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1、&创新教案【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合 作，再到多想交流。【教学过程】一、激趣导入。小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中 都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什 么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学 们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活二二、师生交流。1 .出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干 什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？2 .指名说一说（由同桌两个相互说一说）。三、学生分小组交流发言。1 .从四幅图中选一幅
2、想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。2 .分小组交流。（引导孩子学会倾听）3 .交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发 言。四、全班交流。1 .同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组乂选 出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什 么事，他们是怎样做的及有什么感受。2 .同学们轮流发言。3 .评一评。选出今天的明星。五、教师总结。L听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学口语交际：我的暑假生活【教学目标】1 .能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。2 .能选择
3、别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。【教学重点】能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。【教学难点】能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。【教学策略】创设真实的生活化情境引导同学回忆自己丰富多彩的暑假生活，引导学生关注生活，锻 炼同学们的U语表达能力，激发学生对口语交际的兴趣。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入，引起兴趣教师导入：暑假结束了，你们的暑假生活过得怎么样呢？今天让我们一起来说一说“我 的暑假生活”吧！课件出示1、2:教师过渡：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生 活”展示会，说一说你们的暑假
4、生活。课件出示3:二、明确要求课件出示4、5:（设计意图：明确交际要求，让同学们对交际的内容更清楚，同时提示注意内容，让同学 们的表达时找准方向。）三、交流汇报（一）看图寻思路课件出示6、7:引导思考：仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？ “我”又是怎 样和同学们交流的？预设：图上有个老爷爷和小朋友，他们在干农活。提出问题：如果你是那个小朋友，把小朋友变成“我”你会怎么跟同学们交流呢？预设：我会说：暑假的时候，我去奶奶家住了一段时间，学会了简单的农活。比如：除 草，摘茄子、毛豆（设计意图：引导同学们阅读泡泡内容并发现：分享“我的暑假生活”除了讲述暑假里 做了什么，还可以讲述自
5、己当时的感受。）（二）思考定主题引导思考：想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？预设1:去海边游泳预设2：摘葡萄课件出示8:（设计意图：找到思路后，思考定主题，让同学们说出暑假中最“感兴趣”的事情，并 提出“新鲜”这一特点）（三）确定交流点课件出示9:（设计意图：再次明确交流内容，让同学们注意“新鲜”这一特点。）（四）小组内讲述“新鲜事”，互相评价课件出示10、11:（设计意图：小组内讨论交流介绍自己暑假生活，请一名组员汇报，不过通过互评， 促进口语交际能力的共同发展，适当引导。汇报者根据老师和同学们的建议改进内容。） （五）全班交流，教师总结1 .组间交流，相互评价2 .共同梳
6、理，教师小结课件出示12：引导思考：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么 有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。四、板书设计我的暑假生活1 .看图寻思路。（事情或感受）.思考定主题。2 .确定交流点【教学反思】本节口语交际课的内容是我的暑假生活，旨在引导学生选择暑假中的新鲜事，把经历 讲清楚，并选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。“我的暑假生活”这个话题贴近生活实际，学生也有话可说。但怎样说好，达到最有效 的结果是学习的重点。因此，课堂上我注重了方法的指导。首先，通过问题导入，激发学生 学习兴趣，使学生在看图讲故事中明确
7、故事的内容。接着，设计了几个不同的环节，让学生 在逐层引导中明确交际方法。最后，小组讨论，交流评价。让学生在学、说、讲、评中潜移 默化的自我成长和促进。但学生对别人感兴趣的地方把握不准，缺少交流和评价。【课后作业设计】请同学们把自己的暑假生活讲给家人听，让他们评一评，你讲的暑假生活是不是真实, 是不是他们感兴趣的内容。电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同 学和老师或爸妈一起游览观光,特别是一一参加了夏令营，老师真为你们高兴。2 .同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）3 .只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同 学们在今
8、后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。板书设计：我的暑假生活旅游学电脑快乐学书法帮爸妈做事有意义口语交际：我的暑假生活【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨, 达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能 力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇 深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课 件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸 妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生 生活积累，激发了学生的欲望。第二，
9、多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与 学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正 的互动，学生与学生，老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入 生活，提高了学生的交际能力。第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激 发了学生对美好生活的热爱。不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师 在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答, 一定要让学生在课堂上做教学的主人。我的暑假生活口语交际一教学反思一.教学效果：本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常 高，同学听
10、的也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效 果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让 学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受 颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运 用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网 查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。 从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。 第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、 教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本 堂课，做到了真正的互动，学生与学生，老师与学生，多层
11、次的交际， 使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。第三，准 确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发 了学生对美好生活的热爱。二.成功之处：用问题导入，联系了学生的生活，有效地激发了 孩子们的参与兴趣。小组合作讨论的方式，既活跃了课堂气氛，也使 学生学会团队合作、分工处理问题。另外，我运用多媒体技术、播放 了各种与主题相关的视频、图片资料，进一步拓宽了学生的视野、激 发了他们的交流欲望。三.不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一 要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用。学生能回答的, 教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人
12、。四.改进措施：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什 么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还 可以讲讲给自己带来的快乐。口语交际：我的暑假生活（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。课题口语交际：我的暑假生活课型略读课文普曹1课时町1日J教学 目标1 .有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。2 .选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。3 .恰当使用图片和实物。教学 重点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容， 是本次活动的重点。教学 难点讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。教具 准备课件教学设计设计意图导
13、入（）分 钟一、创设情境，引入交际话题。1.（课件出示13）多媒体出示学生课余生活的照片。教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动 时老师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。 现在我们一起来欣赏一下。看一看，照片上的学生都在做 些什么？他们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。【设计意图：通过他们 感兴趣的语题的讨论， 培养他们发表见解，倾 听发言、收集资料等多 方面的能力和口语交 际的能力。】看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课 我们就来举行次“多彩的暑假生活展示会”，说说你
14、们 的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（课件出示4） 我的暑假生活。（板书：我的暑假生活）二、自主交流，尝试交际练习。1 .启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。师：（课件出示5）以上我们看到的是同学们的课余生 活记录照片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自 己的暑假生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情 呢？在这个过程中，你有什么收获和感受呢？2 .鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。（2）引导学生思考并回答：选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解 自己讲述的内容。（板书：感兴趣图片实物）今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？你能把暑假生活
15、的过程说清楚吗？你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些 吗？谁能当小老师评一评以上学生的发言？3.小组合作，练习口语交际。新课 教学（ ）分钟（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙 述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体， 说有趣；声首要洪光。（2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代表, 参加全班的口语交际活动。教师参与各小组的交流讨论， 并进行个别指导。三、互动交流，全班分享小组的汇报交际。【设计意图：先小组交 流，选代表展示，本组 其他成员补充，其他小 组成员可以提问，每一 组同学在交际中享受 了无穷的快乐，在激烈 的竞争中获取了暑假1.（课件出示6）汇报要
16、求：发言的同学要发挥自己生活的有关知识，锻炼的最高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑了口语交际能力，变得问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意能言善变。并通过大量见要有礼貌，注意礼貌用语。）的口语交际实践活动，2 .各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的 同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨， 重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导， 启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。3 .师生评议，学会方法。引导学生从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体 有趣”儿个方面进行互相评价。（板书：自然大方、完整、 清楚明白、具体有趣）内化为口语
17、交际能力。】4.评选、小结。从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩， 收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大 方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生 活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心 情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟四、总结收获，课外作业。1 .这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活，学会 了怎么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划， 使自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。2 .课外作业：回家后跟爸妈交流自己的暑假生活。板书 设计我的暑假生活感兴趣图片实
18、物 自然大方、完整、清楚明白、具体有趣教学反思成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我 意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白 怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示 小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳 舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲 望。第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间 在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学 生，老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能 力。第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生 对美好生活的热爱。不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这i要求进行，教师在教学中只扮演一个 穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学 的主人。