一幕，却永远无法补过，故又心头感到悲哀。3、为什么说、为什么说“久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却久经诀
8、别的故乡的久经逝去的春天，却在这天空中荡漾了在这天空中荡漾了”？3、为什么说、为什么说“久经诀别的故乡的久经逝去的春久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却在这天空中荡漾了天，却在这天空中荡漾了”？明确：这里所说的春天，有特定的含义，是小时明确：这里所说的春天，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京看见一二处风筝浮动，由风筝联想到故乡在北京看见一二处风筝浮动，由风筝联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天风筝时节的春天气息，所以觉得这春天”就在这就在这天空中荡漾了。天空中荡漾了。“3读课文第三段，找出我和弟弟对风筝的不同
9、态度：读课文第三段，找出我和弟弟对风筝的不同态度：弟弟弟弟最喜欢：最喜欢：张着小嘴张着小嘴呆看空中出神呆看空中出神小半日小半日我我向来不喜欢向来不喜欢不爱还嫌恶不爱还嫌恶没出息的孩子所玩的玩没出息的孩子所玩的玩艺艺笑柄笑柄对比一个天真、活泼、聪明、一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象瘦弱的小兄弟形象一个野蛮、粗暴的一个野蛮、粗暴的”虐虐杀者杀者“4 读第四段，用不同的笔划出发现弟弟偷读第四段，用不同的笔划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。做风筝后我和弟弟的神态和动作。弟弟弟弟很惊慌的站很惊慌的站失了色瑟缩着失了色瑟缩着绝望的站在小绝望的站在小屋里屋里悲悲苦苦无无奈奈的的神神态态惊惊恐
10、恐不不安安的的内内心心我：我：愤怒愤怒 即刻伸手即刻伸手抓抓断断掷、踏掷、踏专专制制、粗粗暴暴这里隐含着作者的同情、后悔与自我谴责这里隐含着作者的同情、后悔与自我谴责之意。之意。5、读、读511段，找出我是如何省悟和补过的，段，找出我是如何省悟和补过的，以及弟弟知道这件事后的神态：以及弟弟知道这件事后的神态：不幸偶尔看到不幸偶尔看到心变了铅块，很重很心变了铅块，很重很重地坠了下去重地坠了下去想补过、想宽恕想补过、想宽恕深深自责，严于自我深深自责，严于自我剖析剖析心中充满忏悔、自责心中充满忏悔、自责惊讶惊讶什么也不记得了什么也不记得了我我弟弟弟弟全然忘却，毫无怨恨全然忘却，毫无怨恨 揭露了揭露了
11、“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”这一科学真理，批判了封建教育制度对儿童天真、活泼天这一科学真理，批判了封建教育制度对儿童天真、活泼天性的扼杀。性的扼杀。主题主题 6、看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是”不幸不幸“？明确：明确：跟跟”惩罚一词联系惩罚一词联系“起来就明白了，因为起来就明白了，因为自己一向以为管小兄第管得对，现在见到书上的自己一向以为管小兄第管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧”我我”来说，良心受到了谴责，可谓来说，
12、良心受到了谴责，可谓”不幸不幸“。7、我还希求什么呢？我的心只得沉重着。表达了作者一、我还希求什么呢？我的心只得沉重着。表达了作者一种什么样的心情？种什么样的心情？明确：明确：表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟并不认为兄长的行为是精束，简直是精神的虐杀，而弟弟并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心灵的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，从求得心灵的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧
13、秩序维持的原因，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序维持的原因，所以令人悲哀、沉重。所以令人悲哀、沉重。8、”对于精神的虐杀的这一幕对于精神的虐杀的这一幕“具体指什么？具体指什么？明确：明确：是指是指”我我“不许小兄弟放风筝，发现不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。断踏扁了。2、为什么说、为什么说“带着无可把握的悲哀带着无可把握的悲哀”?为什为什么么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有除形容天气外，有没有别的含义？别的含义？把握文章的主旨
14、。把握文章的主旨。通通过过我我们们阅阅读读文文章章，不不能能只只把把主主要要内内容容弄弄懂懂，还还应应该该尽尽量量去去找找出出潜潜藏藏于于字字里里行行间间中中的的信信息息。请请讨讨论论，谈谈一一谈谈你你对对作作者者蕴蕴含含在在文文章章中中的的思思想想感感情情的理解，尝试归纳出本文的主旨。的理解，尝试归纳出本文的主旨。提示：提示：1 1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；2 2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；3 3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；4
15、4、可以从、可以从“我我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。对放风筝前后看法不同的原因来谈。延伸迁移，联系实际延伸迁移，联系实际学完本文，理解文章主旨，请你学完本文，理解文章主旨，请你1、说一说，你想对文中的哥哥、弟弟，、说一说，你想对文中的哥哥、弟弟，对自己的父母、老师说些什么呢？对自己的父母、老师说些什么呢？2、写一写，请把你想说的话，写成一段、写一写，请把你想说的话，写成一段话，要求不少于话，要求不少于150字。字。说话训练：说话训练：课文中说课文中说“游戏是儿童最正当游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。的行为，玩具是儿童的天使。”你你小时候也做过很多游戏，玩过不少小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听学听听。