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1、风筝鲁鲁 迅迅学习目标学习目标整体感知课文内容整体感知课文内容体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。整体感知：1.扫清字词障碍：扫清字词障碍：要求：在默读过程中画出不理解的词。要求：在默读过程中画出不理解的词。2.先默读课文，思考问题。先默读课文，思考问题。a这篇课文回忆的是什么事情这篇课文回忆的是什么事情?请你概述请你概述一下。一下。b读完课文以后，你有哪些感受读完课文以后，你有哪些感受?伶仃：伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。孤独；没有依靠。文中指风筝少。憔悴：憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。苦心孤诣：苦心孤诣：费尽心思钻研
2、或经营。孤诣：别人所达不到的。费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。诀别：诀别：分别（多指不易相见的离别）。分别（多指不易相见的离别）。嫌恶：嫌恶：厌恶。厌恶。笑柄：笑柄：可以拿来取笑的资料。可以拿来取笑的资料。可鄙：可鄙：令人鄙视。令人鄙视。虐杀：虐杀：虐待人而致死。虐待人而致死。瑟缩：瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。恍然大悟：恍然大悟：形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。惊惶：惊惶：惊慌。惊慌。肃杀肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。扫清字词障碍：扫清字词障碍：合作探究合作探究 1、为什么、为什么“在我是一种惊异和悲哀在我是一种
3、惊异和悲哀”?(联系下文联系下文)2、画出描写故乡风筝时节的、画出描写故乡风筝时节的“春光明媚春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开忆放在这样的画面中展开?(多角度讨论多角度讨论探究探究)3、为什么说、为什么说“久经诀别的故乡的久经逝久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这北京天空中荡漾了去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?精读课文精读课文1、从文中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语从文中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的句，分析一下作者从哪几方面写的?他为我们他为我们勾画了一个什么样的儿童形象勾画了一个什么
4、样的儿童形象?对小兄弟流露对小兄弟流露出什么感情出什么感情?(结合书中插图体会结合书中插图体会)2、文中所说的、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕对于精神虐杀的这一幕”，具，具体指什么体指什么?请你用自己的话概括。说说作者在请你用自己的话概括。说说作者在文中是什么样的形象文中是什么样的形象?对对“我我”的描写，流露的描写，流露出了怎样的感情出了怎样的感情?这时的小兄弟是怎样的处境这时的小兄弟是怎样的处境?3、第、第3、4段中一些动词和形容词用得很贴切传段中一些动词和形容词用得很贴切传神，找出来，说说为什么用得好。神，找出来，说说为什么用得好。4、通过这几段的学习，你进一步感悟到了什么、通过这几段
5、的学习，你进一步感悟到了什么?精读课文精读课文1、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是为什么说是“不幸不幸”?2、从第、从第5段中找出一句有关文章主旨句段中找出一句有关文章主旨句子，说说反映了什么主题子，说说反映了什么主题?3、待到小兄弟惊异地笑着说：、待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这有过这样的事吗样的事吗?”为什么为什么“我不觉得宽松反而我不觉得宽松反而觉得沉重觉得沉重”?从中你又感悟到了什么从中你又感悟到了什么?精读课文精读课文1、为什么说、为什么说“悲哀悲哀”是无可把握的是无可把握的?2、为什么说、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，中去吧，但四面又明明是严冬，正但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气给我非常的寒威和冷气”?领悟主旨：1.浓浓 浓浓 亲亲 情情2.自自 省省 精精 神神3.批批 判判 意意 识识