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1、语文教学计划总结九年级语文教学工作总结三 这学期是师生拼搏苦战的一学期。在上好新课的根底上，稳定和鼓舞学生，有计划有目的的进展了艰辛的强化训练，进展了摸底考和模仿考，从根底知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和稳定了所学知识。在中考中。从所获得的成绩中能够看出扎实根本功，有目的的进展艰辛的强化训练是获得成功的根底。小结如下：一、联络教材，研究课标。 课程标准规定：语文素养的调查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的调查又涉及到学生知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的开展情况，自然试题中会注重语文积累和运用的调查、注重语
2、言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在开展过程中的个体差异。标题不会难，但会特别灵敏，会有多层次的调查。如测试语文积累与运用中，既有测试经历，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用才能等。另外通过研究课程标准就明确了复习的范围。如50篇诗文以及14部课外读物，而这些都在课文中出现过，联络教材，只需作好重点内容的稳定就行。二、大刀阔斧，对各知识块进展定性、定量。 一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而关于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是
3、靠平时的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战”（桃花源记岳阳楼记醉翁亭记邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战）的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟才能、对信息的选择才能、对文章内容的深化探究才能以及读书方法和语文学习适应的培养上。在“写作”块中，半命题和话题或材料作文是常规题型，因而审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵敏运用各种文体，集中训练几次。三、擅长取舍，精选精练。 进入复习阶段，我们要在所选定的命题方向和范围的
4、根底上，斟酌各种材料，勇于取舍，把符合要求的标题选择出来，组合为各训练块，在我们复习稳定好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识。关于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定细心检查；每场考试完毕后，要尽快对下一科做预备，别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中老师要特别做好少部分学生的心理工作，他们常常是考得出来的却不考，更有甚者是在考场上睡觉，我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。 后进生的不良思想、适应以及不良学习态度，对想学好的同学的负面阻碍总是难以战胜，许多征询题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。因而，这也是我今后的努力方向。