《部编版道德与法治四年级上册第四单元让生活多一些绿色1单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版道德与法治四年级上册第四单元让生活多一些绿色1单元作业设计.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、道德与法治【四年级上第四单元】10分钟。3.评价设计作业评价设计评价标准评价维度处理信息处理信息能在规定时间内 准确概括三条及 以上变废为宝妙 招能准确概括三条及以上变废为宝妙招能概括一两条变废为宝妙招创新实践创新实践说出两条及以上去切实可行的变废为宝妙招说出一条切实可行的变废为宝妙招说出变废为宝妙招4 .作业分析与设计意图。变废为宝是垃圾变资源的重要途径。通过课堂讨论形式，激发学生创作热情， 拓宽学生创作思路。在此基础上引导学生以课外小组合作的方式或在家长的协助下准 备变废为宝创意展品。11.变废为宝有妙招第二课时作业11 .作业内容动手小达人一一变废为宝我行动听了同学们的汇报交流，相信你一
2、定也有不少变废为宝的好办法了，心动不 如行动，我们一起动手吧！2 .时间要求不限时间3 .评价设计作业评价设计小组合作互评表小组成员姓名:1合作十分愉快，请在对应位置 趁2、合作中存在问题，请在对应位置画互评参与讨论提供构思积极分享做出表决互相鼓励4 .作业分析与设计意图针对学生喜欢动手创造，且创造能力不断增强的特点，为他们构建动手创造的 空间，激发他们的创造欲望，引导他们学生开展变废为宝的创意实践活动展。帮助 他们树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，学会有创意地节约资源和 再利用资源，并逐步养成和合理使用的良好习惯。变废为宝我行动学生创意作品展示:用过的塑料杯、喝完饮料的瓶盖、废
3、弃的小弹簧，一个漂亮的小台灯就做 好啦！喝完的牛奶纸箱裁裁剪剪，一个简易又实用的书架就完成啦!简易捕鼠器。当老鼠跑进黑色的方框中便会下沉，从而将老鼠困在其中。用完的洗衣液瓶，通过裁剪就变成了一个漂亮的花盆。饮料喝完了，瓶子洗干净晾干，裁剪后，就是最好的密封器啦!作业21 .作业内容游戏小达人一一垃圾分类我最棒学完本课，你一定收获多多吧！请与小组内同学共同合作，一起玩一玩下面 的“垃圾分类棋”游戏吧！游戏规则：（1）运用本课所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。（2）回答棋格内的问题，答对问题向前进相应的步数，答错问题即淘汰。（3）本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可 以获得
4、“垃圾分类小达人”的称号。垃圾分类棋6旧衣服是可回收 垃圾，对还是错？9用过的卫生纸属于有害 垃圾，对还是错？（答对1011玻璃打 碎了，我收（答对前进三格）（答对前进三格）前进两格）拾完后扔进 了有害垃圾 桶，对还是 错？（答对 前进三格）22家庭盆栽的树叶是有其它23垃圾，对还是错？（答对前进三格123妈妈做饭摘下的菜根菜叶，属于厨余垃圾。（答对前进三格）2120金属 是有害垃 圾，对还是 错？（答对 前进两格）终点恭喜你! 成为“垃圾4 类小达人”！24我保证以 后的生活 里，我会 自觉垃圾 微！（大 声朗读三 遍，前进 一格）1314家里的 过期药品是 有害垃圾， 对还是错？（答对前进
5、 三格）1 起 可回收物可进行，点 资源再利用，对还 是错？（答对前进两格）191817塑料是不可回收垃圾，对还是错？（答对前进三格）1615游戏棋参考答案：对；对；错，旧衣服属于其他垃圾；错；用过的卫生纸是其他垃圾;错，玻璃属于可回收垃圾；对；错，塑料是可回收垃圾；错，金属是可回收垃圾。错，盆栽树叶属于厨余垃圾;2 .时间要求不限时间3 .评价设计作业评价设计实施主体我给自己打星： 教师评语：评价标准1、能够正确回答八题及以上。 2、能够正确回答五题及以上。 3、能够正确回答三题及以上。 4 .作业分析与设计意图课堂不能涵盖学生生活的全部，但应为他们整理、反思、与拓展自己的生活 提供范例与练
6、习。四年级学生对垃圾暴增的现状及其危害没有深入的了解，对垃圾 与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。该板块设计，旨在引导学生学习怎样进行 垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，从而树立新的资源观，辩证 地看待垃圾与资源问题。垃圾分类我最棒在学校操场开展垃圾分类游戏:王俊哲同学：你在本次“垃圾分类”游戏中表现突出，在班级开展垃圾分类游戏:四年级道德与法治上册第四单元作业设计-、单元信息二单元分析基本信 息学科年级学期教材版 本单元名称道德与法治四年级上学期人教版第四单元让生活 多一点绿色单元组 织形式自然单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1第10课我们所了解的环境污染第一课时P72
7、-75从“白色污染”说起2第10课我们所了解的环境污染第二课时P76-79环境污染大搜索3第11课变废为宝有妙招第一课时P80-83暴增的垃圾4第11课变废为宝有妙招第二课时P84-87减少垃圾变废为宝5第12课低碳生活每一天第一课时P88-91地球“发烧” 了6第12课低碳生活每一天第一课时P92-95减少我们的碳排放（一）课标要求本单元的编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中主 题二“我的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保 护活动，增强环境保护意识”。本单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、 绿色的生活，体现了从知到行的
8、递进过程。第10课我们所了解的环境污染， 以白色污染问题引入常见的环境污染问题（后果、原因、应对）；侧重引导学 生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意识。第n课 变废为宝有妙招，环境污染中的垃圾问题及其解决措施；侧重引导学生 认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第12课低碳生 活每一天，气候变暖问题，以及总体上推行低碳、绿色的生活方式。侧重引 导学生反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。12、低碳生活每一天第一课时作业1.作业内容探究小博士现代社会，各种各样的信息充斥着我们的生活，所以我们应当要有一双慧眼，学会判断，才不会被迷惑。现
9、在我就来考考大家的判断能力。.一、-/一、判断我最棒把水龙头开到最大才能把蔬菜盘碗洗得更干净。（x ）定期检查轮胎气压，气量过低或过足都会增加油耗。（J）提倡买本地当季产品，因为运输和包装比生产更耗能。（J）短时间不用电脑时，启用关闭显示器模式，能耗可下降到50%以下。（J）请仔细看题，判断正误，同桌交流，简单说说你的理由。.时间要求5分钟。4 .评价设计作业评价设计你同桌的姓名： 1、一直处于合作状态，请在对应的位置画2、大多数时间内处于合作状态，请在对应的位置画3、基本不在合作状态，请在对应的位置画4.作业分析与设计意图本题是课中探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思考
10、的兴趣和参与的积极性，适合同桌讨论探究。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全, 同时也是一种低成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代 潮流的生活方式，并且人人都可以从身边的小事做起，做到低碳。让学生了解低碳， 学会低碳的生活方式，为环保做出力所能及的贡献。从课堂、教材延伸至生活运用， 从而提高环保意识。作业2.作业内容创智小天地通过今天的学习，相信大家对低碳生活有了进一步的了解，那么生活中你找 到了这种绿色生活方式了吗？在今后的生活中，你觉得我们应如何做到低碳呢？你 还知道哪些低碳生活小妙招？请和同学互相交流。低碳生活我知道观点一随手关灯、拔插头，这是第一步，也是个人修养
11、的表现。观点二每张纸都双面打印，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林。观点三不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康。植树造林，绿化不仅是去郊区种树，在家种些花草一样可以，还无须开车。植树造林，绿化不仅是去郊区种树，在家种些花草一样可以，还无须开车。观点UI尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯、饭盒因为制造他 观占五”们所使用的石油也是一次性的。观点六如果堵车的队伍太长，还是熄了火，安心等会儿。开短会也是一种节约照明、空调、音响；没事多出去走走在家呆着是很费电 观点七的。观点八衣服材料选棉质、亚麻和丝绸，即环保时尚，又优雅、耐穿。我有小妙招：1 .时间要求5分钟。2 .评价设计作业评
12、价标准评价维度评价标准 处理信息能在规定时间内准 能准确概括出三种 能概括出一两种低 确概括出三种及以及以上低碳生活方 碳生活方式。上低碳生活方式。式。创新实践说出两条及以上切 说出一条切实可行 说出“低碳生活” 实可行的“低碳生 的“低碳生活”小 小妙招。活”小妙招。妙招。3 .作业分析与设计意图本题属于课后拓展性作业，对低碳有更全面的了解，学会低碳的生活方，增强学生的环保意识，以心系家国的使命感，积极行动起来，为我国的低碳经济付出 自己的一点汗水，为建设绿色节约型家园，贡献自己的一份力量，我们将收获祖国 更美好的明天！从而能为环保做出贡献。12、低碳生活每一天第二课时作业1.作业内容：实践
13、小达人一一我是小小设计师在全球气候变暖的背景下，低碳发展已经逐渐成为社会发展的必然趋势，低 碳生活不仅是一种态度、一种义务，更是一种责任。中国是一个负责任的大国, 一个负责任的国家必然要有负责任的公民。我们不仅要倡导低碳生活，更应该主动 践行低碳生活。选择低碳绿色的生活方式是我们共同的责任和使命。我们倡导“低碳足迹”、“低碳经济”、，氐碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”，还人们一个清新的世界。请你们选择一种方式，设计一幅宣传画，让大家都能“低碳生活每一天”， 并评选出最具创意的作品！【温馨提示：形式不限，可以是绘画作品，也可以制作 一份手抄报。】.时间要求15
14、分钟。（个人设计5分钟，组内交流修改5分钟，班级交流5分钟。）.评价设计作业评价标准评价维度评价标准 形式新颖，有创 形式符痴要，基本能体现，不版面设计意，不低俗，不虚假 不低俗，不虚假宣 虚假宣传。宣传。传。.卜五 浓厚，能深刻感受到兴趣，能感受“低碳本感受“低碳生活” 、古7/1卮兄1产1“口 低碳生活”的积极 生活”的作用。的作用。作用。我获得一颗星。自评：同桌评：师评：4.作业分析与设计意图本题是课中实践创新活动，开放性强，呈现方式新颖，激发学生参与的积极性 和创造力。通过运用自己喜欢的形式（绘画、手抄报等）深度结合，在创造中享受 成功的欢乐。通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护
15、重要性的认识，增强学 生的环保意识、低碳意识。为环保知识的普及作些贡献，使环保观念深入人心，让环 保行动成为自觉行为。鼓励大家从身边的点点滴滴做起，保护环境，爱护地球。学生作我是小小设计师sioo六单元质量检测作业（-）单元质量检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧！第一关：明辨是非遇到以下问题，你能做出正确的判断吗？L塑料制品给我们的生活带来了很多便利。（）.塑料垃圾危害巨大，我们要拒绝使用塑料制品。（）2 .过量、过渡使用农药是造成农药污染的重要原因。（）.地球是我们唯一的家园。（）3 .在我们的生产和生活中，垃圾的产生不可避免。（）.东东妈妈说把各种垃圾混在一起丢
16、弃，比较方便。（）4 .种草植树可以让地球降温。（）.人们常常把温室气体的排放称为“碳排放”。（）5 .人们上街买菜、购物自带布袋或竹篮子可以有效减少“白色垃圾”。（）6 .减少碳排放，大人、小孩人人有责。（）第二关:当机立断以下垃圾，你会正确处理吗?废纸箱厨余垃圾易拉罐废电池有害垃圾旧牙刷碎玻璃其他垃圾过期药品食物残余可回收垃圾第三关:能言善辩学完本单元，你一定有不少好想法，一起交流与讨论吧！1 .低碳生活，我们要行动！请围绕家庭生活，交流你的低碳生活经验。2 .与父母商量，拟定一个家庭“减塑”方案。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时 间了解理解应
17、用1判断题1、2、3q一般改编102连线题2qV中等改编3简答题1、37N较难改编（二）教材分析单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向第一单元 班级与自我成长 班规的制定与执 群体之间应当如 集体意识、规则与班级共成长行何相处意识、公民意识第二单元关心与体谅父母主动承担家务活为家庭尽责任家庭责任感为父母分担儿第三单元辩证地健康地看网络世界的规则正确认识广告提高新媒介素养信息万花筒 电视及信息素养第四单元了解环境污染怎样将垃圾变废 怎样做到低碳生 环保意识、责任让生活多一点绿色为宝活和行动图1本册教材各单元主旨梳理在道德与法治教材中，环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一 个生活方式的
18、问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有体现，如二年级下册第三 单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”等。本单元承接低 年级”认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活” 教学目标，进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白色污染” 问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染 的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错 位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。图2单元逻辑结构图本单元共设计了三课内容，呈并列关系。引导学生从环境污染问题入手，
19、关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从知到行的递进过程。第10课我们所了解的环境污染，侧重引导学生认识、体会环境污染的现状 及其危害，在日常生活中有环保意识。第11课变废为宝有妙招，侧重引导 学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。第12课低 碳生活每一天，侧重引导学生反思自己的生活，减少碳升威，学会过绿色生活，并积 极参与环保活动。（三）学情分析环境是人类赖以生存和发展的基本条件，环境污染问题日益严重，已经威胁 到人类的生存和发展。学生对环境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的环 境遭受了污染，如大气污染、江河污染等，但对我们身边随处可见的白色污染和垃
20、圾暴增的现状以及它们给环境带来的严重危害却没有具体的认识，对垃圾与资源的关 系也不了解；他们对气候发生变化有点感受，也知道全球变暖会对环境有影响，但具 体有哪些影响不是很清楚；对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生活方式有关 也不了解。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、了解常见的环境污染问题、垃圾和气候变暖问题；2、知道常见的应对环境问题的措施，树立环保意识；3、能够参与力所能及的环保活动，选择绿色的生活方式。（二）单元作业目标1、通过基础性练习，使学生能具体认识、体会环境污染的现状及其危害， 在日常生活中有环保意识。2、通过探究性、实践性等练习，了解地球变暖的原因，积极参与环保活动
21、。3、生活化、游戏性的习题，让学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，感受道法活动的乐趣，体验道法与生活间的密切联系。四单元作业设计思路1、把握教学目标。以目标为导向，始终围绕实现教学目标进行设计，难度适宜。2、呈现方式多样，搭配合理。充分考虑不同层次学生的实际情况，根据不同课时的要求，选择性设计选择题、判断题、填空题以及实践操作题、游戏题等多种题型。3、科学选择素材。所有作业题的情境来自学生的实际生活，力求做到“贴近生活”，注重综合性、生活性、实践性、探究性与开放性。五课时作业10.我们所了解的环境污染第一课时作业1.作业内容闯关小达人通过课前收集的资料，你了解了哪些环境污染方面的小知识呢
22、？我们来制作一张闯关卡吧。闯关拦路虎1打虎棒1 闯关人 点评塑料性能：很软没有气味 隔水性好隔电、材质轻， 不生锈；有较好的透明性和1 .塑料的性能有哪些？耐磨耗性；导热性低；成型性、着色性好，加工成本低。（答案三个以上即可）闯关拦路虎2打虎棒2 闯关人 点评2 .塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾地给，占岳注沆，人们带来很多困扰，甚至被人白色污染为？闯关拦路虎3闯关拦路虎3打虎棒3闯关人点评3 .为了减少塑料袋的使用， 哪个国家实施了一项塑料袋税的 政策？闯关拦路虎44 .我国为了限制和减少 塑料袋的使用，遏制“白色污染”， 什么时候国务院办公厅印发了关于限制生产销售使用塑料购
23、物袋的通知作业评价设计爱尔兰打虎棒4 闯关人 点评2007年12月31日2 .时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左 右）。3 .评价设计4 .作业分析与设计意图本题属于课前调查收集资料，课中闯关活动。学生通过课前收集整理资料, 了解关于环境污染的知识，有效达成学习目标。此项作业旨在让学生结合作业评价标准，收集整理必要的资料，增强认识环 境污染行为的能力，提升对环境保护的价值认同。10.我们所了解的环境污染第二课时作业11 .作业内容合作小达人分小组合作开展“身边的*污染小调查”活动，合理分工，注意安全，调动 学生的多种感官参与学习，借助书籍、网络等媒介，在
24、亲身经历中体验环境污染的 严重性，提高环保意识。身边污染小调查身边污染小调查造成的危害人类其他我们的建议2 .时间要求15分钟。3 .评价设计作业评价设计作业评价设计参与讨论关注焦点乐于分享认真倾听作出表决互相鼓励4 .作业分析与设计意图作业设计考虑到学生的年龄特点和知识结构，由浅入深，引导学生了解塑料制品的广泛应用及其原因，认识其危害，想办法减少“白色污染”。同时，进一步 了解身边的其他环境污染，运用实地调查发现问题，探究原因，寻找解决办法。此处， 安排小组合作学习，明确分工，效果应该会更好。11.变废为宝有妙招 第一课时作业11 .作业内容调查小达人调查家庭和班级一天内产生的垃圾量。“生活
25、调查”实践活动场所家班级重量我的感受2 .时间要求 时间不限。3 .评价设计评价内容评价标准自评家长评能调查出家庭和班级一天的垃圾产量通过观察表格，能够表达出自己的真实感受 提出减少垃圾产量的可行办法4 .作业分析与设计意图。本题属于课前调查活动。该板块旨在引导学生从日常生活经验出发，在探究 过程中，认识垃圾的来源及其对环境的污染。让学生感受到垃圾的暴增与每个人都 有关，明白自己也是垃圾制造者。作业21 .作业内容创意小天地回想本课学习的内容，从下列生活材料中任意选择一个，提出自己的变废为 宝小妙招，再动手做一做。相信你一定能行！创意妙招我来想材料一：废旧纸盒材料二：饮料瓶材料三：废报纸我选择的材料是：我的变废为宝小妙招是:2 .时间要求