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1、目前教学中存在的问题目前教学中存在的问题及改进建议及改进建议连云港市教育局教研室：周连云港市教育局教研室：周中中森森2008.7.25一、一、“有效教学管理年有效教学管理年”活动简介活动简介 二、二、目前教学中存在的主要问题目前教学中存在的主要问题 三、三、中考命题的原则与教学建议中考命题的原则与教学建议一、一、“有效教学管理年有效教学管理年”活动简活动简介介活动简介活动简介有效教学：有效教学：是是2020世纪具有代表性的一种教学理论，从广泛世纪具有代表性的一种教学理论，从广泛的意义上讲，凡是能够有效促进学生发展，有效实现预的意义上讲，凡是能够有效促进学生发展，有效实现预期教学效果的教学活动，
2、都可称其为期教学效果的教学活动，都可称其为“有效教学有效教学”有效教学：有效教学：既是一种理念，也是一套策略和技术。主要表既是一种理念，也是一套策略和技术。主要表现在现在“效果效果”、“效率效率”、“效益效益”三个方面，它的核三个方面，它的核心就是追求教学的效益。心就是追求教学的效益。效果反映了目标达成情况，效率反映了达到效果所需要效果反映了目标达成情况，效率反映了达到效果所需要的投入，效益则反映了在一段时间的教学后，学生所获的投入，效益则反映了在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。得的具体进步或发展。活动简介活动简介有效教学管理：有效教学管理：就是设计和保持一种良好的教与就是设计和
3、保持一种良好的教与学的环境，使师生高效率地完成既定的教与学学的环境，使师生高效率地完成既定的教与学的目标。的目标。教学管理：教学管理：包括教师任课安排的管理、学科教研包括教师任课安排的管理、学科教研活动的管理、组织教学检测的管理、教学资料活动的管理、组织教学检测的管理、教学资料使用的管理、教学总结评价的管理使用的管理、教学总结评价的管理 活动简介活动简介连云港市中小学教学常规管理要求：连云港市中小学教学常规管理要求：包括包括“备、教、改、辅、考、评、研、行备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面，共八个方面，共6565条具体的要求。条具体的要求。连云港市中小学教学常规管理要求：连云港市中小学教
4、学常规管理要求：它规范它规范了新课程背景下的教学常规，是体现新课程理了新课程背景下的教学常规，是体现新课程理念以及具有系统性的教学常规管理要求。念以及具有系统性的教学常规管理要求。活动简介活动简介达成四项目标：达成四项目标：课程实施有效，课堂教学有效，课程实施有效，课堂教学有效，教学研究有效，发展评价有效。教学研究有效，发展评价有效。实施四项工程：实施四项工程：教学管理规范工程，自主发展规教学管理规范工程，自主发展规划工程，减负增效工程，划工程，减负增效工程，“万人万人”本科达线工本科达线工程。程。活动简介活动简介减负增效工程的两个抓手：减负增效工程的两个抓手：一是成立一是成立“连云港市基础教
5、育教学质量检测与监控中心连云港市基础教育教学质量检测与监控中心”，负责对全市中小学教学质量的检测、诊断、评估与，负责对全市中小学教学质量的检测、诊断、评估与反馈。反馈。二是二是“成立连云港市基础教育学习辅导用书编审和选用成立连云港市基础教育学习辅导用书编审和选用委员会委员会”。具体负责全市中小学教辅用书的编写、审查、。具体负责全市中小学教辅用书的编写、审查、使用，从质量、范围、数量和来源四个方面对我市教辅使用，从质量、范围、数量和来源四个方面对我市教辅用书加以指导和调控。用书加以指导和调控。活动简介活动简介减负增效工程的三项措施：减负增效工程的三项措施：一是控制学生作业的量和难度。一是控制学生
6、作业的量和难度。二是认真加强学生在校学习时间的管理。二是认真加强学生在校学习时间的管理。三是学校、教师在法定节假日、星期日（义务教育阶段三是学校、教师在法定节假日、星期日（义务教育阶段包括星期六）和寒暑假不得组织学生到校上课或进行其包括星期六）和寒暑假不得组织学生到校上课或进行其他形式的集体补课，更不得收费上课、有偿补课以及搞他形式的集体补课，更不得收费上课、有偿补课以及搞有偿家教。有偿家教。二、二、目前教学中存在的主要问题目前教学中存在的主要问题 主要问题主要问题1.1.老问题老问题重结果轻过程重结果轻过程讲得多练得少讲得多练得少做得多悟得少做得多悟得少评价多诊断少评价多诊断少结果：教师很辛
7、苦，学生很痛苦，而我们的学生结果：教师很辛苦，学生很痛苦，而我们的学生却没有得到应有的发展，即教学效益低下。却没有得到应有的发展，即教学效益低下。主要问题主要问题2.2.新问题新问题由由“满堂灌满堂灌”变为变为“满堂问满堂问”由由“满堂灌满堂灌”变为变为“满堂探满堂探”由由“不发言不发言”变为变为“乱发言乱发言”由由“粉笔黑板粉笔黑板”变为变为“电影院电影院”a.a.过分强调多媒体的作用，淡化了教师的主导作用过分强调多媒体的作用，淡化了教师的主导作用b.b.盲目追求多媒体的表现形式，忽略了它仅是一种辅助手盲目追求多媒体的表现形式，忽略了它仅是一种辅助手段的本质段的本质c.c.夸大多媒体的作用，
8、淡化课堂上师生情感的交流夸大多媒体的作用，淡化课堂上师生情感的交流 d.d.过分求过分求“短、平、快短、平、快”，忽略学生思维所需要的时间，忽略学生思维所需要的时间 e.e.过分追求材料直观形象，不利于学生抽象思维能力培养过分追求材料直观形象，不利于学生抽象思维能力培养 主要问题主要问题结果：结果：课堂活动很多，教学任务难以完成；课堂活动很多，教学任务难以完成；课堂活动轰轰烈烈，学生学不到东西；课堂活动轰轰烈烈，学生学不到东西；好的学生在好的学生在“探探”，差的学生在，差的学生在“乱乱”，两极分，两极分化；化；教师感觉负担加重、效果不佳。教师感觉负担加重、效果不佳。三、三、中考的命题原则及教学
9、要求中考的命题原则及教学要求以改定考原则以改定考原则课改主要改了什么？课改主要改了什么？教学目标的改变：教学目标的改变：原来：知识目标、能力目标（德育目标）原来：知识目标、能力目标（德育目标）现在：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观现在：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 由一维目标变为三维目标由一维目标变为三维目标 内容目标的改变：内容目标的改变：原来：学科内容原来：学科内容 现在：科学探究、科学内容现在：科学探究、科学内容 评价的改变：评价的改变：原来：单一、单向原来：单一、单向 现在：多元、民主现在：多元、民主课标课标对过程与方法目标的六点要求对过程与方法目标的六点要求a.a
10、.经经历历观观察察物物理理现现象象的的过过程程，能能简简单单描描述述所所观观察察物物理理现现象象的的主要特征。有初步的观察能力。主要特征。有初步的观察能力。b.b.能能在在观观察察物物理理现现象象或或物物理理学学习习过过程程中中发发现现一一些些问问题题。有有初初步的提出问题的能力。步的提出问题的能力。c c通通过过参参与与科科学学探探究究活活动动，学学习习拟拟订订简简单单的的科科学学探探究究计计划划和和实实验验方方案案，能能利利用用不不同同渠渠道道收收集集信信息息。有有初初步步的的信信息息收收集集能力。能力。d d通通过过参参与与科科学学探探究究活活动动，初初步步认认识识科科学学研研究究方方法
11、法的的重重要要性性，学学习习信信息息处处理理方方法法，有有对对信信息息的的有有效效性性作作出出判判断断的的意意识识。有初步的信息处理能力。有初步的信息处理能力。e e学学习习从从物物理理现现象象和和实实验验中中归归纳纳简简单单的的科科学学规规律律，尝尝试试应应用用已已知知的的科科学学规规律律去去解解释释某某些些具具体体问问题题。有有初初步步的的分分析析概概括括能力。能力。f.f.能能书书面面或或口口头头表表述述自自己己观观点点，初初步步具具有有评评估估和和听听取取反反馈馈意意见的意识。有初步的信息交流能力。见的意识。有初步的信息交流能力。0808年连云港市中考考试说明对科学探究能力年连云港市中
12、考考试说明对科学探究能力的要求：的要求：a.a.重重点点考考查查对对物物理理基基本本概概念念和和原原理理的的理理解解能能力力、实实验验和和探探究究能能力力、信信息息收收集集处处理理能能力力、应应用用物物理理知知识识解解决决简简单单实实际问题的能力等。际问题的能力等。b.b.有有关关科科学学探探究究的的考考查查，其其重重点点是是学学生生对对科科学学探探究究方方法法和和意义的理解。意义的理解。c.c.注注意意结结合合与与物物理理学学相相关关的的自自然然、生生活活和和生生产产中中的的事事实实、现象等考查学生的科学探究能力。现象等考查学生的科学探究能力。d.d.提提倡倡在在一一个个物物理理情情景景中中
13、涉涉及及科科学学探探究究的的若若干干要要素素，并并在在这样的物理情境中考查学生的科学探究能力。这样的物理情境中考查学生的科学探究能力。e.e.不宜在试题中让学生死记硬背科学探究的几个要素。不宜在试题中让学生死记硬背科学探究的几个要素。命题思想命题思想a a试题体现基础性，考查基本物理素质试题体现基础性，考查基本物理素质b b试题突出学科特点，考查实验与科学探究能力试题突出学科特点，考查实验与科学探究能力c c突出选拔功能，考查对重点知识的理解和应用突出选拔功能，考查对重点知识的理解和应用能力能力d d关注课标理念，体现对三维目标的全面考查关注课标理念，体现对三维目标的全面考查e e注重信息呈现
14、方式多样化，强化试题的创新性注重信息呈现方式多样化，强化试题的创新性f f设置部分开放性试题，考查发散性思维能力设置部分开放性试题，考查发散性思维能力 命题双向细目表（命题蓝图）命题双向细目表（命题蓝图）选择题(30分)填空题(22分)作图实验题(26分)计算题(22分)力参照物声学压强力和运动密度估算(12分)机械效率、功、功率速度浮力(6分)力学实验（6分）探究（6分）力学作图（力臂）（2分）力电综合（8）电电路故障安全用电电表示数电磁联系电磁波（10）计算（10）电学实验（8分）电热综合10分光反射、折射规律、现象凸透镜成像规律及其应用（4分）平面镜（2分）光学作图（2分）热物态变化内能
15、、比热容分子动理论（4分）热传递做功（2分）实验4分Q=cmt（4分）考试中暴露的主要问题考试中暴露的主要问题(1)(1)对主要规律和基本概念的理解不到位对主要规律和基本概念的理解不到位,基础不基础不牢。牢。(2)(2)对方案设计、评价类试题失分较多（对方案设计、评价类试题失分较多（2626、2828）(5)(5)对实验数据分析论证能力较差（对实验数据分析论证能力较差（2727、2828）教学设计要求教学设计要求 （1 1）重视抽象概念的建立过程，重视对概念、）重视抽象概念的建立过程，重视对概念、规律的真正理解规律的真正理解教学设计要求教学设计要求 （2 2）要突出科学探究的有效性）要突出科学
16、探究的有效性 科学探究的七个要素科学探究的七个要素 提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作估、交流与合作 科学探究要素不是科学探究环节。在教学中要根据所要科学探究要素不是科学探究环节。在教学中要根据所要探究的问题灵活处理探究的问题灵活处理。课堂上的科学探究重点应放在课堂上的科学探究重点应放在重视方案制定过程重视方案制定过程 这一环节要留给学生充分的时间，要发挥小组的力量，这一环节要留给学生充分的时间，要发挥小组的力量，让利用所给器材制定探究的方案让利用所给器材制定探究
17、的方案 包括如何控制变量，如何减小误差等包括如何控制变量，如何减小误差等 设计方案的过程是培养学生科学思维、提高解决问题能设计方案的过程是培养学生科学思维、提高解决问题能力的有利时机。通过方案设计这个教学途径整合学生的力的有利时机。通过方案设计这个教学途径整合学生的知识、发展学生的能力，培养创新精神！知识、发展学生的能力，培养创新精神！课堂上的科学探究重点应放在课堂上的科学探究重点应放在重视分析与论证过程重视分析与论证过程 这一环节可以培养学生收集处理信息能力这一环节可以培养学生收集处理信息能力 已知规律的数据分析（线性图象法，代数法）已知规律的数据分析（线性图象法，代数法）未知规律的总结未知规律的总结谢谢！谢谢！