《2022-2023学年甘肃省张掖市某重点校高三（上）第二次月考语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年甘肃省张掖市某重点校高三（上）第二次月考语文试卷（附答案详解）.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022.2023学年甘肃省张掖市某重点校高三（上）第二次月考语文试卷一、单选题（本大题共2小题，共4.0分）1.下列句子中的加点词，意义相同的一项是（）A.邻国之民不如少牺牲玉帛，弗敢却也B.拿不百步耳系向牛头充炭理C.弃甲曳丹而走斩木为丹，揭竿为旗D.不违农时，谷不可胜食也 日出江花红胜火2.对下列语句的翻译，不正确的一项是（）A.其闻道也固先乎吾，吾从而师之。一一他懂得道理本来也就比我早，我从而向他学习。B.其出人也远矣，犹且从师而问焉。一一他们超出一般人很远了，尚且跟随老师并询问问题。C.小学而大遗，吾未见其明也。一一小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没有看出他的 高明。D.闻道有先
2、后，术业有专攻。一一懂得道理有先后，学术技艺上各有专门学习或研究。二、文言文阅读（本大题共8小题，共38.0分）阅读下面的文言文，完成下列各题。焦度，字文绩，南安氏人也。孝武初，青州刺史颜师伯出镇，台差度领幢主送之。索虏”寇青州， 师伯道度领军与虏战于沙沟，度身破阵，大捷。师伯板为已辅国府参军。虏遣天水公拾贲敕文寇 清口，度又领军救援，刺虏骑将豹皮公堕马，获其具装铠粕，手杀数十人。师伯启孝武称度气力 弓马并绝人，帝召还充左右。见度身形黑壮，谓师伯曰：“真健物也。”除西阳王抚军长兼行参 军，补晋安王子勋夹毂队主，随镇江州。刘子勋起兵，以度为龙骥将军，领三千人为前锋，屯赭 圻。每与台军战，常自排突
3、，所向无不胜。事败，逃宫亭湖中为寇贼.朝廷闻其勇，甚忧患之， 使江州刺史王景文诱降度等，度将即叫出首，景文以为己镇南参军，寻领中直兵，厚待之。随景 文还都，常在府州内。景文被害夕，度大怒，劝景文拒命，景文不从。明帝不知也。以度武勇， 补晋熙王燮防阁，除征虏铠曹行参军，随镇夏口。武陵王赞代燮为郢州，度仍留镇，为赞前军参 军沈攸之事起，转度中直兵，加宁朔将军、军主。太祖又遣使假度辅国将军、屯骑校尉。攸之大 众至夏口，将直下都，留偏兵守郢城而已。度于城楼上肆言骂辱攸之故攸之怒改计攻城度亲力战“怒”和“城”后均应断开，排除B。故选D。译文：焦度在城楼上大肆责骂沈攸之，所以沈攸 之发怒了，改变计策武力攻
4、城。焦度身先士卒，奋力作战，沈攸之的手下举着盾牌将要登城，焦 度命令把盛粪便的器具投下城，敌军不能往上。（2） C. “部队分五部，部有曲”有误。部曲，古代军队编制单位，大将军营五部，部有曲。（3） C. “就把他解官为民”错误，原文是“以其不闲民事，竟不用”，意思是“太祖认为焦度 不能管理百姓事务，最终没有任用他”；从后文的“建元四年，乃除淮陵太守，本宜如故”也能 判断朝廷没有解除焦度的官职。（4）寇：侵扰；战于沙沟：状语后置句，应是“于沙沟战”；身：亲自。译文：魏索虏侵扰青 州，颜师伯派遣焦度带领军队与敌军在沙沟交战，焦度亲自冲锋破阵，大获全胜。就：至IJ;州：州官；比及：等到。译文：焦度
5、为人朴质木讷，想到太祖那里请求州官，等见到 太祖，神色大变，竟然说不出一句话。答案：（1） DC（2） C（4）魏索虏侵扰青州，颜师伯派遣焦度带领军队与敌军在沙沟交战，焦度亲自冲锋破阵，大获 全胜。焦度为人朴质木讷，想到太祖那里请求州官，等见到太祖，神色大变，竟然说不出一句话。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要
6、找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，粒住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作 为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读
7、中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一i落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实 词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解C这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步 中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。710.【答案】A、C、B、【解析】（1） “也者”都是句末语气词，连用表强调，不能断开；且“决嫌疑”“明是非”句式 一致，应在“决嫌疑”前面断开，排除CD。“赏刑之宜”是偏正结构，不能断开，排除B。故选 A。句子大意是：国家的大事，没有比载籍更重要的。载籍是决断嫌疑，明确是非的，赏罚的适 当准则，的
8、确能从中获得，将使后代的人永远地借鉴。（2） C. “高第”在文中不是指科举制度，而是指考核官吏优等，汉代还没有科举制度。（3） B. “尚书陈忠包庇尹次、史玉”说法错误。根据文中“尚书陈忠欲以罪疑从轻”的信息可 知，是尚书陈忠因他们罪状可疑想从轻处理。（4）以为，认为；简，挑选；精勇，形容词用作名词，精锐勇敢的人；多，形容词用作动词， 增加。译文：我认为可以招募陇西羌胡遵守善行，不背叛的人，挑选其中精锐勇敢的人，增加他 们的赏赐。若，如果；副，符合；酬，酬报，抵得上；莫，没有。译文：如果德行与职位不相符合，才能 不与官职相称，赏赐不能酬报功劳，刑罚不是罪有应得，没有比这更大的不祥。答案：（1
9、） AC（2） B（4）我认为可以招募陇西羌胡遵守善行，不背叛的人，挑选其中精锐勇敢的人，增加他们的赏 赐。如果德行与职位不相符合，才能不与官职相称，赏赐不能酬报功劳，刑罚不是罪有应得，没有 比这更大的不祥。参考译文:应劭字仲远。少年时好学，博览多闻。灵帝时被举为孝廉，征召为车骑将军何苗的掾吏。中 平二年，汉阳韩遂与羌胡起成为贼寇，向东侵入三辅，当时朝廷派车骑将军皇甫嵩向西进发讨 伐他们。皇甫嵩请求调动三千乌桓族人。大将军掾吏韩卓提议说：“邹靖住在边境附近，知道他 们的诈态。如果命令邹靖招募五千鲜卑骑兵，肯定有破敌的实效0 ”应劭反驳他道：“我认为可以招募院西羌胡遵守善行、不背叛的人，挑选其中
10、精锐勇敢的人， 增加他们的赏赐。太守李参沉静有谋略，肯定能用奖励使得他们拼死效力。应当考虑渐渐消灭的 策略，不可仓促存有奢望。”韩卓又与应劭反复辩论，于是皇帝召集百官在朝堂会集，大家都同 意应劭的建议。三年，应劭被推举为高第，再次升迁，六年，任命为太山太守。初平二年，黄巾军三十万人 攻入郡界。应劭率领文武官员连续与贼作战，前后斩首数千人，捕获老弱一万多人，两千辆辎重， 盗贼于是全都退走，郡内因此得以安宁。起初，安帝时河间人尹次、颍川人史玉都因犯有杀人罪 应当被处死，尹次的兄长尹初及史玉的母亲一同到官曹请求代替他们偿命，于是自缢而亡。尚书 陈忠因他们罪状可疑想从轻处理，建议免除尹次、史玉死罪。应
11、劭后来诘难他，依据正确原则使 用刑法。应劭议论说：“如果德行与职位不相符合，才能与官职相称，赏赐不能酬报功劳，刑罚 不是罪有应得，没有比这更大的不祥。杀人者死，伤人者受刑罚，这是百王固有的准则，法律现 成的条文。”应劭又删定律令作汉仪，建安元年上奏。论道：国家的大事，没有比我籍更重 要的。我籍是决断嫌疑，明确是非的，赏罚的适当准则，的确能从中获得，将使后代的人永远地 借鉴。二年，这时刚迁都到许昌，旧的典章全没有了，典籍记载保存很少。应劭感慨叹息，于是整 理所见所闻，著汉官礼仪故事，所有朝廷制度，百官典式，大多是应劭建立的。起初，应劭的父亲应奉做司隶时，朝廷下令给各官府郡国，各献上前人像赞，应劭
12、于是将名 字连缀在i起，录为状人纪。应劭撰写风俗通，用来辨别事物类别的名称，解释当时世 俗的嫌疑。文字虽然不典雅，但后人佩服他的广博见闻。应劭共著述一百三十六篇。又集解汉 书，在当时都得到流传。后来在邺去世。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留”“删”“调
13、”“换补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作 为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到：第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一一落实，理解要求作答的字
14、、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实 词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步 中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1112.【答案】B、动静结合。雾散H升，远处水边一对白鸥降落，高林中一只雉鸡飞起。此 联动中有静，静中有动，多角度刻画，画面更富有美感。属对工巧。“烟开”对“日照”，“远 水”对“高林”，整齐匀称，节奏鲜明，富于音乐美。寓情于景。诗人从平常景物落笔，描摹 出清新宁谧、明丽阔朗的山林景色，蕴含着诗人悠闲喜悦的心情。用字精当。“开”字将晨雾 笼罩的山水由朦胧而清晰的动态过程
15、凸显出来，用字生动，表现了诗人心境的开阔、惬意。【解析】1.【分析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等， 主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要 是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意。【解答】B. “流露出诗人些许的遗憾”不准确，表现了诗人对农事的关心.故选Bo2.本题考查对诗句的赏析。可从炼字、手法、语言特色等角度进行赏析。从外在形式看，此联对 仗工整，具有形式美，读起来朗朗上口。从内容来看，写迷雾散去，太阳升起，白鸥降落，雉鸡 飞起，写景动静结合，颇有情趣，画面感强烈。诗人融情于景，
16、观察细致，描写出一幅清新幽静 而明丽开阔之图景，字里行间中传达出一种闲适喜悦之情。另外用字巧妙，“开”字很有表现力， 展示出了被早晨雾气笼罩的山水由朦胧到清晰的过程。1314.【答案】B、【解析】 A. “满地碎石”分析错误，“寒”字写出秋山之肃杀。“几堵”，意为“几座”， 突出山峦之高峻。“低”字写秋风之劲。“削碎”，是用夸张笔法突显风的猛烈。“风低削碎” 是以影写形的手法，传神地把大鹰盘旋直下、呼啸而掠的威猛之势灵动写出。C. “对比少年意 气和老年猛气”无中生有。D. “描绘猎鹰思念猎物”错误，月黑沙黄，正是鹰出猎的时机。在 这样的时刻，“我”是特别地想你，渴望能像你一样搏击于寥廓的天宇
17、。“偏”字可见出此人对 鹰的喜爱。思的是鹰，思的是建功立业的才智之士，是作者的自我追求的表陈，寻求的思念是被 英主贤大臣的赏识，从而得以一展大才，有所建树。（3）本诗中“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，这二句极豪迈，通过“身手”“猛气”“轩 举”等词语，这是细节描写表达了词人老当益壮、猛气犹在的豪情。“人间多少闲狐兔。人间多 少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，这三句以“狐兔”“月黑沙黄”等意象，营造出一种荒莽 意境，而用一 “偏”字展现了词人欲要施展抱负，去建功立业的情怀。杜甫画鹰“何当击凡 鸟，毛血洒平芜”中的“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡 鸟。“毛血洒平
18、芜”典出班固西都赋：“风毛雨血，洒野蔽天”，这是把“凡鸟”喻为误国 的庸人，似有锄恶之意。由此看来，此诗借咏画鹰以表现作者嫉恶如仇之心，奋发向上之志。答案：（1）B（2）思想感情：杜诗主要表达激昂向上的理想主义精神；陈词主要表达不得舒展怀抱的愤懑之情。 写作对象：杜诗写的是画中的鹰，陈词咏的是鹰本身。描写手法：杜诗侧重于描写近景和细节，主要使用白描手法；陈词主要写的是远景和整体，使用 了比喻、拟人的修辞方法。译文：冰冷的山峰有好几座，北风贴着地面削碎了中原大地。秋天晴空万里好像与古代无异。醉酒之后 袒露衣裳，似乎还记得当年呼喊寻觅的地方。男子汉的身手应该和谁较量？即使到了老年也应该气势磅薄，意
19、气风发。这个世界有多少悠闲的 狐狸与野兔。月黑沙黄的夜晚，我这时偏偏想起了你。赏析:这首词题为咏鹰，可见鹰为陈维林在词中所吟咏的形象。这首词上片没有全部直接写鹰， 而是写寒山、大地、秋空，为鹰的活动提供了特定的场所。显然陈维松在这里用了衬托的手法， 以壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空衬托鹰勇猛无畏、志存高远的形象。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。词借咏鹰抒壮怀，言其欲像雄鹰搏击狐兔一样，消除恶人、小人，声色俱厉；可见陈维林在 郁闷中迸发之愤慨。该词大概作于陈维松旅寓河南期间。首句“寒山几堵”写出山高，“风低” 句写鹰在广阔平原上迅疾低飞。“削碎”
20、犹“划破”。“秋空”句写出天的空旷、澄碧，“醉袒” 句，写出酒醉想起鹰逐兽的地方。词的上片运用衬托手法，借壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空来衬托鹰的威猛、雄健。 词的下片，“男儿”句写出自己有才能却没有机会与别人比高低。后四句表明自己老当益壮，像 雄鹰那样，施展抱负，建功立业。陈维秋在诸多作品中皆以鹰自比，他所看中的是鹰的轩举的“猛气”与矫捷的“身手”，用 以抒发自己疾恶如仇、惩奸除弊的人格风范与人生理想。读本篇不仅令我们体察到“声色俱厉” （陈廷焯语）的雄健之美，尤其可感受到“顽者警、懦者立”的精神震撼。（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗
21、 歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项 中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生对比鉴赏诗歌内容的基本能力。解答时要综合两首诗歌的内容细致分析，准确 理解。诗歌选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精 读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断 出来或者是否正确。1516.【答案】A、宾至颈联写款待之事，佳客停留一整天，作者用来待客的食物粗糙不 精，在自谦中实含诗人自伤之意；客至颈联实写待客，若
22、意描画出主人竭诚尽意的盛情和 力不从心的歉疚，以及主客之间真诚相待的深厚情谊。【解析】I. (I) A. “但宾至还写了宾客年老多病特来拜访错。“老病人扶再拜难” 一句,“再拜”可见客人有一定的身份，但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病。故选：Ao2. (2)宾至颈联“竞日淹留佳客坐，百年粗粉腐儒餐”写款待之事。上句易“宾”为“客”， 既避免与诗题相重更，也为了平仄协调。言下之意：你这位“住客”，入门就“坐”，“淹留” 整天，我虽不能盛馔相饷，也算尽礼了。“百年”意同一生。下句说：我一生食“粗糊”，身为“腐儒”，款待不周，还望多多包涵。在自谦中实含自伤之意。客至颈联实写待客，因为居 住在偏僻之
23、地，距街市较远，交通不便，所以买不到更多的菜肴，宴席不丰盛。家境贫寒，未酿 新酒，只能拿味薄的隔年陈酒来招待你。主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰， 而不免歉疚。我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛，以及主客之间 真诚相待的深厚情谊。宾至译文：我栖身的这地方过于偏僻，很少有人来，我年老多病，需要搀扶难以多拜，请您担待。我老 朽之人哪有名动天下的文章，你远来看我，车马停在江边，让我感谢又感慨。尊贵的你屈尊停留 这破草房整口，让我很不自在，只能用粗茶淡饭招待你，我这腐儒没钱没能耐。你要是真的不嫌 这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。赏析：
24、诗人在首联写道：“幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难”，“幽栖”即清静的住所。“再拜” 即拜两次。这两句的意思是说，草堂初建，居幽而地僻，很少造访之人，忽闻通报，有贵客来临， 只得循礼恭迎。这里，诗人写了迎接之状。其中，“老病人扶”说明了自己身体不好，病得需要 人扶起来。“再拜”中的“再”，不但表明了对客人的尊重，也暗示了自己行动的艰难。从诗人 的话语中，表现了诗人在繁琐的礼节和年迈多病之中，对这类应酬感到很不高兴。接着颔联写道：“岂有文章惊海内，漫劳车马驻江干”，“文章”这里泛指诗文。“海内” 即四海之内，也就是“天下”之意。“漫劳”即空劳。“车马”即客人乘车马而来。暗示了来者 是一位达官员人。
25、“江干”即江边。草堂临江。这两句的意思是说，我哪有震惊海内的文章， 竟然徒劳车马枉驾暂驻江干。其中。诗人用“岂有”“漫劳”表明了自己的态度，也就是说，我在物质上是一无所有的，我也知道你是来求得文章，然而，你来也是徒劳的。这里，表现了诗人不亢不卑的品格，以及对来“宾”不满意与嘲讽。颔联写道：”竟日淹留佳客坐，百年粗粉腐儒餐”，“竟日”即终日。“淹留”即久留。“百 年”即i生。“粗粉”就是粗米。“腐儒”就是迂腐的书生。这里，诗人写了对来宾款待之事。 这两句的意思是说，你这位佳客入门就坐，淹留竞日，但我不能好饭好菜招待你，因为我是迂腐 的书生，一生都是吃的粗米，而今你来，款待不周，只望包涵。我们从诗
26、人的话语中，感受到诗 人对自己一生贫穷的伤感，也表现了诗人面对来宾所表现出来的自谦与无奈。尾联写道：“不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏”，“供给”指酒肴。“无供给”即没有美 酒佳肴来款待。“药栏”即花药之栏槛。“看药栏”即看花。七、八句特致歉意，兼邀贵客重来。 意思是说。如果不嫌我这荒山野岭没有美酒佳肴的话，还望以后有兴致再来看花。这是诗人对来 宾的客套话，也暗示了诗人的送客之意。这里，不但照应了首联的意思，也表明诗人自负神态。客至译文：草堂的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。老夫不曾为客扫过花径，今天才为您扫, 这柴门不曾为客开过，今天为您打开。离市太远晚餐中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招
27、待。若 肯邀请隔壁的老翁同对饮，隔着篱笆唤来喝剩下的酒！赏析：首联先从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。“舍南舍北 皆春水”，把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得I分秀丽可爱。这就是临江近水的成都草堂。“皆” 字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鸥，在古人笔下常常作水边 隐土的伴侣，它们“日日”到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。“但见”， 含弦外之音：群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，也是过于单调。作者就这样寓情于景，表现 了他在闲逸的江村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。颈联把笔触转向庭院，引出“客至”
28、。作者采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实 感。上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过。下句说，一向紧闭的家门，今天才 第一次为你崔明府打开。寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。这两句， 前后映衬，情韵深厚。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”，益见两人交 情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”使前句之意显得更为超脱，补足了首 联两句。以上虚写客至，下面转入实写待客。作者舍弃了其他情节，专拈出最能显示宾主情份的生活 场景，重笔浓墨，着意描画。”盘殖市远无兼味，樽酒家贫只旧酷”，仿佛看到作者迎客就餐、 频频劝饮的情景，听到作者抱歉酒
29、菜欠丰盛的话语：远离街市买东西真不方便，菜肴很简单，买 不起高贵的酒，只好用家酿的陈酒，请随便进用吧!家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主 人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉仄，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。字里行间充 满了款曲相通的融洽气氛。“客至”之情到此似已写足，如果再从正面描写欢悦的场面，显然露而无味，然而诗人却巧妙地 以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊 着，请邻翁共饮作陪。这细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝 兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。就写法而言，结尾两句真可谓峰回路转，别开境界。刘克庄说
30、此诗是戏效元白体。杜甫自不可能飞跃时空去戏效他后代的元白体，这是从风格角 度反讲的。简而言之，元白体就是指浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飨”“兼 味，樽酒，之外，其馀语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字“肯与”和俗语“呼取”的运 用，足当“戏效元白体”之评。另外，诗用第一人称，表达质朴流畅，自然亲切，与内容非常协 调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。17.【答案】【小题1】己所不欲，勿施于人【小题2】飞湍瀑流争喧鹿，眯岸转石万壑雷【小题3】后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也【小题4】尔卜尔筮，体无咎言【小题5】水击三千里,按扶摇而上者九万里
31、【小题6】醉里挑灯看剑，梦回吹角连营【解析】故答案为：（1）己所不欲 勿施于人（重点字：己）（2）飞湍瀑流争喧眩 碌崖转石万壑雷（重点字：魅）（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）（4）尔卜尔筮体无咎言（重点字：咎）（5）水击三千里拉扶摇而上者九万里（重点字：技）（6）醉里挑灯看剑梦回吹角连营（重点字：挑）本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字 的写法，不能出现错别字或漏字、多字。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰； “三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内
32、所学篇目，只有少数来 自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂， 但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道 联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已 经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不 要背下来但得不到分数。18.【答案】做时代的主人-我与这个新时代这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜 利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人 民
33、团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女戮力同心、 奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类做出更大 贡献的时代。我们身为社会主义的接班人，认真学习，坚持锻炼也是做一个新时代合格的公民不可缺少的， 在学校里也是必须做到的，同时一定要学好电脑和外语。现代化信息社会做什么事都讲效率，如 果像以前那样：计算用算盘、购物要靠步行、联系要用寄信那肯定跟不上时代步伐，更谈不 上提高工作效率了。除了电脑要重视外，外语也不能忽视，因为中国已经“入世” 了，在以后的 日子里，我们会跟更多外国客人打交道。记得在生活的镜子这本书中，讲述了这样一个
34、真实的故事：大连市公共汽车公司司机黄 志全，在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他用最后的力气做了三件事：把 车缓缓地停在路边，并拉下手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄灭，确 保了车和乘客的安全。做完了这三件事，他趴在方向盘上，停止了呼吸这只是一名普通的公共汽车驾驶员，他在生命最后一分钟里所做的事并不惊天动地的，但我 却牢牢地记住了他的名字。想起了这个故事，我想作为一个合格的公民，一定要学会负责任，要 为自己所做的事负责任。一些少年由于受不良风气的影响，染上了不道德、不文明的习惯。如随地吐痰、乱折花木、 攸之众蒙楣将登度令投以秽器贼众不能冒至今呼此楼为“焦度楼
35、”。事宇，度功居多，转后军将 军，封东昌导于、东宫直阁将军。为人朴涩，欲就太祖求州，比及见，意色甚变，竟不得一语。 太祖以其不闲民事，竟不用。建元四年，乃除淮陵太守，本官如故。度见朝廷贵戚，说郢城事， 宣如初。年虽老，而气力如故。寻除游击将军。永明元年，卒，年六十一。赠辅国将军、梁秦二 州刺史。（节选自南齐书焦度传）注索虏：南北朝时南朝对北朝的蔑称。3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.度于城楼上肆言骂辱攸之故/攸之怒改计/攻城/度亲力战攸之/众蒙楣将登/度令投以秽器/贼 众不能冒/B.度于城楼上肆言骂辱攸之/故攸之怒改计/攻城/度亲力战/攸之众蒙楣将登/度令投以秽器/贼 众不能冒
36、/C.度于城楼上肆言骂辱攸之故/攸之怒/改计攻城/度亲力战攸之/众蒙楣将登/度令投以秽器/贼 众不能冒/D.度于城楼上肆言骂辱攸之/故攸之怒/改计攻城/度亲力战/攸之众蒙楣将登/度令投以秽器/贼 众不能冒/4.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.刺史，又称刺使，职官。“刺”是检核问事的意思，即监察之职。B.幢主，旗主、旗头，南北朝及隋的武官，负责宿卫或统兵，始于刘宋末年。C.部曲，古代先锋部队的统称。部队分五部，部有曲；后泛指军队，也指部属等。D.县子，爵位名。子是古代皇帝对贵戚功臣等封赐的五个等级（公、侯、伯、子、男）之一。5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
37、A.焦度作战勇猛，受人称赞。担任辅国府参军时，敌方派遭天水公拾贲敕文侵扰清口，焦度 带领军队去救援，将敌方骑将豹皮公刺下马并缴获了他的铠甲武器。B.焦度敢于表达，为人忠诚。焦度受王景文厚待，后来跟随王景文返回京都；王景文被害那 天晚上，焦度非常愤怒，劝说王景文抗命，但王景文没有听从。C.焦度战功显赫，不被重用。沈攸之作乱后，焦度担任辅国将军，并在平定沈攸之的事情上 功劳很大，但太祖因为他不能管理百姓事务，就把他解官为民。D.焦度喜忆过往，年老体壮。焦度见到朝廷贵戚时，说起郢城当年的事情，讲述形容的情况 就像当年一样详尽，到后来年纪虽老，但气力依然跟以前一样。盲目攀比、不关心他人这些不良习惯看起
38、来是小事，但是如果不及时改正，有的甚至走上了 犯罪的道路。有句古话说得好：“不以善小而不为，不以恶小而为之”，所以看到同学做了错事， 我们应该及时劝阻，同时自己也要吸取教训，不能也跟着错。应此要做有道德讲文明的合格公民。我们要以社会上的英雄人物为榜样，打好思想和科学文化基础，做个讲道德，讲文明，诚 实守信尊敬长辈，孝敬父母，热爱祖国的合格公民，让每一个人都生活在充满爱心的大家庭 里。【解析】本题考查命题作文。一股是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题 目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。这类作文，首先要抓住最能体现文章中心的关键 性词语，然后明确限制，确定选材范围，充分发
39、挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘。 最后，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富。首先认真阅读材料，抓住关键信息“21世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21世纪对世界的中国而言，是一个脱胎换 骨的时代。大地沧桑巨变，时代催人奋进。时代是流动的，是变幻的”“以上材料触发了你怎样 的联想与思考？请根据材料，以我的时代使命或我与这个新时代为副标题，写一篇文章”。 就确定了写作范围是我在现时代中的角色定位。每位考生必须明确要求，选择自己赞成的社会主 流价值观，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。命题作文写作方法.抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键
40、性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的 特色，写出更好的作文。1 .明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池” 半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到 选材的广阔天地，扩大选材的范围。2 .展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重 要一环。3 .巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解 决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的
41、方式，从细微处，具体生 动地展现对生活的感悟。4 .炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情 达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。1921.【答案】B、D、A【解析】（1）牛刀小试：比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。初露锋芒：比喻刚显露出 某种力量或才能。语段强调人工智能，“九歌”只是在“作诗”上显示一下本领，用“牛刀小试”， 排除CD。蒸蒸日上：一天天地向上发展。形容发展速度快。多指生活和生意。日新月异：形容发展、进步 很快。众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。不
42、负 众望：不辜负大家的期望。文中对象是“张小明记者”，后面是“一战成名”应用“不负众 望”，排除A。庸人自扰：泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。杞人忧天：比喻亳无必要的忧虑和担心。（2）本题根据前文“它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型”，所以应 该是先“学习”，再“摸索”；主语应是“它”，后面应该用主动句合适，排除ABC。（3） “俄罗斯在举办世界杯足球赛期间”残缺介词，造成中途易辙，应”在俄罗斯举办世界杯足 球赛期间，排除CD； B. “并与直播同步的速度发布”介词残缺，应“并以与直播同步的速度 发布”。答案：（1）Bo（2） Do（3） Ao（1）本题考查正确使
43、用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、 成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。（2）本题是考查语言表达中连贯这一考点。做题时一定要仔细研究上下文语境，填出衔接最为紧 密连贯的句子。（3）本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序 不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类 型的句子，可以按病句类型衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感 以及一些常见语病的特征进行判断。语序不当是病句常见的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、
44、关联词语 语序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和下列例句对照。她是国家队的（a.表领属性的 -表“谁的）一位（b表数量的-表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语-表“怎样 的”）优秀的（d形容词性短语）蓝球（e名词）女（f名词）教练。多层定语语序注意和下列例 句对照。许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对 象，“谁”）交谈。多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，看前后主 语是否一致，一致主语在前，不一致关联词语在前。“和”“或”顿号等注意查找逻辑对应和逻 辑上的先后顺序。被字句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“
45、被的前面此题 属于定语语序不当，注意跟例句对照分析工此题重点考核定语语序和修饰语语序。6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。索虏寇青州，师伯遣度领军与虏战于沙沟，度身破阵，大捷。为人朴涩，欲就太祖求州，比及见，意色甚变，竟不得一语。阅读下面的文言文，完成各题。应劭字仲远。少笃学，博览多闻。灵帝时举李康，辟车骑将军何苗掾。中平二年，汉阳韩遂与羌 胡为寇，东侵三崩。时遣车骑将军皇甫嵩西讨之。嵩请发乌桓三千人。大将军韩卓议日：“邹靖 居近边塞，究其态诈。若令靖募鲜卑轻骑五千，必有破敌之效。”劭驳之臼：“臣愚以为可募陇西羌胡中善不叛者，简直精勇，多其牢赏。太守李参沉静有谋,必 能奖厉得其死力。当思渐消
46、之略，不可仓卒望也。”韩卓复与劭相难反复，于是诏百官大会朝堂， 皆从劭议。三年，举序第，再迁，六年，拜太山太守。初平二年，黄巾三十万众入郡界。劭纠率文武连与贼 战，前后斩首数千级，获生口老弱万余人，辎重二千两，贼皆退却，郡内以安。初，安帝时河间 人尹次、颍川人史玉皆坐杀人当死，次兄初及玉母并诣官曹求代其命，因缢而物故。尚书陈忠欲 以罪疑从轻，议活次、玉。劭后追驳之，据正典刑。其议曰：“若德不副位，能不称官，赏不酬 功，刑不应罪，不祥莫大焉。杀人者死,伤人者刑，此百王之定制，有法之成科。”劭凡又删定 律令为汉仪，建安元年乃奏之，曰：夫国之大事莫尚载籍载籍也者决嫌疑明是非赏利之宜允 获厥中俾后之人
47、永为监焉二年，时始迁都于许，旧章理没，书记罕存。劭慨然叹息，乃缀集所闻，著汉官礼仪故事， 凡朝廷制度，百官典式，多劭所立。初，父奉为司隶时，并下诸官府郡国，各上前人像赞，劭乃连缀其名，录为状人纪。撰风 俗通，以辩物类名号，释时俗嫌疑。文虽不典，后世服其治闻。凡所著述百三十六篇。乂集解 汉书，皆传于时。后卒于邺。 （选自后汉书应劭列传）7 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.夫国之大事/莫尚载籍/我籍也者/决嫌疑/明是非/赏刑之宜/允获厥中/俾后之人永为监焉/B.夫国之大事/莫尚载籍/我籍也者/决嫌疑/明是非/赏刑之/宜允获厥中/俾后之人永为监焉/ C.夫国之大事/莫尚载籍/载籍也/
48、者决嫌疑/明是非/赏刑之/宜允获厥中/俾后之人永为监焉 D.夫国之大事/莫尚载籍/载籍也/者决嫌疑/明是非/赏刑之宜/允获厥中/俾后之人永为监焉/ 8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.举孝康：汉代的种选拔官吏的制度，由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职。8 .三辅：指治理京城地区三个职官的合称，亦指其所辖地区，后泛称京城附近地区。C.而第：文中指在我国古代科举制度最后一级中央政府组织的廷试中获得了优异成绩。D.汉书：由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是我国第一部纪传体断代史。9 .下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是A.应劭富有作战才能。三十万黄巾军攻入郡界时，他率领文武官员连续与黄巾军作战，取得 了丰硕的战果，保全了郡内，使郡内得到安宁。B.应劭敢于坚持原则。尹次、史玉因杀人应当被处死，尚书陈忠包庇尹次、史玉，想要免除 他们的死罪，而应劭坚决不同意。C.应劭尽力建章立制。朝廷刚迁都到许昌时，不但旧典章全没有了，典籍记载也