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1、小学英语单元作业设计、单元信息基本 信息年级学期教材版本单元名称英语五年级第一 学期人教PEP版 （三年级起 点）Unit 4 What can you do?单元 组织方式口自然单元口重组单元课 时 信 息序号课时名称对应教材内容1What can I do for the party?Part A Lefs talk P382What can I show at the party?Part A Lets learn P393We can teach each other.Part B Lefs talk P414What else can I leam?Part B Lefs learn
2、 P425Lets be friends.Part B Read and write P43二、单元分析（-）课标要求本单元属于“人与自我”主题，要求学生能认识才艺特长的常见表达，了解不 同的文娱活动所需要的才艺。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的 生活情境中，认识和表达本单元学习到的才艺特长，了解不同文娱活动的特点，结 合自己的兴趣爱好，发挥所长，培养自信心，并在以后的文娱活动中学会如何与他 人互相学习、结交朋友、体会友情，发现自己的长处的同时，也能认识自己的不 足，学会正确做事，做正确的事，形成建构第四本单元的主题意义：认识自我、悦 纳自我、完善自我，成为更好的自己。（二）教材
3、分析1.内容分析本单元是人教PEP版小学英语五年级上册第四单元，主要围绕“才艺特长”3.评价设计作业目标调查本班学生的才艺特长，运用核心句型询问彼此的才艺技能。设计意图创设英语老师过生日派对的情境，调查本班学生的才艺特长。语言技能听回说口读口写认知水平记忆0理解0应用口分析 口评价 0创造完成时间5分钟课前口课中 因课后作业类型预习感知 0夯实基础口巩固应用口拓展提升评价主体学生自评 同伴互评 家长评价教师评价评价标准1 .我能认真、顺利地 完成此次作业。完成 时长：分钟2 .我能根据自己真实 的才艺技能进行对话 替换练习。反馈方式口组长评议 口 口头点评 教师评议书面评语作业2(运用性作业)
4、1.作业内容“我是答题小能手”Ask and answer.(大家都说的很好，倾听也是很好的学习英语的方式哦，请 你认真回答下面的问题吧！)Who will have a birthday party?(1) What can 男生名 do?(2) What can .女生名 do?* (4) Can you .?2 .作业分析作业目标考查了核心句式的问答，又为学生关心教师、了解同学提供了共鸣机会。设计意图注重培养学生的倾听能力，选择对应的人称代词进行正确回答。语言技能听回说口读口写认知水平记忆 0理解 团应用 团分析 口评价 创造完成时间6分钟口课前口课中 因课后作业类型预习感知口夯实基础0
5、巩固应用口拓展提升3.评价设计评价主体学生自评 同伴互评家长评价教师评价评价标准评价标准L我能认真、顺利地 完成此次作业。完成 时长：分钟 2.我能仔细倾听，抓 住表示才艺特长的词 汇，并使用核心句型 进行正确回答。3.遇到不明白的地 方，我能主动查询相 关资料或向老师、同 学寻求帮助。反馈方式口组长评议口 口头点评教师评议书面评语作业3（拓展性作业）1 .作业内容“我是复述小达人”Retell the dialog and fill in the blanks.（你们真是多才多艺！大家在积极地为 英语老师的生日派对做着才艺展示准备，请你将本组成员才艺进行归纳总结吧!）Our teachers
6、 party is coming.can youfbr the party? can . can .can. We are wonderful!2 .作业分析3.评价设计作业目标考查核心句式，复述被调查同学们的才艺特长，完成相应的填空。设计意图培养学生对关键信息和语言点的筛选和提取能力，正确书写简单的长句，也为后续语篇输出提供必要语素储备。语言技能听回说口读回写认知水平记忆 0理解 团应用 0分析 0评价 0创造完成时间z分钟口课前口课中 回课后作业类型预习感知口夯实基础口巩固应用0拓展提升评价主体学生自评 同伴互评家长评价教师评价1 .我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长:分钟评价标准2.
7、我能使用核心句 型大胆地询问同学的 才艺特长，并正确地 进行总结复述。3.遇到不明白的地 方，我能主动查询相 关资料或向老师、同 学寻求帮助。反馈方式口组长评议 口头点评教师评议书面评语第二课时Period 2 Section A （Lets learn）作业1（基础性作业）.作业内容“我是猜谜小达人”Can you do the word puzzles?（根据已给字母及相关语句表达的提示，你能快速地猜出下面的表示才艺技能的词汇吗？开动你的脑筋，猜一猜、写一写吧。）Ip2daeyt3dknf4sgng1h0ngpp5dacartnsJ Down1. Its a Chinese musical
8、 instrument（乐器）。It looks like a pear. It has four or five strings （弦）.It can play nice music.Across （series of） movements and steps in time to music （随着音乐摆动），girls like it.2. Its a kind of exercise in China. Ifs good for health. Its very famous in the world. Jackie Chan（成龙）does it very well.3. We of
9、ten listen to music and sing in English class.4. We often draw the pictures esp the cute characters.（可爱的形象）2 .作业分析作业目标在字谜游戏中复习巩固才艺特长类词汇。设计意图通过猜谜这一有趣的形式复习重点词汇，改变传统的死记硬背的方法， 关注学生对词汇意思的理解，激发学生的学习兴趣。语言技能听口说因读回写评价主体1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成评价时长：分钟标准2.我能通过字谜中的信息猜出对应的才艺特长并能正确书写。认知水平口记忆0理解口应用0分析口评价 口创造完成时间5分钟口课前口
10、课中0课后作业类型预习感知0夯实基础口巩固应用口拓展提升评价主体1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成评价时长：分钟标准2.我能通过字谜中的信息猜出对应的才艺特长并能正确书写。学生自评同伴互评家长评价教师评价3.评价设计反馈方式组长评议 口 口头点评 口教师评议 书面评语作业2（运用性作业）1 .作业内容“我是搜集小能手”Find and write the other talents.（我们者B是追梦人，相信大家都是“身怀七十二 般武艺”，你还知道哪些其它才艺特长的单词或词组吗？赶快搜集并写下来吧！）2 .作业分析作业目标拓展更多的表示才艺特长的单词，关注对真实才艺特长的询问和表达。设计意图
11、为后续丰富拓展作业3相关文娱活动做好词汇储备。语言技能听因说因读因写认知水平口记忆0理解 口应用 0分析 口评价 口创造完成时间2分钟0课前口课中 口课后作业类型预习感知口夯实基础 0巩固应用口拓展提升3.评价设计(4)(5)评价主体学生自评 同伴互评家长评价教师评价L我能认真、顺利地 完成此次作业。完成 时长：分钟评价标准评价标准2 .我能主动地查阅资 料了解不同的才艺特 长，并且能正确规范 地书写出来。3 .我能主动积累课外 的才艺特长词汇，熟 练朗读，并运用句式 说一说：我会做。反馈方式组长评议 口 口头点评 口教师评议 口书面评语作业3（拓展性作业）1 .作业内容“我是小小调查员”Do
12、 a survey. What can your family do?（你们已经知道这么多表示才艺特长 的词组，相信你们的家人肯定和你们一样优秀，你了解自己家人的才艺特长吗？ 赶快去问一问他们，完成下面的表格和调查报告吧！）WhoWhat can he/she do?My fatherMy motherMy sisterMy Survey report:参考示例：My family are wonderful. My father can .My mother can.My sister can. Ican.I love my family!2.作业分析作业目标调查对象由同学变成家人，更贴近学
13、生语用所需，置身于真实的语境。设计意图学会认识自我和家人，找到自身和他人身上的闪光点，并在调查的过程 中学会关心家人，加深亲人间的了解，使得作业更加真实更有意义。语言技能听因说口读回写认知水平记忆口理解团应用 因分析 因评价 0创造完成时间2分钟口课前口课中 0课后作业类型口预习感知口夯实基础口巩固应用0拓展提升3.评价设计评价主体学生自评同伴互评家长评价教师评价评价标准1 .我能认真、顺利地 完成此次作业。完成 时长：分钟.我能使用本节课的 核心句型询问家人才 艺并写出调查报告。2 .遇到不明白地方， 我主动查询资料或向 老师、同学寻求帮助。反馈方式口组长评议 口头点评教师评议 书面评语第三
14、课时Period 3 Section A (Lets spell)作业1（基础性作业）1 .作业内容“我是地鼠小克星”Read and circle.（认真读单词，圈出发音不同的单词。）(1)(2)(3)2 .作业分析3.评价设计作业目标通过拆音、拼读单词，判断00字母组合在单词中的发音。设计意图通过趣味性的打地鼠游戏，有助于学生巩固发音， 掌握语音知识。在读词辨音中进一步语言技能听口说因读0写认知水平口记忆 0理解 口应用 0分析0评价 口创造完成时间4分钟口课前口课中 回课后作业类型预习感知0夯实基础口巩固应用口拓展提升评价主体学生自评同伴互评家长评价教师评价评价标准L我能认真、顺利地 完
15、成此次作业。完成 时长：分钟2.我能通过拼读单 词、正确地读单词，打 中发音不同的地鼠。反馈方式口组长评议 口 口头点评 口教师评议 书面评语作业2（运用性作业）1 .作业内容“我是小小饶舌王”Read and chant.（相信你们读汉语绕口令很流利，快来挑战英语绕口令吧！）0Lm going to the zoo.Lm going to the zoo.Pm going to look at the animals.You can come, too!Lm going to the zoo.Lm going to the zoo.Im going to play football.评价主体
16、1.我能认真、顺利地 完成此次作业。完成 评价时长：分钟标准2.我能读通绕口令，并知道00字母组合 在单词中的发音。学生自评同伴互评 家长评价教师评价You can come, too!2 .作业分析3.评价设计作业目标创设一组英语绕口令，提高单词拼读兴趣和阅读绕口令的积极性。设计意图通过熟读绕口令，明确。字母组合在单词中发音，提高辨音能力。语言技能听回说因读口写认知水平口记忆 0理解 0应用 口分析 0评价 口创造完成时间6分钟口课前13课中 的课后作业类型预习感知口夯实基础0巩固应用口拓展提升反馈方式组长评议 口 口头点评 口教师评议 书面评语作业3（拓展性作业） 这一话题展开，核心内容是
17、在不同的文娱活动中谈论和描述需要的才艺特长及相关 信息。整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学习在不 同文娱活动中才艺的表达和询问特长，关注才艺特长的内涵和价值，发掘自己以及周 围小伙伴身上的闪光点与艺术特长，结交志趣相投的朋友，培养自信感和自信心，学 会在活动中与同学团结协作、乐于帮助他人，友好相处。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关才艺的动词词组、谈 论在特定的英语派对情境下，学生们各自的才艺特长，分三个课时。第一课时， 通过Miss White和 Zhang Peng, John等孩子们谈论会为英语派对准备什么才艺 特长
18、，询问他人会做某事的核心句式：What can you do?及回答I can。第二 课时，再次通过呈现Miss White和孩子们的对话，引出词组：dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons,巩固和运用情态动词 can 的用 法、询问他人会做某事和表达自己会做某事的语用输出。第三课时，通过呈现短 音u的四个单词和发长音u:的四个单词，介绍oo字母组合的发音，引导学生 辨清长短音的拼读规律。B部分包括重点词汇、情景对话、读写内容，主要谈论与才艺技能相关的动 词短语及是否会做某事的问答句型。第一课时，通过
19、Mr. Ma和John, Oliver等 孩子们在体育课上学习功夫的场景，进一步掌握询问他人是否会做某事的核心句 型 Can you do any kung fit? Yes, I can. ( I can do some kung fu . ) /No, I cant.(I carft do any kung fu .)第二课时，通过Zoom和Zip的交谈，引出动词词 组:swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong,为重点句型提供 了多变元素，让学生掌握更多与文娱活动相关的动词短语，扩充学生们对新句型的 适用范围，提高
20、学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定 坚实的英语基础。并巩固询问他人是否会做某事的句型，学习play与文体活动名 称的搭配规律，即音乐器材前面加the ,运动器材前面不加the； some和 any的用法：即肯定句用some,疑问句和否定句用any。第三课时Read and write是阅读训练。通过阅读文段，拓展本单元所学句型。1 .作业内容“我是故事小能手”Retell and role-play.（一只可爱的大白鹅也想来挑战绕口令呢！请尝试读一读大白鹅的故事，注意模仿他的语气和神态哦！）Tte goose looks q* tihe mwn.H 弱同唇to ifil
21、y htahtji1.1.2.7.8.评价主体学生自评同伴互评家长评价教师评价评价标准1 .我能认真、顺利地 完成此次作业。完成 时长：分钟2 .我能熟练朗读大白 鹅的故事。3 .我能表演大白鹅的 故事，知道。字母组 合在单词中的发音。反馈方式组长评议 口头点评教师评议书面评语2 .作业分析作业目标根据图片信息阅读故事，旨在进一步巩固00字母组合在单词中的发音。设计意图通过阅读课外绘本，在大白鹅的故事中明确00发音，实现学以致用。语言技能听因说因读口写认知水平记忆0理解 0应用0分析 口评价 创造完成时间8分钟口课前0课中0课后作业类型预习感知口夯实基础口巩固应用0拓展提升3.评价设计课时Pe
22、riod 4 Section B (Lets talk)作业1(基础性作业)1 .作业内容“我是公正小法官”Read and Tick or cross.（森林王国也要举行一场派对，Zip和小猪也想去参加呢！我们一起去读一读吧！）Zip can eat.()(1) Pig can drink and sleep.()Pig can sing a song.()2 .作业分析作业目标通过动物对话，运用核心句型询问他人会做某事、是否会某项才艺技能。设计意图有助于学生巩固语言知识，在有趣的故事情境中运用语言和语用输出。语言技能听说回读回写认知水平记忆 0理解 应用 团分析 0评价 口创造完成时间分钟
23、课前课中 国课后作业类型预习感知 0夯实基础口巩固应用口拓展提升3 .评价设计评价主体学生自评同伴互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地 完成此次作业。完成评价时长：分钟标准2.我能读懂对话，并能根据对话内容和意 思完成判断。反馈方式1.我能认真、顺利地 完成此次作业。完成评价时长：分钟标准2.我能读懂对话，并能根据对话内容和意 思完成判断。反馈方式口组长评议口 口头点评 口教师评议 书面评语作业2(运用性作业)1.作业内容“我是阅读小达人”Read and answer.(读完这个小故事，小猪究竟会做什么呢？又不会做什么呢? 我们一起来回答吧！)What can Pig do?(1) Wh
24、at cant Pig do ?(2) Is Pig hard-working?2 .作业分析作业目标设计对作业1的判断练习升华为问答练习，形成阶梯式递进。设计意图创设森林王国举行派对的情境，提高阅读兴趣和积极性。既考查了由can 引导的一般疑问句的肯否回答，又注重培养学生的共情能力，抓住日常 动物的性格特点等关键信息、，选择对应的人称代词进行回答。语言技能听口说回读团写认知水平口记忆0理解 团应用 团分析 0评价 口创造完成时间6分钟口课前口课中 0课后作业类型预习感知口夯实基础0巩固应用拓展提升3.评价设计评价主体学生自评同伴互评家长评价教师评价评价标准1 .我能认真、顺利地 完成此次作业
25、。完成 时长：分钟2 .我能读懂对话意 思，并运用核心句型 写出正确的回答。3 .遇到不明白地方， 我能主动查询资料或 向老师、同学寻求帮 助。反馈方式口组长评议 口 口头点评 教师评议书面评语作业3（拓展性作业）1.作业内容“我是复述小能手”Retell and role-play.（对话里的小猪你们喜欢吗？尝试着写一写，并和小伙伴 们表演出来吧，注意模仿小猪的语气和神态哦！）The forest is coming. What Pig do for the party? He justcan,and. Bu he cant a. He is solazy.（懒惰的）2 .作业分析作业目标设
26、计对本课时作业1的对话进行复述，完成相应填空并进行角色扮演。设计意图培养细节意识：谁不会做但努力学会去做，其他同学还乐意帮忙，在互 动表演的过程中学会关心同学，体验友情，使得作业更真实更有意义。语言技能听0说0读0写认知水平记忆0理解0应用0分析口评价 0 创造完成时间2分钟课前0课中0课后作业类型口预习感知口夯实基础口巩固应用0拓展提升3.评价设计评价主体学生自评同伴互评家长评价教师评价评价标准1.我能认真、顺利地 完成此次作业。完成 时长：分钟嘲嚼2.我能读懂对话，正 确地进行归纳复述， 并进行恰当地表演。磷嚼3.遇到不明白地方， 我能主动查询资料或 寻求老师、同学。磷反馈方式组长评议 口
27、头点评口教师评议口书面评语第五课时Period 5 Section B (Lets learn)作业1（基础性作业）1 .作业内容“我是小小归纳师”Think and finish the mind map. Lets learn each other.（每个人都是独立的个体, 不同的人有不同的才艺特长，请你拿起笔，把这些特长进行汇总归纳吧！）2 .作业分析作业目标联系真实生活，完成已学表示才艺特长的思维导图，实现真实语用。设计意图强调play用法,培养思维发散能力，提高逻辑思维能力和表达能力。语言技能听0说因读回写认知水平口记忆0理解应用 0分析 口评价 0创造完成时间6分钟口课前口课中 0
28、课后作业类型预习感知0夯实基础巩固应用口拓展提升评价主体学生自评同伴互评家长评价教师评价评价标准L我能认真、顺利地 完成此次作业。完成 时长：分钟 2.我能根据思维导图 梳理才艺特长，并能 使用句子书写、表达。3 .遇到不明白地方， 我能主动查询资料或 寻求老师、同学。3.评价设计反馈方式口组长评议 口头点评 教师评议 书面评语作业2（运用性作业）(1) 业内容“我是鹰眼小达人”Read and choose.（动物们也会很多技能哦，请读一读、选一选吧！）(1)1 can guard the house, I can say woof. I like meat.(2) I can jump.
29、I can climb trees. I like bananas.(3) I can run fast. I can roar loudly. Fm the king of animals.(4) I eat insects. I can jump. Im green.(5) Im very long. I cant walk. I dont have legs or arms.2 .作业分析作业目标结合动物颜色、行为习惯等特征，读懂句子意思，选择相应的动物。设计意图运用相关生物科学知识选择正确的动物，有助于学生巩固语言知识。语言技能听口说因读团写认知水平记忆 0理解 应用 国分析 0评价
30、创造完成时间2分钟口课前口课中 国课后作业类型预习感知口夯实基础0巩固应用口拓展提升3.评价设计评价主体学生自评同伴互评家长评价教师评价评价1.我能认真、顺利地 完成此次作业。完成 时长：分钟i、4j1标准2.我能读懂句子，根 据图片信息和动物特 征，选择止确的动物。嚏/VV反馈方式组长评议口 口头点评口教师评议书面评语iHr作业3 （拓展性作业）1.作业内容“我是小小生物达人”Read and write.（你们了解动物吗？大自然界的动物可是各个身怀技能，请Words bank:Animals:bird, dolphin, turtle, lionrabbit, tiger, fish ,m
31、onkey给下列的动物补全介绍标语吧！）2 .作业分析Abilities:fly, swim Jump, run , climb trees3.评价设计作业目标帮助学生在真实任务的调查和分析中，运用所学语言知识展开交际，培 养读、看、写的语言技能。设计意图培养观察动物的行为习惯，运用跨学科生物科学知识，培养学生合作探究和独立自主学习，形成简单的介绍标语，增强趣味性和操作性。语言技能听回说因读回写认知水平记忆 0理解 因 应用 国 分析 0评价 口创造完成时间8分钟口课前口课中 国课后作业类型预习感知口夯实基础口巩固应用 0拓展提升评价主体学生自评同伴互评家长评价教师评价评价标准1.我能认真、顺
32、利地 完成此次作业。完成 时长：分钟磷嚼蟋2.我能正确地使用本 节课的核心句型描述 动物们的行为技能。磷磁嚼3.遇到不明白地方， 我能主动查询资料或 寻求老师、同学。随礴反馈方式组长评议 口头点评口教师评议书面评语第六课时Period 6 Section B (Read and write)作业1(基础性作业)1.作业内容“我是读图小能手”Read and choose.(你对自我有清楚认知吗？请选择相应句子并回答！)(1)A. She can play the piano.C. She can sing.E. He can drive a car.G. He can ride a bike.
33、B. They can dance.D. The man can run.F. The boy can play the guitar.H. He can play golf.C部分是以趣味故事的形式巩固、拓展知识，此部分为选学内容，重点是单 元的复习和巩固。讲述了有关蛇与老鼠的卡通故事，呈现了本单元的重点词句， 拓宽视野，帮助学生借助漫画，通过听、说、读、演等多种形式复习重点内容， 能够正确理解蛇与老鼠的对话，提高综合阅读能力；并引导学生领悟：不管是否有 才能，不管性格外向与否，每个人都有自己的所长，发现自己的长处的同时，也能 认识自己的不足，学会正确做事，做正确的事，形成正确的人生价值观。
34、Unit 4 What can you do?谈论派对上谈论课余生活谈论体育课谈论能做什么谈论兴趣相投结交朋友个人才艺已有技能技能调查不能做什么Improve self-worth tobe a better me=单元主题意义：认识自我，悦纳自我，完善自我，成为更好的自己。2结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A和B教学板块进行统整、组合、 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究，统整和组合后的版块为：五大子话题(2)Answer the following questions. Then ask your friend.Friend:.Friend:.Friend:.Frien
35、d:.Iiiend:.L Can you sing?2. (an you dance?J. (an you swim?4. (anyoiiplay loolhall?.5. (an you play the guitar?2 .作业分析3.评价设计作业目标读短句选图片，培养阅读策略。读文识图仿写句子，在情境中操练语言。设计意图着重阅读方法的训练，懂得结交志趣相投的好友，给予交友建议。语言技能听说回读0写认知水平口记忆 0理解 因 应用 国 分析 0评价 口创造完成时间2分钟口课前课中 因课后作业类型预习感知 0夯实基础口巩固应用口拓展提升评价主体学生自评 同伴互评家长评价教师评价评价标准1 .
36、我能认真、顺利地 完成此次作业。完成 时长：分钟2 .我能读懂句子，并 根据句子意思，选择 相应的图片。3.我能正确补充句 子，并给出交友的判 断。反馈方式口组长评议 口头点评教师评议书面评语作业2（运用性作业）1.作业内容“我是小小绘画家”Draw and write. Be my friends.（只有认识自己，才能认识他人并结交好友, 体会到友情的美好，写一篇以“结交好友”为主题的电子邮件，发出好友申请吧！）参考文本：参考文本：叁 M Do you want a new friend? Try me! I am Robin the Robot! I am friendly and fun
37、ny. I can speak English and Chinese. I can do some kung fu. I can play ping-pong, but I cant swim.What can you do? Please send me an email at robinurf .RobinA 作业要求：请仿照课本P43内容，画出自己的头像、电子邮件的边框和对话框等信息, 注意英语电子邮件的格式，别忘记备注写信人哦。2 .作业分析作业目标观察电子邮件的格式，以范例带动写，着重培养写的技能。设计意图通过创设结交好友的真实语境，写电子邮件，进一步认识自我，并运用 所学语言知识
38、展开联想、扩充语用。语言技能口听口说回读团写认知水平记忆0理解 团应用 0分析 0评价 0创造完成时间11分钟口课前因课中 因课后作业类型口预习感知口夯实基础 0巩固应用口拓展提升3.评价设计评价主体学生自评同伴互评家长评价教师评价评价标准评价标准1 .我能认真、顺利地 完成此次作业。完成 时长：分钟2 .我能读懂教材P43 电子邮件，并仿照范 例正确书写一篇新的 电子邮件。3 .我能根据图片内容 正确补充句子，并给 出交友的判断。反馈方式口组长评议 口口头点评教师评议 书面评语弟r作业3 （拓展性作业）1 .作业内容你的好友是什么样子的呢?Say and write. My friends.
39、（每个人都有好朋友。My friend is . Hes/Shes tall and .He/ she can.He/ she can.He/ she can.But he/ she cant. His/ Her email address is .Do you want to be my friends, too?Words bank:Appearance and character:（夕卜貌和性格）tall, short, thin, beautiful, quiet, hard-working, helpful, shy .Abilities:（才艺技能）Sing English son
40、gs, speak English, cook, dance, draw cartoons, play basketball, play ping- pong, swim .Address:（邮箱地址）QQ number （QQ 号） 如：(2)阅读英语绘本Daddy Robot.自读、趣配音或亲子共读。2 .作业分析作业目标根据提示信息的写作型作业，旨在与基础性、语用性作业建构知识框架。设计意图根据问题提示、思考写作的内容，可以发展学生的学习策略，提高整体构思和写作能力。通过阅读课外绘本，真正实现学以致用。语言技能听回说因读回写认知水平口记忆 0理解 因 应用 因分析 0评价 0创造完成时间
41、袋分钟口课前口课中 因课后作业类型预习感知口夯实基础口巩固应用 0拓展提升3.评价设计评价主体学生自评同伴互评家长评价教师评价评价标准1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：分钟嚼磷2.我能根据问题提示 和自己朋友的实际情 况，正确地书写和表 达。磷靖3.我能自己独立地阅 读课外绘本。嚼磷靖反馈方式口组长评议 口头点评口教师评议口书面评语六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容活动主题：Childrens Day活动公告：亲爱的孩子们，六月学校将举行“Childrens Day”表演秀！你们将拥有无与伦比的快乐体验，满足你的“才艺展示梦”。快来闯关，收集满一定数量的星星，即可获得“C
42、hildrens Day”表演入场券！还在等什么？快来挑战吧!第一共：活动预备环节A基础练一、在“ChildrensDay”中将出现不同的时间、情态动词、才艺技能和文 娱活动，请仔细听录音，选出你所听到的单词。(5 )1.(2.(3.(4.(5.(1.(2.(3.(4.(5.()A. next TuesdayA. cantA. sing English songsA. play basketballA. English partyB. next ThursdayB. willB. speak EnglishB. play footballB. birthday partyC. last TuesdayC. canC. read English stor