《必修三《Урок1 Искусство и литература》优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《必修三《Урок1 Искусство и литература》优秀教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、必修三 YpoKl HcKyccTBOMJlMTepaTypa 教学设计一、指导思想与理论依据按照习近平总书记关于教育的最新思考：“要继承教育的普遍性和规律性，比方因材施 教、教书育人、开掘学生的潜能等。但更重要的是，找到属于当代的中国教育之路，要教什 么样的内容、育什么样的英才。教育的内容，不仅应该有同时代同步甚至超前的知识，更应 该有“价值，这个“价值，就表达在接续古代传统、翻开世界视野、同时又培育社会主 义核心价值观上。作为一名俄语教师，翻开世界视野，就是在外语教学过程中，文化的导 入越来越至关重要。因为语言是在特定的文化背景下产生的，两者是一个完整的组合。语言 是文化的载体，又是文化的
2、反映，全面地储存着文化的整体信息，是超时代、超政治、超观念 的。由于语言是一种特殊的文化,是文化的重要载体,所以语言理解就包含着文化理解。因此，语言教学不可脱离文化教学，文化教学也时时刻刻贯穿于语言教学之中。外语教 学的根本目的就是一种文化教育，所以在实施这种语言文化教育的同时就不能仅仅向学生传 输语言本身的知识，而要结合国情和实际进行文化的传播，这样才能更好地促进外语学习的 成效。了解和积累俄罗斯国家的文化知识有利于学生准确理解和得体地运用俄语，有利于提 高其跨文化交际的意识和能力，有利于培养其世界意识和人文精神，使其厚积薄发，最终弘 扬祖国文化。二、学情分析所教授的学生是零起点的俄语生。学
3、生学习的主动性和学习成绩略有差异。而高中俄语 的学习是打根底的重要阶段。如何打好根底，如何使学生一直保持浓厚的学习兴趣，是教师 面临重要课题。三、教学目标：(1)知识目标：1 ,掌握与主题“HcKyccTBOHJInTepaTypa”有关的词汇和句式。2.初步了 解 HcKyccTBO 包含 CKyjibnTypa, )KHBonHCb, 6ajieT 等形式。(2)技能目标：1 .熟练掌握以 卜句式 MHeHpaBHTCaKTpnca, KOTopaMwrajiarjiaBHyiopojib.并能在模拟的交际情景中运用该类型句式。2 .能听懂、看懂与主题“HcKyccTBOHJlHTepaT
4、ypa有关的对话或表达，并能从中获 取有效信息。(3)情感态度目标：对学习俄语有持续的兴趣和积极的态度。(4)文化素养目标：初步了解俄罗斯艺术和文化，促进俄语学习。在交际中理解和尊重异 国文化，形成开阔的视野。四、教学指导思想与手段：采用小组竞赛的形式，激发学生的潜能，调动学生学习的自主性和主动性。利用多媒体 课件教学，采用视、听、说等教学方法，多渠道刺激学生的感官系统，激发学生学习兴趣。 五、教学重点和难点(1)教学重点：带关联词KOTOpbl访的定语从句(2)教学难点：引导学生通过本课所给的丰富的语言材料自己总结带定语从句的主从复合 句的用法，为第二课、第三课继续学习这一语法工程打好根底。
5、六、教学步骤：1 .课前导入：播放俄罗斯经典曲目？莫斯科郊外的晚上?，使学生感受俄罗斯艺术的魅力，激 发学生学习兴趣，让学生不禁想到俄罗斯艺术是什么样的，带着好奇心态，带着学生去了解 俄罗斯文化。2 .课程引入：通过播放有关CKyjibrrrypa, KHBonHCb, 6aeT的图片和影片让学生感知和了解 俄罗斯艺术，在芭蕾舞?天鹅湖?的音乐声伴奏下，带着学生走进俄罗斯艺术世界，学习有关 艺术和文化的相关词汇。3 .课程讲解：通过对话去学习相关知识点。在学生预习前提下，直接讲解对话中的重点知识 点。在知识点的讲解中，通过文化的渗透作用，向学生传输语言本身的知识，同时也结合国 情和实际进行文化
6、的传播，已到达能更好的学习效果。1） TpeTbXKOBCKasrajiepe只-特列季亚科夫画廊介绍，让学生了解俄罗斯文化。2）在文章中提到了列宾和列维坦两位画家。根据对话中涉及的内容和两位作家的重要作品, 向学生介绍了列宾的代表作？BypjiaKHHaBojire-伏尔加河上纤夫？ S?nBaHrpo3HbiHHCbiHeroHBaH?；列维坦风景画？3ojiOTa兄oceHb金色的秋天？。通过对绘画的 讲解让学生不仅了解画面的主要内容，更深层次了解画家的绘画意图。使学生明白绘画是当 时社会背景和现实的表达，也是作家思想意图和对美好生活期待和向往的表达。3）语法知识点讲解：带关联词KOTO
7、pblil的定语从句。KOTOpblH是定语从句中最为常用的 关联词，是主句中被说明的那个名词在从句中的替代者，它的性和数要和被说明的名词保持 一致，而格取决于它在从句中的语法地位，而不和被说明的名词相一致。例如： MHeHpaBHTCMaKTpwca, KOTOpaMnrpajiarjiaBHyiopojib. KOTOpa 是主句中 aKTpnca 的替代者， 性 是阴性，数是单数，在从句中作主语，所以用第一格。因此在从句中出现了 KOTOpa兄的形式, 因为KOTopbiii引导定语从句，修饰是aKTpHca所以翻译为扮演重要角色的女演员我喜欢。 OTJIHHaTbCMOTKOrO -H
8、eroHeM 与不同， 与有区别，例如： STaTKaHbOTJIHHaeTCMOTTOnTOJIbKOUBeTOM.4） 知识点拓展与延伸：Xyao）KHHKpncyeTKapTnHbL Xy4QKHnKnMuieTKapTnHbi.KoMno3nTopnnuieTMy3biKy. nHcaTejibnmneTKHnra.CKyjibnTopcoaaeTnaMMTHHKH.ApXHTeKTOpCOaeT3,HaHHM.Pe 求 vccCpCHHMaeTd）HJibMbincTaBi4TcneKTaKJin.通过对话的讲解，将知识点进行拓展与延伸，开阔学生知识面。使学生明白不仅有书中提到 的这
9、样的固定搭配，还有其他的句型结构。这也是最近几年高考考点倾斜的方向。5）习题演练：以小组竞赛的形式调动学生的积极性和学习的自主性以及培养学生独立思考 问题的能力，同时检验学生对知识点掌握情况。用KOTOpblH的正确形式填空。该题主要检验学生对KOTOpblH定语从句掌握，通过让学生讲 解，把握学生思考的途径：一是从修饰的名词的性数考虑，二是在从句中语法地位的角度去 考虑，二者缺一不可，从而加深学生对KOTOpbl而定语从句的理解。用KOTOpblii适当形式编写句子。该题让学生根据例子编写句子，然后读出自己编写的句子。 该题主要让学生明白KOTopbiii引导的定语从句，可以替换两个简单句。
10、用KOTopbiii引导的 句子可以将多个简单句改成KOTOpblil引导的主从复合句。同时，该题也锻炼学生朗读能力。 外语的课堂本身就应该多说多练。选择题。这局部练习是将本节课所讲的知识点进行汇总，根据高考大纲，查找和编写的试 题。该局部的安排是让学生明白本节课的知识点在高考试题中如何考察的。通过让学生上黑 白前讲解，锻炼学生的俄语表达的能力，同时也培养了学生独立思考分析问题的能力。6）本课小结：带关联词KOTOpblil的定语从句，本课是KOTOpb由在从句中为不带前置词的格 的形式。关联词KOTOpblH总是与它所说明的名词在性和数上保持一致，而格取决于它在从 句中的语法地位。7）作业布
11、置：知识点整理；带关联词KOTOpb位的定语从句习题演练，此局部是高考重点内 谷。8）板书设计：七、教学反思：1）小组竞赛的形式，调动学生的积极性，培养学生独立思考，分析问题的能力。学生较充 分地参与到了课堂教学环节中，形成了师生互动的课堂。2）在课堂教学中学生参与性不够，今后还要继续调动学生的积极性，使学生充分地参与到课堂教学环节中。继续培养学生听、说、读、写的能力，让学生敢于说，勇于说。YpoK 1 HcKyccTBo m JlMTepaTypa1.带关联词KOTOpbl访的定语从句：KOTOpblii是定语从句中最为常用的关联词， 是主句中被说明的那个名词在从句中的替代者， 它的性和数要
12、和被说明的名词保持一致， 而格取决于它在从句中的语法地位， 而不和被说明的名词相一致。KOTOpbliiKOTOpaMKOTOpoeKOTOpbie2.0TJiHHaTbCM ot Koro -Hero qeM 与不同，与有区别彳列： 3th TKHHb OTJIHHaeTCM OT TOHTOJIbKO UBCTOM.3ia KHHra OTJiHHaeTCM ot tohTOJibKO cooep尔aHoeM.3）语言教学不可脱离文化教学，文化教学也时时刻刻贯穿于语言教学之中。外语教学的根 本目的就是一种文化教育，所以在实施这种语言文化教育的同时就不能仅仅向学生传输语言 本身的知识，而要结合国情和文化，这样才能更好地促进外语学习。