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1、高中历史教学中学生核心素养的培养作者：王虎彭佳兴高建珍来源：中学课程辅导教学研究(上)2018年第11期王虎彭佳兴高建珍摘要：随着新课程改革的不断深入发展，促进学生德智体美等全面发展的素质教育逐渐 受到社会的广泛认可与关注。与此同时，对教师的教育教学水平提出了更高的要求。其中在高 中阶段的历史教学过程中，教师需要不断创新教学方式，提高教学水平，帮助学生在学习过 程中培养正确科学的历史观，提升学生的历史分析能力，让学生能够站在历史的观点上，科 学分析历史现象，培养学生正确的核心素养。本文将主要围绕如何在高中历史教学过程中培养 学生的核心素养进行讨论分析。关键词：高中；历史教学；核心素养中图分类号
2、：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711 (2018) 11-0039一、对高中历史教学中核心素养内涵的理解历史是在高中阶段学习的一门重要的文科课程，历史学习能够帮助学生正确认识人类社会 经济与政治等方面的发展与演进，对学生综合素质的发展有着积极的影响。因此教师在组织 教学活动的过程中需要重视对高中生历史核心素养的培养，为学生培养历史核心素养，能够帮 助学生站在历史的角度认识问题、分析问题，对学生今后的学习与发展有着积极作用。在进 行历史核心素养培养的过程中，不仅需要对课本的基础知识和内容进行学习，还需要站在历史 发展的角度进行归纳与总结，将高中历史课堂赋予浓厚的人文与历史气
3、息。1 .对历史课本基础知识的学习由于高中在教学与学习的过程中受到高考压力的影响，教师在教学的过程中，以应试教育 能够取得好的成绩作为出发点与落脚点，在授课过程中，教师是课堂的主导，以教师的一言 堂为主要教学形式，教师填鸭式教学的形式虽然能够加快教学步伐，但是学生对历史知识的学 习仅仅停留在表面，对教师所教授的重点进行机械记忆和背诵，没有形成自身的历史人文素 养，长此以往导致学生在学习的过程中，对历史学习的兴趣逐渐下降。面对当前新课程改革 对教师教育教学提出的要求，教师在进行教学的过程中，在以高考重点作为教学基础为学生进 行讲解的同时，还要对学生进行历史性知识的综合教学，让学生能够深入了解历史
4、渊源，提 高学生对历史学习的兴趣与自身的历史素养。2 .以史为鉴，树立科学的历史观历史是人类在几千年发展中的沉淀，学习历史的过程，也就是学习人类社会进步与经济 发展的过程，能够为当今社会的发展获取宝贵的经验。在学习历史的过程中，了解历史、铭 记历史经验与教训，并且将此作为以后发展的借鉴，为自己树立科学正确的历史观。3 .加强历史教学中的文化底蕴历史是一门具有重要教育意义的学科，在丰富悠久的历史发展历程中包含着几千年来人类 精神文明发展的结晶，在历史教材中蕴含着丰富的历史文化与人文底蕴。那么在进行教育教学 活动的过程中，同样需要重视对学生人文素养和历史底蕴的培养，在学习过程中培养学生的历 史人文
5、性，帮助学生在今后的学习过程中，能以正确的历史眼光进行辨别与分析。二、如何在高中历史学习中培养学生的核心素养1 .改变教学方法，引导学生建立历史思维在历史教学过程中培养学生的核心素养，需要重视对学生历史思维的构建，教师在进行 历史教学的过程中，首先需要改变传统教学模式中的填鸭式教学，传统的填鸭式教学会导致 学生机械式的学习方式与接受能力，对历史事件缺乏自身的见解与思维。因此，教师需要改进 教育教学方式，在创新教学模式的基础上，帮助学生进行探究学习和自主学习，在此基础上, 教师对学生的学习进行适时正确的引导，带领学生以客观的思维进行历史事件和历史人物的分 析。例如，教师在进行教学的过程中可以运用
6、背景分析法和过程分析法两种方法作为历史学习 的基本方法，在进行中国近代史的学习过程中，从中国开始沦为半殖民地半封建国家的第一 个不平等条约的签订开始，让学生进行小组学习与讨论，教师为学生指明自主学习的思路， 依照背景分析的方式，对战争与条约的签订进行政治、经济、文化和军事等方面的综合分析, 并将这个方法运用到其他战争的背景分析中，这一方法的运用，能够帮助学生理清学习思路， 形成一套清晰的历史分析思维。2 .充分借助教学辅助手段，培养学生的历史文化意识历史学习有着一定的时间限制，由于事件发生的时间相对较远，学生对当时的社会状况缺 少一定的认识，不能对历史进行充分理解。但是科学技术的发展为教育教学
7、提供了多媒体教学 设备，教师可以通过多媒体信息技术为学生提供相关的历史视频与音频资料。例如在学习中国 抗战胜利，中华人民共和国成立的课程内容时，教师可以通过视频资料的播放，让学生身临 其境地感受祖国的伟大胜利。3 .重视历史文化教学，培养学生的人文素养历史是一门人文性较强的学科，在学习过程中帮助学生进行思考与体验，对学生的人文观 念价值有着潜移默化的影响，因此在进行高中历史教学过程中，教师需要重视对历史文化的正 确引导，科学讲授。为学生培养正确的历史价值观与人文观念，塑造学生优秀的人文素养。在新课程改革的要求下，在高中历史教学的过程中，重视对学生综合素质的培养，其中 学生的历史核心素质对学生的终身学习与发展有着积极作用，教师要在正确认识核心素养重要 性的基础上，对学生进行历史核心素养的培养。