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1、语文论文之兴趣五法教拼音 汉语拼音在小学语文教学中特别重要，是学生识字、阅读、学好一般话的工具。刚入学的小孩所面临的第一道难关便是拼音关，汉语拼音较为抽象，学起来单调无味，让一年级的新生一开场就掌握它们实在困难。再加上小孩们由幼儿园时的小课改为上四十分钟的大课，留意力持续不了这么久，使得学习拼音更是难上加难。这就要求我们老师多动脑筋，让我们的拼音教学变得详细、有味儿，让小孩有兴趣在四十分钟的课堂上留意力不断集中。通过多年的低年级教学，我针对小孩们的特点，在拼音的教学中总结出五种方法，寓拼音教学于儿歌、故事、表演、游戏、动手实践之中。兴趣方法之一：儿歌儿歌是小孩们最早接触的文学款式，由于儿歌的语
2、言粗浅、明快、粗浅易明白、有节拍感，便于小孩吟诵，因而在拼音教学中这不失为一种好方法。在教学zh ch sh r这一课时，我教小孩们背诵了一首儿歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。结合挂图，带着读了两遍，这首儿歌小孩们就能够特别快地说出来，这时我再在挂图上相应的位置写上本课的几个声母，让小孩们试着读一读，他们特别快地从儿歌中的“树枝”、“吃”、“狮子”、“红日”找出zh、ch、sh、r的读音来。就如此，小孩们通过吟诵儿歌，兴趣盎然地开场了本课的学习。自编儿歌来稳定课上的拼音于小孩们来说是挺有成就感的一件事。因而，我也特别鼓舞小孩们这么做。看看我们小孩兴趣所致的成
3、果：十五的月亮o o o、a脚伸长q q q、像个2字z z z、一把椅子h h h、时装模特t t t、一个广播b b b有的关注到拼音的形，有的关注到拼音的音，结合本人的生活经历所编的儿歌这是他们学习良好效果的最正确表达。兴趣方法之二：故事一年级的小孩对听故事是特别感兴趣的，与课文内容相关的生动、有趣的故事也就更加能够激发起小孩们的求知欲。在课前，假设我们老师能够自编或者借鉴别人已经用过的与课上内容相关的故事，适时地应用，以引起小孩们的学习兴趣，从而激发学习动力。比方在教学d t n l ，这一课情境图确实是孙悟空打败哪吒，乐得哈哈大笑。我明白小孩们都爱看动画片西游记，说起它个个都眉飞色舞
4、的，因而在上课时我投小孩们所好，讲了一个西游记里的故事。课上，我把课文的情境图贴在黑板上，把动画片西游记的主题曲先播放个半分钟让小孩们跟着哼，当他们都沉醉在西游记中时，我再开场讲故事。学生听得真入神呀，几十双眼睛目不转睛的盯着我。故事说完了，我才言归正传，告诉他们今天的新知识就在故事中了，猜猜看是什么？他们有什么关联？学生因而说不出来，这时我才提示课题，小孩们急迫地想明白其中的微妙，学的过程可认真呢。在课文学完自编儿歌的环节中，有的学生说到n和哪吒的“哪”读音有点像，因而说到：小小哪吒n n n，有的学生说l和乐的读音特别像，立即说到：悟空欢乐l l l。用小孩们喜闻乐见的故事导入新课的学习，
5、在新课伊始就成功了一半，再由故事中的情节和人物记住字母的音，这是成功的另一半。兴趣方法之三：表演从教育心理的角度能够将教育目的分为三大类，即认知领域、情意领域和身体运动领域，而表演恰恰能兼顾三者，具有特别强的综合性。而且小孩的表演欲特别强，他们喜爱表演、渴望表演，表演能够带给小孩无穷的乐趣。我在上j、q、x与相拼的规则时，就让学生按照我的故事戴上头饰进展表演：j、q、x三个小伙伴外出玩耍，他们碰见了带着墨镜的小，小特别有礼貌，赶忙摘下墨镜再与他们握手。并小结出儿歌：小小有礼貌，遇见j、q、x，摘下墨镜还读。这个表演教会小孩们要学会尊重别人，做一个有礼貌的小孩，同时也让他们把j、q、x与相拼的规
6、则牢牢的记在脑海中。兴趣方法之四：游戏教育心理学研究说明，儿童的思维是从活动开场的，在活动中，小孩的大脑处于高度兴奋的状态。因而，在拼音教学中让学生参与游戏活动，从游戏中获取知识，让被动的学习转变为欢乐的玩儿。“拼图游戏”我运用于声母表的教学。把一张硬纸板的一面贴上卡通图案（图案中的景物要大一点，简单一点，让学生能够一眼就看出），硬纸板的另一面贴上声母表（或者截取其中部分），然后裁出不规则的十二片，打乱顺序发给每小组，拼好后能够大声的读给同学听。在检查学生知识掌握情况时常用“智慧树”游戏。树上长了许多智慧果，智慧果上写的是想让学生会读的字母或音节，谁读的对智慧果就奖给谁。像如此的游戏还有“找朋
7、友”、“采蘑菇”、“送信”等，这些活动使学生大脑从多方面进展分析综合，构成临时的联络，提高了学习效率。兴趣方法之五：动手实践拼音教学中参加动手操作实践的环节能够调动学生多个感官，引起无意留意，让学生积极地参与到学习中去。在教学y w这课时，书写是一个难点，尤其是w。师：请同学们拿出七根数学课上用的小棒，试着摆摆这两个声母，同时也请两个同学上台摆了一下。（学生多数都能独立完成，有个别同学从别人处取经。）师征询：通过摆小棒，对你写这两个声母有什么提示？生：我觉察写y时叉叉要一样长，不然会不好看。师：特别好！那就让我们在四线格中写一个y。（同学们写得都特别正确。）师：那么，小棒又提示你在写w要留意什
8、么？生：老师，你看，我们都是用四根小棒摆的w，因而写时要留意它们都一样长。（由于她不明白该如何讲v,焦急得直用手比划，我露出了然的笑容。）生：w有两张大嘴巴，写时要一样大。师：你们观察得真细心。我们赶快把它正确地写下来吧。小孩们通过摆放学具，本人觉察了这两个声母在书写时的要求，本课的难点也轻而易举的打破。汉语拼音是工具，工具就要运用，否则就会“生锈”，老师要找寻可利用工具的场所给小孩们。教室的墙壁、板报都是小孩们崭露头角的好地点。“拼音角”、“全家福讲解”是小孩们用简单的词、句写下的，但是小小的纸片贴在了教室的墙壁上，它就有了大大的意义。如此他们有兴趣学习拼音，运用上了拼音，更能让他们有成就感。总之，面对刚入学的小孩教学汉语拼音，需要我们老师多动脑筋，在拼音教学中能激发学生学习的兴趣，为学习汉字，说好一般话，提高读写才能打下良好的根底。