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1、人教PEP版（三年级起点）教材B5小学英语单元作业设计Unit 4 What can you do?What can you do?Well have an English party next Tuesday.Sorry. I have on Englishclass of 3 clock.年级：五年级上册单元：第四单元作业内容ALet s talk2.形式和水平形式听回说回读口写水平记忆性口理解性口应用性进一步鼓励学生利用所学的词汇和核心句型1.对应作业目标 What can you do for？I can在实际情境中来描 述能做什么。3.完成时间10分钟拓展性作业作业分析与 设计意图作
2、业题目这是选做题，创设贴近生活的场景，让学生试着根据自身的实际情 况写一写，并说一说自己的才艺。在实际的语境中巩固本课的重点词汇 和句型。1.我是写作小能手(Write down what you can do.)元旦即将来临，学校将为喜迎元旦要举办书法、绘画等各项活动比 赛，各班级也要举办联欢会，我能做什么？作业评价完成情况自评学生评价教师评价1.我能根据自身才艺填写出 作业纸内容。2 .我能流利的说出自己的才 艺，语音语调准确。作业内容ALet s learn1.对应作业目标1 .能熟读课文短语和句子并使用。2 .能熟练运用目标句型。2.形式和水平形式口 听回说回读口写水平O记忆性回理解性
3、口应用 性3.完成时间8分钟基础性作业作业分析与 设计意图本课时为A部分第一课时，主要谈论生活中的技能。第一题为基础 听说题，目的是让学生掌握目标语言的正确读音。第二题填空题既帮助 学 生巩固了单词又同时让学生们更熟练地掌握和运用目标句型。作业题目1. |、|、朗读者。 (Listen and repeat.)LOV S 160 m .draw cartoons2.填空小能手(Complete the sentences.)She can作业评价完成情况自评学生评价1.我能认真顺利完成此次作 业。教师评价2.我能根据图片正确书写短 语补充完整句子。拓展性作业作业项项目内容作业内容ALet s
4、learn1.对应作业目标1 .巩固目标语言，培养学生的小组合作能力和语言 运用能力。2 .选做题能够提升学生的综合语言运用能力及思维 的广度和深度。2.形式和水平形式口 听回说读口写水平口记忆性口理解性口应用性3.完成时间15分钟作业分析与设 计意图本部分作业属于提高拓展类作业，在巩固基础语言知识的的同时要 求学生发挥创造力，想象力和口语能力。第一题借助歌曲烘托渲染课文 重点句型，给学生美的享受，为他们营造一个轻松和谐的学习环境。调 查报告题关注学生思维能力、实践能力和语言运用等综合能力的发展。1 .小小歌唱家(Sing and write.)熟唱下面英文歌，根据歌曲旋律改编部分歌词进行翻回
5、嘴【唱。鑫1作业题目I Unit 4What can you do?What can you do? What can you do?I can sing English songs. Can you sing songs, too?I can do kung fu. I can do kung fu.I can dance and draw cartoons.1Word Bank：sing English songs play the pipa do kung fudraw cartoonsplay the pianoplay football2.小小报告员(Make a report)根据
6、课堂的调查结果，课后作个简短的调查报告：例：Hi, everyone!This is my friend.His name is Zhang Peng.He can.11作业评价完成情况自评学生评价教师评价1.我能顺利演唱歌曲并续 编。2.我能主动、有礼貌地完成 小调查，详细记录调查内容 并作出调查报告。作业内容ALet s spell1.对应作业目标1 .掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。2 .培养学生辨别相似发音的能力2.形式和水平形式口 听口说口读回写水平o记忆性口理解性口应用性3.完成时间10分钟通过以下两题作业的练习，让学生巩固含有00字母组合的读音；在 读单词的过程中
7、使学生能辨别字母组合00长元音和短元音在单词中的 发音，培养学生见词能读的能力。通过第三题的练习，让学生巩固自然 拼 读法拼写方法，强化发音规律，掌握一定的单词记忆方法。达到听音基础性作业作业分析与 设计意图能读的目的。1. |、C)()念1 1身孙( ) ( ) ( )A. Here comes some tasty food.B. The rat said: I can do things for you. ”C. The snake threw the rat into the lake.D.The rat can dance.E.The rat can swim.F.The rat c
8、an sing.2 .配音员与表演家(Act it out：两人做动作表演，两人幕后配音)作业评价完成情况自评学生评价教师评价1.我能认真顺利完成此次作 业。2.我能和伙伴顺利完成合作 表演。1.拓展学生课外知识的同时再次巩固单元重点句1.对应作业目标 型。作业内容CStory time2.形式和水平形式听口说回读口写水平记忆性N理解性N应用性2倡导搜集调查的方式，让拓展性 作 业作业分析与设 计意图3.完成时间 15分钟拓展性作业是在文本之外的延伸，鼓励孩子利用所学句型阅 读新 的绘本。除了提升语言知识和语言能力，了解文本中老鼠自救的措施 后，也倡导孩子去思考日常生活中，遇到危险时如何呼救。
9、1 .阅读小能手（小蚂蚁遇到很多朋友，请找出它遇到了哪些朋友？他们都会做什么？）作业题目Ant Cantby Maryann Dobeck illustrated by Barry RockwellThe bird canfiv,Thecan.ThecanThecanThecanThecanThe_can _2.小小呼救员（搜集句子帮助他们呼救）3位,1(4)作业评价完成情况自评学生评价教师评价1.我能认真顺利完成此次作 业。2.我能和伙伴顺利完成合作 表演。智勇大冲关Unit 4 What can you do ?单元达标练习第一关:勇闯回声谷一、听录音，选出你所听到的单词o每小题读一遍。(
10、)1.A. wantB.sendC.email()2.A. learnB.anyC.problem()3.A. partyB.nextC.wonderful()4.A. playB.cookC.cartoon()5.A. singB.songC.dance第一关:勇闯回声谷一、听录音，选出你所听到的单词o每小题读一遍。()1.A. wantB.sendC.email()2.A. learnB.anyC.problem()3.A. partyB.nextC.wonderful()4.A. playB.cookC.cartoon()5.A. singB.songC.dance（每五 可以兑换一颗智
11、慧星或勇气星，集齐这两颗星可兑换一张免作 业券或其他文具。快快行动吧！）二、听录音，判断下列句子与你所听到的内容是否相符。相符的写，不相符的 写。每小题读两遍。()1. I can play the pipa.()2. Lan Duoduo can，t dance.( )3. I have an English class at 4 o clock. ()4. Can you do the dishes?()5. Lingling can，t draw cartoons.教师评价：ww全部答对答对6-9题第二关：智斗藏经阁一、说出下面单词的意思,第二关：智斗藏经阁一、说出下面单词的意思,并说说
12、哪一个选项是不同类的。B. pianoB. forB. canB. songB. anyC. songC. aboutC. singC. cartoonsC. wonderfulA. pipa1. A. kung fuA. dance2. A. picturesA great二、你能把下面的单词连成一句话吗？请大声读出来。1. can, Sarah, sing, songs, English (.)you, what, for, the, can, party , do (?)he(.)2. funny, friendly, and, is,can, do, any, you, kungfu
13、(?)3. like, have, would, I, to, a, try (.)三、你会翻译吗，请写出正确的答案？1. (不要)(游泳)in the river.2. Mike can(讲)Chinese.3. He often _ _(练)kungfu in the park.4. Can you play the erhu?你会 吗？教师评价:全部答对答对9-13题第三关：火眼金睛辩是非仔细阅读下面短文，判断句子的正“T”误“F”。Today is Saturday. Peters family is all at home. They would like to do some ho
14、usework. His father says: I can sweep the floor, and clean the windows.，z His mother says: I can wash the clothes and cook the meals. Peter and his sister say: Lets water the flowers, empty the trash and put away the clothes. () 1.It is Saturday today.( ) 2.Peter，s brother is not at home.( )3.His fa
15、ther can sweep the floor.( ) 4.His mother can cook the meals.( )5. Peter can，t put away the clothes.教师评价：全部答对答对4题拓展：最后一搏根据下面的图各写一句话。1.拓展：最后一搏根据下面的图各写一句话。1.2.教师评价:语句通顺表述正确符合图意总评：恭喜你！闯关结束，你获得了 颗 呢？快来兑换吧!勇气星智慧星设计意图：“双减”政策要求减少作业量和作业时长。所以单元达标练习既要“减负”，又要 提高作业巩固效果。所以此次的达标练习以闯关游戏的形式呈现，更具趣味性，激 发学生的兴趣。题量也在减少，
16、分别从听说读写几个方面来考查学生对本单元的重 点句型和词汇的掌握情况。一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版 （三年级起点）Unit 4 What can you do?单元 组织方式自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1What can I do for the party?Part A Let? s talk2What can I show on the party?Part A Let s learn3Pronunciation of “00” .Part A Let, s spell4We can teach each other.P
17、art B Let s talk5What else can I learn?Part B Let s learn6Let s be friends.Part B Read and write二、单元分析（一）课标要求本单元是本册教材的第四单元，单元的主题是“文娱活动”，主要内容是“询问某人能否做某 事并作答”。教学内容与学生日常生活联系紧密。根据课标要求，通过本单元的学习，将进一步加 深学生对动词类词汇或词组及情态动词can的理解和运用，使学生能在具体的生活情境中，认识 和表达本单元所学习到的知识。除此之外学生还能够了解琵琶，武术，乒乓球等彰显中国文化的 文娱活动，丰富业余牛活。（二）教材分
18、析1 .内容分析本单元是人教版英语五年级上册第四单元。主要围绕“你会做什么？”这一话题展开，本单 元的教学内容与学习的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会一些单 词和词组，了解自己和同学会做哪些事。进一步加深对自己和对同学的了解，充分利用并越 自己的各种自幼。引导学生积极学习、团结互助，并根据自身的特长和不足交友，学会团队合 作，学会认同自我、学会认同他人，形成积极向上的学习和生活态度。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇，情景对话以及语音，A部分的重点词汇是为重点句型提供的 多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语。情景对话主要是询问别人会做什么的 句
19、型及回答。如：What can you/Mike do? I/Mike can sing English songs.语音部分 积累了字母组合在单词中的拼读规律。B部分主要包含包括重点词汇、情景对话和读写内容。继续学习一些动词词组及询问别 人是 否会做某事的表达方式 Can you do. . . ? Yes, I can. /No, I cant. I can cook/sing English songs/do some kung fu.第五课时是阅读训练，融合了本单元的重点 单词和句型，为学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台。C部分故事为选学内容，讲述了老鼠与蛇的卡通故事，呈现了很多本
20、单元的重点句型，拓 展 了学生们的学习视野。让学生在阅读故事的过程中巩固本单元所学单词、词组及句型。2 .结构分析从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：l.What can I do for the party(ALetzs talk). What can I show for the party (A Letzs learn)2 .Pronunciation of (A LeVs spell)Everyone is capable.3 .We can teach each other(B Lets
21、talk)4 .What else can I learn(B Lets learn)5 . Lets be friends (B Read a nd write)通过5个子话题“What can I do for the party-一What can I show on the party一一We can teach each other一一What else can I learn一一Let s be friends层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。（三）学情分析.语言基础现阶段学生已经有了较好的英语基础，并且能够用一些基本的日常用语来交 流。学生四年级上册和五年级上册第二单元
22、学习过的语言知识都有利于本单元核心 词句的迁移。如：wash my clothes, play football, speak等词汇。三年级也接 触过Can I.?的句型。因此在教学中，教师应注意以旧引新，这样既能相应地 降低教学难度，也能带领学生温故而知新。1 .生活经验这是一个十分贴近学生生活的单元，因为参加文娱活动是生活中很频繁的事。抓 住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的 同时，用英语解决实际生活中的问题。2 .学习能力五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通 过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简
23、短的故事。能与教 师或同学就熟悉的话题交换信息。3 .情感储备学生在学习本单元时需要调查身边的同学和朋友，有助于他们更多的了解旧朋 友，去认识新朋友。与此同时还拓宽了学生的课外知识，丰富他们的生活，鼓励学 生多参与文娱活动，了解具有中国特色的文娱活动形式。三、单元学习与作业目标在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关 键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学 生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力， 促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1 .通过本单元学习
24、，学生能够听、说、读、写单元核心词汇和句型，并能正确使用核心词汇和句型来介绍自己或他人的能力。2 .能从study, talent, sports, life skill四个维度汇报自己和同伴的能力。3 .到本单元话题学习结束，通过单元学习，学生能够形成认同自我、认同他 人，发展互帮互助、热爱学习、团结合作的良好品格。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1 .能在语境中，正确朗读，书写，背记和运用核心词组巩固对话内容。2 .运用核心句型鼓励学生了解身边的同学，做生活中的有心人。3 .能在制作类作业中积极探讨，大胆创作，提高解决问题的能力。4 .通过角色扮演，同伴对话，小组交流，信息搜索，回
25、复邮件等方式，形成学 习策略，构建语言思维。能够掌握和使用本单元的重点内容，在理解的基础上，实 行交流和讨论，表达自己个性化的看法和想法。四、单元作业设计思路.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类 作业和拓展类作业。以单元为单位设计出单元质量检测作业。1 .具体流程课时1作业单元目标教材内容、课时划分课时2作业 课时3作业 课时4作业 课时5作业 课时6作业单元作业2 .作业设计要素(1)根据作业目标设计作业内容本单元主要围绕“你会做什么”这一话题展开，学生通过学习，能够运用句 型I can-/I can，t谈谈自己会做什么，不会做什么。单元课时作业和单元质 量检测作业紧密围绕这个主题，从谈论自己在特定场景内描述自己并学会通过写邮 件来交友等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义的探究。(2)根据学生学情设置作业形式和作业层次根据学情设置基础类和拓展类两种层次的作业，每类作业设置不同的要求。基 础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；拓展性作业注重课外 延伸，为学生走进生活场景。(3)以