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1、语文教学计划总结九年级秋季语文教学工作总结一学期完毕，有成绩也有失误。现总结起来，作为来年的借鉴。首先是接着推进“四主”健康高效课堂，培养学生的综合素养。“四主”健康高效课堂，我们不是走方式，在语文课上真正落到了实处。从自主学习到讨论质疑，从答复到点评，从口齿到仪态，我们的课堂都特别留意。力求培养学生独立考虑的才能；质疑务实的才能；端庄大方的交往才能；口齿伶俐的表达才能。注重他们的综合素养的培养，是我们语文教师责无旁贷的责任。高效课堂的推行，在这方面给学生提供了良好的平台。其次是注重落实，夯实根底。根底知识、根本技能是语文学习中最重要的部分。它靠的是日常学习中的点滴积累。正所谓“不积跬步，无以
2、致千里；不积小流，无以成江海”，没有扎实的语文根本功，就谈不上语文才能。我想，这个过程不只是小学或者初中低年级的任务，而应该在语文学习的过程中自始至终的贯彻落实。因此，我平时在背诵积累等方面抓得较紧，首先由小组长检查，然后全班统一过关。而且是滚动式复习，让学生反复经历，夯实根底。第三是作文与阅读，在训练讲评中提升。语文教学，作文和阅读是大头。一方面，我注重平时的范文阅读，同时又要求学生把范文的材料作为素材积累起来。课堂练习中的类文阅读，更是为学生提供了磨枪的时机。阅读和写作不是孤立的分块，而是相辅相成，互相补充的。每次的课堂小结，总要在写作方面进展总结，作为同学们的写作借鉴。每次作文之后，讲评
3、课是同学们最受益的。我会把当次作文的亮点及存在的征询题一一罗列，然后结合详细的文章指出优劣。能够说，通过如此的课，同学们明白下次作文该留意什么，该如何样防止。最后是个别辅导，尽量缩短差距。有好些学生，其它各科都不错，但语文却是短板。我细心对他们的情况进展了分析。觉察他们有的根底差，但阅读才能不错，有的根底好，但作文的根本构造都无法组成，然后有针对性的进展个别辅导，尽量让他们缩短和别人的差距。因此，进入九年级，学生各科任务特别重，各科需要兼顾，因此不可能占用学生太多的时间来学习语文。有特别多方面还不尽人意。下学期，根底也好，阅读和作文也罢，都需要强化训练以备考。我想，只要在“实”字上下功夫，就一定能出成绩的。