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1、主题探究学习从古诗看 古代交通语文版八年级 上册教册主题探究学习：从古诗看古代交通教学要求：初步了解和体验社会科学研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息的 方法和步骤，学习运用先进的科技手段查找资料。培养学生发现问题、分析问 题、解决问题的能力，培养运用语文、历史、地理等相关学科知识的综合能力 及动手实践能力。探求、了解古代诗歌里所沉淀的古代社会、文化、人任知 识。培养积极主动参与探究的意识、严谨负责的科学态度、锲而不舍的科学精 神和良好的科学道德。教学内容：一、探究准备.从诗歌中了解古代交通状况。1 .了解古代交通工具的情况。2 .从古代赠别诗中体会诗人的情感。二、阅读材料.蜀道难：李
2、白在诗中描绘了古代的道路一一栈道。栈道又名阁道，是古 代人为了生活及战争的需要而修建的。蜀中要塞剑阁，在大剑山和小剑山之间 有一条三十里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要 塞。可见当时的交通是多么的不方便。1 .过华清宫绝句三首（其一）：骊山，林木葱茏，花草繁茂，宫殿楼阁耸 立其间，宛如团团锦绣。山顶上那座雄伟壮观的行宫，忽然一道接着一道缓缓 地打开了。宫外，一名专使骑着驿马风驰电掣般疾奔而来，身后扬起一团团红 尘；宫内，妃子嫣然而笑了。新唐书杨贵妃传：“妃嗜荔枝，必欲生致 之，乃置骑传送，走数千里，味未变，已至京师。”从这首诗来看，唐代使用 的交通工具有马，其交通设施是驿
3、站。民间通信主要靠专使骑着驿马，一站一 站送达。2 .送元二使安西：这是一首送朋友去西北边疆的诗。安西，是唐中央政府 为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这 位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送 别。从汉代以来，阳关一直是内地出向西域的通道。唐代国势强盛，内地与西 域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。但当 时阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友“西出阳关”，虽是壮 举，却又不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。古代陆路交通 不便，离别容易相见难，所以送行就成了人们表达深情厚谊的一种形式
4、，也成 了诗人们争相歌咏的题材。3 .送秘书晁监还日本国：晁监（衡），即阿倍仲麻吕，随遣唐使入唐。仕 于唐，并受玄宗皇帝重用。与李白，王维等交往颇深。753年，回国途中，遇 狂风暴雨阻挡，重返唐，死于长安。虽然唐代造船和航海技术的巨大进步（如 船体比前加大，结构更加坚固，指南针、牵星术、航海图以及季风助航普遍应 用），航海活动进入了繁荣时期，但海上的风浪还是阻挡了晁监回国的路。三、推荐网址. httphttphttp绕三个方面，将学生分为三个小组。第1组负责了解古代交通 状况；第2组负责了解古代交通工具的情况；第3组负责从古代赠别诗中体会 诗人的情感。1 .温习以前所学过的古诗中有关交通的内容
5、，搜集阅读材料中有关古代交通的 信息以及涉及古代交通的诗歌。3采取讨论的方式，对古代产生众多的送别诗进行探索。4 .每组组长在班上进行专题发言。5 .将探究的成果写成小论文，与同学、老师交流。五、有关资料.古代交通事业发展的历程。先秦时期我国古代交通初具规模，陆路修筑许多通行战车的道路，沿途设有驿 站，水陆交通不仅利用黄河、长江天然水道，而且相继开凿了胥河、邢沟、鸿 沟等人工运河。秦汉时期水陆交通形成全国网络，秦统一中国后，颁布“车同轨”的法令，并 建成遍及全国的驰道。挖掘灵渠，把长江水系和珠江水系连接起来，汉朝开辟 了汉帝国和罗马帝国的海上航线。隋唐时期，古代交通进入高峰时期，唐都长安成为国
6、内外交通枢纽和中心，构 成了以长安为中心的遍及全国的驿路系统。贯通南北的大运河和沟通海上贸易 的海上“丝绸之路”使水陆交通进入了一个新阶段。宋元时期，古代交通进入鼎盛时期，宋朝将指南针应用到海船上，航海技术大 大提高。元朝继续开挖运河。京杭运河全线通航。大都成为全国乃至世界交通 中心。明清时期，我国古代交通由盛而衰。明代出现造船高蜂，郑和七下西洋，把我 国古代航海活动推向顶峰。不久以后明清两朝相继实行了海禁，航海事业从此 一蹶不振。1 .中国古代出行交通素描我国古代的出行交通工具源远流长。早在原始社会，先民们为了出行方 便，就已经学会了制造和利用代步工具了。传说黄帝之时，曾“瓠木为舟”， 即用
7、一个大原木从中剖开制独木小舟以济深行远。传说，中国最早的的车子是由夏代的车正奚仲发明创造的。从史记夏 本纪所记的大禹治水“陆行乘车，水行乘舟，泥行乘橇，山行乘辇”的记载 可见，夏代之时已经出现了适应于不同用途的交通工具。据古代文献记载，商族的先公相土作乘马，王亥作服牛，即训练牛马等家畜以 驾辕驱车。到商汤之时，已将马车作为战车用于征伐阵战，商汤正是凭借着这 一先进于夏王朝的坚船利炮，“革车三百乘”，一举打败了夏桀王，而建立了 商王朝。从甲骨文内容来看，除了用于征战以外，商代的车子也用于商王及贵 族们的出行和田猎。从商代晚期殷墟遗址已经发现了的车马坑来看，车子已有 复杂的构造和精美的装饰，当时已
8、由发达的车马制造业。从甲骨文“舟”字等 字形来看，商代已经出现了木板船，木板船的出现，是我国古代水上交通工具 发展史的一大进步。道路一一径、途、道、路、阡、陌。2 .古代主要的交通工具一一车、马、牛、舟、船、轿。3 .涉及交通和交通工具的古诗沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。一一唐刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见 赠结庐在人境，而无车马喧。一一晋陶渊明饮酒客路青山外，行舟绿水前。一一唐王湾次北固山下枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。一一元马致远天净沙秋思仍怜故乡水，万里送行舟。一一唐李白渡荆门送别山回路转不见君，雪上空留马行处。一一唐岑参白雪歌送武判官归京旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。一一南宋辛弃疾西江月明
9、月别枝惊鹊山重水复疑无路，柳岸花明又一村。一一南宋陆游游山西村行道迟迟，载渴栽饥。一一诗经采薇官船来往乱如麻，全仗你抬声价。一一明王磐朝天子咏喇叭.有关送别的古诗标题唐郑谷淮上与友人别唐王勃送杜少府之任蜀州唐李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白渡荆门送别唐岑参白雪歌送武判官归京无名氏送别唐李白宣州谢跳楼饯别校书叔云唐王维送元二使安西唐高适别董大唐王昌龄芙蓉楼送别辛渐六、试题样式（一）主题探究。根据下面三则材料，围绕“从古诗看古代交通状况”这一主 题写下两点探究成果。（提示：交通工具、交通设施、出行观念、交通道路、 民间通信等）材料一：过清华宫绝句杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑
10、，无人知是荔枝来。材料二：送元二使安西王维渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。材料三：夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。探究结果：1.2.（二）写出有关涉及古代交通道路和交通工具的古诗句四句。？（三）写出古诗中有名的送别诗四句。？中考连接：05四川省眉山市古诗词鉴赏：阅读下面一首唐诗，完成题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达归雁洛阳边。（1）这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者的情怀。（2）从诗中选取你最喜欢的两句诗，仔细品味，说说它好在哪里（答案：（一）1
11、.交通设施：馆驿。交通工具：马。2.交通道路：路。交通工 具：马；马车。3.交通工具：船。民间通信。（二）沉舟侧畔千帆过，病树 前头万木春。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。山回路转不见君，雪上空留 马行处。行道迟迟，载渴栽饥。（三）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故 人。海内存知己，天涯若比邻。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。仍 怜故乡水，万里送行舟。05四川省眉山市（1）客游他乡而思念故乡的情怀。 选取句子并言之成理（可以从思想感情、修辞、炼字或者根据自己的联想、 想像来谈，2分），表达有个性（1分）。）教学实录：八年级（下）第六单元“综合性学习一一主题探究学习：从古诗看 古代交通”教材要求：读古代诗
12、歌，并查阅有关资料：1、了解古代交通工具情况。2、了 解古代交通状况。3、体会古代生活和古人生存状态。4、完成专题小论文，进 行交流。活动安排：第一步，组织若干探究小组，读古代诗歌、查阅有关资料。第二步，确立各小组探究课题：1组“从古代诗歌看古代交通工具（马、车、 舟、轿）” ；2组“从古代诗歌看古代的道路（陆路、海路、栈道）” ；3组“从古代诗歌看古代的交通设施（馆驿）” ；4组“从古代诗歌看民间通 讯”；5组“从古代诗歌看古人的出行观念”；6组“从古代诗歌看古代战 争”。第三步，各小组成员共同探究，共同完成探究报告。第四步，召开“古代交通”专题讲座，每各小组指派一名同学作专题发言。第五步，
13、将各小组探究报告汇总，共同完成一份有关古代交通情况的小论文。 教学反思：此次活动基本上是按照教材要求进行的，不同的是同学们在探究学 习中所表现出的动脑、动手、动口能力令我惊诧。各小组完成的探究报告，不 仅资料充分，还配有图片说明；有些小组还绘制了交通示意图，馆驿造型图； 个别小组甚至还制作了古代交通工具模型。介绍古代通讯的小组，还现场展示 了自制的鸡毛信、锦囊、令箭及红叶传书等。可见同学们对古代诗歌及古代交 通知识的学习探究极有兴趣。同学们在学习探究中极大地发挥了他们的知识和 技能的潜力。此项活动，充分调动了学生们动脑、动手、动口能力，培养了学 生们的创造性思维和发散性思维，真正体现了综合性学习的优越性和可行性。 四、开展“综合性学习”是引导学生走出课堂，走向社会，了解社会，参与社 会实践，学以至用的最好的教学手段。