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1、作者作者:蔡凤珍蔡凤珍考纲要求：考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；作者的观点态度；天静沙天静沙秋思秋思枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。小桥流水人家。古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。组成意象：组成意象：枯藤、老树、昏鸦枯藤、老树、昏鸦小桥、流水、人家小桥、流水、人家古道、西风、瘦马古道、西风、瘦马夕阳、断肠人夕阳、断肠人“意意”,就是诗人的思想、情感、意念、就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵。感兴或文化内涵。w“象
2、象”，就是物象、形象。，就是物象、形象。对于这种积淀着深厚文化内涵或作家个对于这种积淀着深厚文化内涵或作家个人感情的物象我们称之为人感情的物象我们称之为“意象意象”。意境：意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。寻味的艺术境界。诗歌的意象：有单一的诗歌的意象：有单一的 比喻性意象比喻性意象，烘托性意烘托性意 象象，象征性意象象征性意象，还有还有 组合的意象等。组合的意象等。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣煮豆燃豆萁，豆在釜中泣.本是同根生，相煎何太急本是同根生，相煎何太急?王昌龄王昌龄芙蓉楼
3、送辛渐芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。曹植曹植七步诗七步诗王维的王维的送元二使安西送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。读曹植的读曹植的七步诗七步诗“煮豆燃豆萁，豆在釜煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后，然后回答问题回答问题问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？答答：用用豆豆萁萁比比喻喻曹曹丕丕，用用豆
4、豆子子比比喻喻曹曹植植，含含蓄蓄地地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象比喻性意象答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。了诗人为官清白，心地纯洁。例例 读王昌龄的读王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“寒雨连寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问，一片冰心在玉壶。”回
5、答问题：回答问题：问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？烘托性意象烘托性意象例例读读王王维维的的送送元元二二使使安安西西“渭渭城城朝朝雨雨浥浥轻轻尘尘，客客舍舍青青青青柳柳色色新新。劝劝君君更更进进一一杯酒，西出阳关无故人。杯酒，西出阳关无故人。”回答问题回答问题问问：“朝朝雨雨”“柳柳色色”除除了了写写春春色色外外，还还表达了哪些言外之意？表达了哪些言外之意？答答：“朝朝雨雨”还还烘烘托托出出诗诗人人送送别别友友人人时时的的忧忧伤伤之之情情；“杨杨柳柳”象象征征离离别别，折折柳柳相相赠赠表表示示留留恋之情，增加了浓厚的离别情意。恋之情，增加了浓厚的离别情意。
6、象征性意象象征性意象一、通过联想，抓住相通过联想，抓住相似点，由物及情，由物似点，由物及情，由物至理。至理。分析诗歌中的意象的寓意的方法 二、二、串连意象，整体感串连意象，整体感知，发挥想象，把握意知，发挥想象，把握意境境分析诗歌中的意象的寓意的方法 由于民俗习惯和作家前后互相影响，由于民俗习惯和作家前后互相影响，一个民族长期以来，又往往在同一一个民族长期以来，又往往在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。深厚的文化内涵。所所以以，古古诗诗中中的的意意象象，一一般般都都有有相相对对固固定定的寓
7、意。对这一类的意象，我们应该牢记。的寓意。对这一类的意象，我们应该牢记。三、三、把握常见意象的把握常见意象的固定寓意固定寓意分析诗歌中的意象的寓意的方法、梧梧桐桐：凄凄凉凉悲悲伤伤的的象象征征。雨雨夜夜时时分分，雨雨点点滴滴落落在在梧梧桐桐叶叶上上会会引引发发人人的的愁愁绪绪。我我们们常常通通过过梧梧桐桐叶叶落落，雨雨打打芭芭蕉蕉合合起起表表现愁思。现愁思。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。李清照声声慢李清照声声慢、杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇、杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。死后灵魂化为
8、杜鹃。于是己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉，哀伤的象征古诗中的杜鹃就成为凄凉，哀伤的象征了。了。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐李商隐锦瑟锦瑟可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。秦观秦观踏沙行踏沙行3、寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一、寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。为悲凉的同义词。西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。骆宾王骆宾王咏蝉咏蝉寒蝉凄
9、切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永柳永雨霖铃雨霖铃4、桑桑梓梓：旧旧风风俗俗习习惯惯在在家家门门口口种种上上桑桑树树、梓树。后就用来代指家乡，表达思乡之情。梓树。后就用来代指家乡，表达思乡之情。吾不爱锦衣，荣归夸梓里。吾不爱锦衣，荣归夸梓里。金人刘迎题刘德丈戏彩堂金人刘迎题刘德丈戏彩堂5、关山月、楼兰：指边塞。多表达思乡或、关山月、楼兰：指边塞。多表达思乡或建功立业的豪壮之情。建功立业的豪壮之情。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。李白塞下曲李白塞下曲分析意象时注意要两点分析意象时注意要两点 一、意象具有相对的独立性，但在具一、意象具有相对的独立性，但在具体
10、的诗篇中，诗人往往借助一系列的体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免有整体把握才能避免“只见树木不见森只见树木不见森林林”的偏颇。的偏颇。分析意象时注意要两点分析意象时注意要两点 二、由于诗人的情感不同，文化背二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。掌握分寸。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，
11、便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词刘禹锡秋词落花是一伤感的意象，但龚自珍在己亥落花是一伤感的意象，但龚自珍在己亥杂诗中写道：杂诗中写道：“落红不是无情物，化作落红不是无情物，化作春泥更护花。春泥更护花。”具体的答题思路是这样的具体的答题思路是这样的一、对诗歌意象的分析和回答：一、对诗歌意象的分析和回答：表层义（把握相似点）表层义（把握相似点）+深层深层含义含义年诗歌鉴赏题有关年诗歌鉴赏题有关于于“折柳折柳”的意象。的意象。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李李 白（白（2002年全国）年全国）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不
12、起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！问：前人在评论这首诗时曾说，问：前人在评论这首诗时曾说，“折折柳柳”二字是全诗的关键。诗中二字是全诗的关键。诗中“折柳折柳”的的寓意是什么？寓意是什么？古人有折柳送别的习惯。这是由于古人有折柳送别的习惯。这是由于“柳柳”和和“留留”谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行旅谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行旅之人见到柳就会引起起缕缕离愁，生发思乡之情。之人见到柳就会引起起缕缕离愁，生发思乡之情。因此说，折柳寓有惜别怀远之意。因此说，折柳寓有惜别怀远之意。拓展练习：拓展练习：阅读下面唐诗阅读下面唐诗,完成完成(1)(2)题题 （2003 年春季题）年春季题）闻雁 （韦应物）故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘 （赵嘏）晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于）填空：这两首诗从体裁上看都属于，这两首诗都是抒发，这两首诗都是抒发。（2）简答：这两首诗为什么都写到）简答：这两首诗为什么都写到雁？雁？五言绝句五言绝句思乡之情思乡之情雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁浓浓乡愁 再再见见