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1、梦溪笔谈二则教学目标：1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、 “其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。3、了解梦溪笔谈及作者沈括教学重点：1、引导学生对照注释了解课文大意，感知课文。2、学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目标：疏通文意教学流程：一、导入由学过的古文导入，回顾古文学习的方法二、检查预习，了解作者沈括，北宋科学家、政治家。梦溪笔谈它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其 中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成
2、就。三、朗读课文，把握节奏师读学生自由朗读四、自主学习，疏通文意。1、学生自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。2、集体讨论探究，教师作归纳。(1)字音、字形部分：喙(hui)穰(rang)梵(fan)月去(qu)箧(qie)履(lu)贻(yi)钗(chai)(2)字义部分提示重点字词句：界：地域，范围。千万蔽地：成千上万，遍地都是。蔽，遮盖。悉：全、者% 皆：全、都。岁以大穰：年成因此而获得大丰收。岁，年成。以，因。大穰，庄稼大丰收。布：铺、排。故如此：所以这样。贻以金钗：即以金钗贻(之)，把金钗送给她。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣：只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。
3、但，只。讫，终了，完毕。实，使坚实。人皆伏其精炼：人们都佩服他的高明。伏，通“服”，佩服。其，他。(3)语段意：(重、难点)方为秋田之害：译：正要成为秋田里庄稼的祸害。则以钳搏之，悉为二段：译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。旬日子方皆尽，岁以大穰：译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。方两三级，钱帅登之，患其塔动。译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。未布瓦，上轻，故为此。译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。匠师如其言，塔遂定。译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。人皆服其精练译：人们都佩服喻皓的高明。五、概括大意根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、
4、学生在次自习课文，简述文章主要内容。明确：以虫治虫记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从 而使作物获得丰收。梵天寺木塔记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解 决“塔动”问题的生动事例。六、布置作业1、熟悉悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。2、背诵课文。第二课时一、作业检查小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。二、合作探究，赏析课文。1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。2、岁以大穰的原因是什么？答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。3、论梵天寺木塔中如何表现当时解决“塔动”问
5、题之难？在文中起什么作用？ 要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何” 一词也写出 了大家对“塔动”无计可施。作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。4、梵天寺林塔写人着墨不多，却很生动。A、喻皓却是作者在短文中的主要描写对象，这是为什么？作者是如何描写喻皓的？除了描 写喻皓的语言和神态外，哪些语句同样表现了他的技艺高超？B、“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？ 一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？ 要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。 为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动
6、难题。 “密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑” 一方面透露出他对匠师无能的 嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。5、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了 “塔动”这一难题？三、领会本文的写作特点学生讨论，举例说明本文写作特点。要点：（1）详略得当如以虫治虫观突出以虫治虫这一中心，对“傍不肯”外貌、特征、 剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对“子方虫”为害则一笔带过。梵天寺木塔对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。（2）生动简洁如：“方” “笑” “密使其妻”四、本课总结学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。五、布置作业 完成同行 板书设计： 教后心得：