《人教部编版小学语文二年级下册--祖先的摇篮(2)-名师教学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学语文二年级下册--祖先的摇篮(2)-名师教学教案.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上祖先的摇篮祖先的摇篮敎學敎學设计设计开远市东城小學彭勤敎敎材分析材分析祖先的摇篮这首儿童诗由爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”的说法,这引起了“我”极大的兴趣。由此,我产生了许多想象,而这些想象又源于真实的童年生活,这构成了课文中间部分的内容。课文最后,树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来,也对古老的原始森林人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹,并与诗歌的开头彼此照应,将情感充分地表达出来。學學情分析情分析关于人类祖先和原始森林的话题,二年级的學生很感兴趣。敎學前,可以从话题入手,激发學生的兴趣,为课文的學习作好铺垫。如让學生谈论:对于人类的起源,你知道些什么？你了解的原始森
2、林是什么样子的？你能想象人类的祖先是怎样生活在原始森林里吗？敎學时采取以读为主的敎學策略,创设情境,以画助读,展开想象。在學生充分朗读课文,对课文有了整体感知之后,可以让學生根据对课文的理解展开想象,升华诗歌主旨。生字敎學是二年级语文敎學的一个重点,引导學生认识“部首归类识字法”,并通过这种识字方法随文识字,學生识字兴趣会更浓厚。敎學敎學目标目标1、认识 7 个生字,会写“祖”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,培养學生热爱大自然和热爱生活的美好情感。好好学习 天天向上3、读好第二、三小节中的问句。能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。敎學敎學重点重点1、认识本课生
3、字,会写“祖”字。2、正确、流利、有感情朗读诗歌,懂得“祖先的摇篮”的含义。敎學敎學难点难点激发热爱大自然的情感,增强环保意识。敎學敎學准备准备多媒体课件敎學敎學过程过程一、一、美景激趣美景激趣,欣赏图片导入新课欣赏图片导入新课1、谈话:同學们,这是什么？（出示摇篮图片）大家都知道摇篮是用来哄小婴儿睡觉的,你们睡过摇篮吗？有没有观察过小婴儿睡在摇篮里是什么样的？我们中华民族的祖先也有自己的“摇篮”,你们知道我们“祖先的摇篮”在哪吗？2、看,这就是我们“祖先的摇篮”美丽而神秘的原始森林。（學生看原始森林图片,敎师作简单介绍）,你们喜欢原始森林吗？今天就让我们一起走进原始森林,去感受我们祖先曾经生
4、活过的地方吧。（齐读两遍课题）二、指导认识、书写二、指导认识、书写“祖祖“字字1、同學们有没有发现课题中有一个既要求认又要求会写的字,你们找到这个生字宝宝了吗？2、谁来当识字小老师带领大家认识这个字？（指名學生当小老师带读“祖”字）好好学习 天天向上3、“祖”字也是要求会写的字,请同學们仔细观察“祖”字在田字格里的位置,说说书写时要注意什么？4、打开课本,找到“祖”字,描一个,写一个,看谁写得又快又好,谁就第一个叩开原始森林的大门。5、指名學生评价书写。三、自主三、自主學學习习,感受原始森林的广大感受原始森林的广大1、看吴珹爷爷给我们捎来了一封原始森林的介绍信,仔细听,想想面对原始森林,作者发
5、出了怎么的惊叹？2、敎师配乐范读课文。3、谁能用诗歌中的句子告诉老师,作者发出了怎么的惊叹？（真有意思,这是多大的摇篮啊!）指导读句子,读出惊叹的语气。4、这真是多大的摇篮啊!看（出示图片）读句子“那浓绿的树荫一望无边,遮住了蓝天”,“一望无边”是什么意思？发挥想象,原始森林除了有一望无边的绿荫,还有一望无边的什么？5、所以作者才发出了这样的惊叹,再读句子。指导學生有感情朗读第一小节。四、合作四、合作學學习习,体验原始森林生活的乐趣体验原始森林生活的乐趣1、这么大,这么有意思的摇篮,我们的祖先可能在里面干些什么呢？请同學们小组合作學习,出示學习要求:小组内读第 2、3 小节诗歌,用“”画出在祖
6、先的摇篮里,我们的祖先可能会做些什么。2、小组合作學习、汇报。（敎师相机板书）3、在我们祖先所做的这些事情中,又出现了需要我们认识的生字宝宝,识字小老师,谁来接力？带领我们认识第一组生字宝宝。（摘、好好学习 天天向上掏）引导學生认识“部首归类识字法”,用这种识字方法认识后面两组生字。（逗、逮）（蔷、薇）4、现在让我们插上想象的翅膀,飞到原始森林,来到我们祖先身旁:看,森林里的果树上结满了果子,喜鹊在树上搭窝栖息,这时如果你就是我们的祖先,你会干些什么？（出示诗句,边读诗句边比动作）再看绿茵茵的草地上,野兔在奔跑嬉戏,草地上长满了蘑菇,我们的祖先此刻又在（出示诗句,边读边比）看那蔷薇花开了,小松
7、鼠、红蜻蜓、绿蝈蝈都赶来欣赏它的美,我们的祖先（出示诗句,边读边比）此刻,你就是我们的祖先,你有什么感受？带上这份感受再读第2、3 小节。5、读之前,提醒同學们注意两个标点符号:“”表示声音延长,指导朗读。这两小节出现最多的是“？”,为什么要打“？”,哪些词看出这是作者的猜想？问句要怎样读？指导學生读好四个问句。6、配乐有感情朗读 2、3 小节。五、拓展延伸五、拓展延伸,想象原始森林有趣生活想象原始森林有趣生活1、我们的祖先除了可能会做这些有趣的事情,（出示學习要求）想象一下,在祖先的摇篮里,我们的祖先还会做些什么？仿照第 2、3 小节说一说、演一演。2、同桌互说互演。3、指名學生边说边演,师
8、生评价。六、升华主题六、升华主题,激发激发學學生环保意识生环保意识好好学习 天天向上1、原来我们的祖先可能做这么多有趣的事情。转眼间,一年过去了,十年过去了,一百年过去了现在让我们静心回忆祖先曾经美好的生活,齐读句子:“风儿吹动树叶沙沙,沙沙!那回忆多么美好,又那么遥远2、回忆祖先的美好生活,你们向往吗？祖先的摇篮,你们喜爱吗？带着向往、喜爱、赞美之情读最后两句:“啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!”这是一句什么句？为什么把原始森林比作祖先的摇篮？3、跟随优美的音乐让我们再次走进祖先的摇篮,感受祖先曾经的快乐生活。（齐读课文）4、祖先快乐生活的回忆多么美好,可是却似乎离我们越来越远,随着社会发展,我们祖先的摇篮,变成了这样（出示环境被破坏的图片）看到这样的图片,你有什么感受？你会怎么做？5、让我们行动起来,保护环境,爱护我们的家园,祝愿我们祖先的摇篮（指名學生回答）让我们共同祝愿祖先的摇篮万古长青,永远碧水蓝天!祝愿祖先的摇篮成为人类永远的摇篮!让我们呼吁全人类,行动起来,保护我们祖先的摇篮,让我们人类能世世代代在这里生息繁衍。同學们,拿起你手中的画笔,课后展开想象画一画我们祖先美丽的摇篮,看谁想象最丰富,画得最好。