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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、简答题简述教师成长与发展的基本途径。参考答案：参考解析：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学：（3）进行专门训练；（4）反思教学经验。2、填空题教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到教育的过程。参考答案：非制度化本题解释：【答案】非制度化3、多选题教学内容的开放性，提倡o A:求疑B:求实C:创新D:探索参考答案：AC本题解释：【答案】AC4、单选题 个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测 其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为A:感性知识参考答案：参考解析：中华人民共和
2、国义务教育法第二十八条规定，教师享 有法律规定的权利，全社会应当尊重教师。本法第三十一条规定，各 级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活 条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不 低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津 贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津 贴。这些条款均是对教师权利的保护。24、多选题 心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系A:积极关注B:尊重C:同感D:真诚参考答案：ABCD 本题解释：参考答案：A,B,C,D。参考解析：辅导教师与受辅导学生之间要建立起 一种新型的、建设性的、具有辅
3、导与治疗功能的人际关系，其主要特 点是：积极关注、尊重、真诚与同感。25、单选题活动课程论的代表人物是A:杜威B:夸美纽斯C:布鲁纳D:斯宾塞参考答案：A 本题解释：参考答案：Ao参考解析：杜威是活动课程论的代表人物。他提出了三 中心论：“儿童中心” “活动中心” “经验中心”。26、单选题“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国公民道德实施纲要大力倡导的道德规范，这说明道德具有 o A:访生B:历史性、C:民族性D:继承性参考答案：D 本题解释：【答案】D解析：“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我 国大力倡导的道德规范，这说明道德具有继承性。27、判断题需要层次理论是由
4、人本主义心理学家罗杰斯提出来的。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次 理论，罗杰斯提出的是非指导性教学模式。28、多选题学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于 oA:活动的难易B:竞赛动机的激发C:被他人评价的意识D:注意的干扰参考答案：ABCD本题解释：参考答案：A, B, C,D0参考解析：群体对个人活动可以起促进作用也可 以起阻碍作用，其决定因素是活动的难易、竞赛动机的激发、被他人 评价的意识和注意的干扰。29、多选题学生在学习了小学数学四则运算后，教师为学生组织了一堂练习课，主要复习小数四则混合运算的顺序，教师安排了循序
5、渐进依次加深的练习。第一个练习是口算小数四则运算，同时板演小 数四则混合运算，目的是巩固运算顺序；第二个练习是用分析和综合 图，让学生根据图意列式，讲出思考方法，巩固运算顺序；第三个练 习是根据文字题的要求列式，使用运算顺序在文字题中逐步加深，并 训练学生正确使用括号；第四个练习是根据已有的式子，要求学生用 语言表达；第五个练习是判别几个形式和类似，但列式不同的文字 题；第六练习是自编文字题及练习思考题。上述六个练习都围绕运算 顺序这个中心，各有不同的要求，一层比一层深。教学中重点放在引 导学生的思路，掌握运算规律。仔细研读本案例，请说说本案例中教师使用的教学的目的主要有()A: 加深对知识的
6、理解B:巩固已有的知识C:学以致用D:形成技能技巧参考答案：ABD本题解释：【答案】ABD解析：学以致用没有体现，题干中没有与实际相联系，与 生活应用的表述。30、判断题教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：教育的个体功能与教育的社会功能二者相互影响， 只有发展好个人功能，才能更好的促进社会功能的发展。31、单选题短时记忆的信息进入长时记忆的关键是A:复述策略B:精加工策略C:组织策略D: 无认知策略参考答案：A本题解释： 参考答案：Ao32、单选题 人们常说“授之以鱼，仅供一饭之需；受之以渔，则 终身受益无穷，
7、”这句话能体现当代教学的哪一种趋势：o A: 从重视认知向重视发展转变B:从重视结果向重视学法转变C:从重视结果向重视过程转变D:从重视知识传授向重视能力转变参考答案：D本题解释：【答案】D解析：“授之以鱼”，注重的仅仅是传授现成的基础知识， “授人以渔”注重的则是能力的培养，因此D正确。33、判断题学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：因为该观点只强调了学生是教育的对象，而忽视了 学生是自我教育与发展的主体，过分强调教师的作用。34、简答题 强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语。搭积木时，他边搭 边说：“这块放在哪里呢不对，应该这样这是什么就
8、把它 放在这里做门吧”；搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它 说：“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗！ ”请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对此案例加以分析。参考答案：(1)学前儿童言语交际功能的发展有两个阶段第一阶段：3岁前，主要是请求、回答和提高；第二阶段：3-6岁，出 现陈述、商量、指示和命令以及对事物的评价等。强强今年4岁，语言发 展已经到了第二阶段，如案例所述，已经有陈述、商量、指示和命令的语 言出现了。(2)内部言语的发生发展4岁以后，幼儿开始出现内部言语，内部言语是儿童身心发展到一定水 平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节 和控制的作用，幼儿内部
9、言语的产生也是幼儿心理发展水平的一个质变。主要表现为出声的自言自语强强喜欢自言自语就是开始出现了内部语言。幼儿自言自语的形式：游戏言语、问题言语强强一边搭积木，一边自言自语，运用的就是游戏言语和问题言语。35、多选题初中生在认知锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的 基础上，便产生“由三条线所围成的封闭图形是三角形”的认知。 这 表明学生A:思维而间接性B:思维的直接性C:思维的概括性D:思维的抽象性E:思维的灵活性参考答案：AC本题解释：【答案】ACo36、单选题 教育目的要回答的一个根本问题是A:教育的方向B:教育为谁服务C:教育要培养什么样的人D:教育怎样培养人参考答案：c本题解释：参考答
10、案：Co参考解析：教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求。它规定 把受教育者培养成什么样的人。37、简答题某小学六年级(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好水浒传中那 些打抱不平的人物，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥 手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力， 全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：(1)如何将乱班转化为优良的班集体？(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？参考答案：参考解析：(1)确定班集体的发展目标；建立得力的班集体核 心；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养 正确
11、的舆论和良好的班风。(2)教育转化“在野学生领袖”的方法有：对“在野学生领袖”进 行疏导，动之以情，晓之以理；采用依靠积极因素克服消极因素的 德育原则，利用其强大的感召力来重建班级的秩序，促进良好班风的 形成；尊重信任学生与严格要求学生相结合，把严和爱有机结合起 来，对学生严格要求并提出适度的要求。38、单选题现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的主要原因是 OA:无适当提取线索B:信息相互干扰C:痕迹消退D:压抑参考答案：A 本题解释:【答案】Ao解析：现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的原因主 要是无适当提取线索，因为人的大脑就像一个储藏信息的仓库，会对 所有的信息进行编码，不能回忆就是
12、没有找到与信息相搭配的线索。39、单选题 班主任了解学生最基本的方法是o A:观察法B:谈话法C:问卷法D:实验法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对 学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可 以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方 法。40、填空题学前教育学从教育学科中分离出来，成为一门独立的学科，是伴随着的建立而开始的。参考答案：学前教育机构本题解释：参考解析：学前教育机构41、单选题“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像 月亮，初一十五不一样。”属于A:心境B:激情C:应激D:热情参考答案：
13、A本题解释：参考答案：Ao参考解析：本题考查的是对情绪的几种类型的区分。心 境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向 性，不指某一特定对象，而使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。Ao42、填空题 是理解句子所表达的基本语义关系，如理解“施 事一动作一受动”、“物体一方位”等语义关系等，从而了解现实中 各种事物和相互作用的关系。参考答案：词汇语义本题解释：【答案】词汇语义43、单选题德育过程的基础是。A:掌握知识B:激发情感C:道德内化D:活动和交往参考答案：D本题解释：参考答案：D。参考解析：学生的思想品德是在社会交往活动中形成 的，没有社会交往，就没有社会道德。社会交往是
14、个体社会生活的基 础。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来 和表现出来并接受其检验的，形成一定品德的目的，也是为了更好地 适应和参与社会新生活的创造。因此，教育者应把组织活动和交往看 作德育过程的基础。因此本题的正确答案为D。44、简答题简述促进师生沟通的心理学原则参考答案：(1)要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间形成共同的目标和利 益关系，产生共同遵守的群体规范，满足学生的归属需要和彼此间的 相互认同，巩固班集体。(2)要正确对待非正式群体，具体可针对积极型、中性型、消极型的非 正式群体采用不同的引导方式。45、填空题准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的,
15、形成准确的定向映像。参考答案：动作表象本题解释：参考解析：【答案】动作表象46、多选题布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有A:动作表象B:图像表象C:符号表象D:情感表象参考答案：ABC本题解释：【答案】A,B,C解析：布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和 符号三种表象形式来呈现。47、判断题 “奖惩合理”属于中小学教师职业道德规范的内容。参考答案：错误 本题解释: 参考答案：错。参考解析：中小学教师职业道德规范的内容包括 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。48、单选题 孟子说“徵于色，发于声，面后喻”是在强调教师的O德素养
16、B:专业知识 C:教学技能 D:教育机智参考答案：C 本题解释：【答案】Co解析：孟子的这句话是说教师要把体态表达和言语表达结 合起来，知识才能容易被学生理解。49、多选题学习包括知识的哪几个过程？ A:获得B:转化C:评价D:实践参考答案：ABC本题解释：【答案】ABCO解析：学习包括知识的获得、转化、评价过程。50、简答题下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但 也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知 识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动B:理性知识C:描述性知识
17、D:程序性知识参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识 属于程序性知识。5、判断题智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。参考答案：错误本题解释：【出题思路】本题考查智力对学习的影响。【参考答案】错误【名师点睛】智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力 的有机结合。智力与学习存在着密切联系。它影响着学习的速度、数 量和质量，但是它不能影响学习的发生。影响学习是否发生，以及发 生情况好坏的是非智力因素。比如说学习动机、学习兴趣、个体的情 绪状态等。这道题有一定难度，较难区分，最主要的原因就在于题干 的大部分表述都是正确的，只有一个词的描
18、述错误。判断题是难度较 大的一种题目，考生在做题时，一定要读清关键词，有任何一个关键 词是错误的，整道题就可以判错。6、多选题 在反射弧中，直接与外界刺激接触的有o A: 感受器B:传入神经C:传出神经D:效应器参考答案：AD 本题解释: 课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课 学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏 深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了 上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，细心模仿 教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课 堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢
19、？”（1）你是否赞成小李的教学观?结合教育理论相关知识进行分析。（6分）小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。（6分）参考答案：参考解析：（1）我不赞成小李的教学观。在教学过程中教师主导与学生主体相结合。小李仅仅关注学生，以 学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深 刻性。上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正 确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生 巩固每节课学到的知识。（2）小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是 具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的 学生是不同的。这就决定了在
20、教学过程中应该根据学生的不同情况选 择不同的教学方式。教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小 张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中出现的具体问题 束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选 择教学方法，运用启发式教学，和学生进行互动，在互动过程中不断 调整教学方法，最后形成自己的教学风格。参考答案：A, Do参考解析：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经和效应器组成，直接与外界刺激接触的有感受器和效应器。7、简答题简述儿童发展的特征。参考答案：参考解析：儿童的发展大致有以下几个特征：（1）个体发展是有规律地进行的，表现在三个方面：个体发
21、展从简单到 复杂，个体发展都要经过由一般到特殊的过程，个体发展是由头到脚, 由中间向四周进行的；（2）个体发展具有差异性；（3）个体发展具有阶段性。8、判断题所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越 好，而且保持的时间也越长。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：所谓过度学习，指在学习过程中，实际学 习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。一般来说，过度学习越 多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。但也并非越多越好。有 研究表明，学习熟练程度达到150%左右时，记忆效果最好；超过150% 时，效果不仅不递增，反而可
22、能引起厌倦、疲劳等，从而成为无 效劳动。9、单选题个体身心发展的不均衡性要求A:教育教学工作要抓关键期B:教育工作要循序渐进C:教育工作要因材施教、有的放矢D:教育工作要根据不同年龄分阶段进行本题解释：【答案】A解析：发展的关键期概念是心理学家根据个体身心发展的不 均衡性提出来的。10、单选题 注意力集中水平偏低，一般很难超过十几分钟，过分 好动，自制力极差，性绪不稳定，易激动等，这是典型的一。A: 抑郁症B:自闭症C:精神分裂症D:多动症参考答案：D本题解释：【答案】D解析：多动症的典型特征为注意力不集中、活动过多、易冲 动。11、单选题 多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种 基
23、本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。拥有这个 理论的是_。A:布鲁加B:赞科夫C:杜威D:加德纳参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物之 一；赞科夫提出发展性教学理论的五条教学原则：杜威是实用主义教 育学的代表人，提出儿童中心论；加德纳提出多元智力理论。故本题 选Do12、单选题 “人逢喜事精神爽”这种情绪属于A:激情B:应激 c：心境 D:热情参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：本题考查的是情绪的分类。情绪分为心境、 激情和应激。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。 它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们
24、的整个生活都 染上某种情绪色彩。故选C。13、简答题 案例一：国外有人调查统计了某一家族的八代人136 名家族成员，发现其中有50名男子都是音乐家。有人认为，这是遗传 因素决定的。你认为这些人的观点对吗？应怎样看待这一现象？案例二：刘某是初中二年级的学生，他非常喜欢罗纳尔多，便把头发 剃成足球的样式。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见了， 老师便对他说：“你的发型太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再 来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告 知家人，第二天他的外婆和他一起来到学校，学校老师要求刘某剪掉 头发，不然就不准许他上课。外婆带刘某去将头发剃成光头，第三天 又来
25、学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许 其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课？ ”校方说：“不行，等头发长长了再来 上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求 学校准许刘某上课。学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形 象为由仍不允许刘某上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否 合理，为什么？参考答案：参考解析：遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传具有以下作用：(1)遗传素质是人身心发展的生理前提；(2)遗传素质的差异是造成个体间个别
26、差异的原因之一；（3）遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段；（4）遗传素质具有可塑性，会随着外界环境、教育和实践活动的介入而 发生变化。案例中的观点是错误的。人的发展是一个复杂多变的过程，有许多因 素在起作用。遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展 的潜在可能性，但是遗传为人的发展提供的可能性能否成为现实性， 关键还在于后天的环境和教育。必要的遗传素质并不能从根本上决定 一个人的发展。环境对人的发展有重要影响，教育在人的发展中起主 导作用，而个人的主观能动性在人的发展中起着决定因素。案例二：参考答案学校的做法不合理。这是因为：（1）学校的做法侵犯了学生的受教育权；（2）不符合德育原
27、则：导向原则、疏导原则；（3）应采用的德育方法：表扬奖励与批评惩罚相结合。学校这样做不合理。原因如下：（1）从法律的角度说，义务教育法中明确规定，享受九年义务教育 是学生的权利，任何人无权剥夺。因此，对品行有缺点的学生，教师 应当耐心地教育、帮助，不得歧视。学校对未成年学生包括那些犯了 错误的学生，只有“教育权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“处罚权”；（2）从情理的角度说，14岁学生的特点决定了他们对于事物认识的不 完善、不深刻，明辨是非的能力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、 违反校规校纪是在情理之中的。如果学校都以开除、限制学生上课等简 单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无
28、科学可言了。虽说 教育不是万能的，但学校未经尝试其他教育方法便急于处罚学生，显然 不合情理；（3）学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社 会， 是对社会、学生的一种不负责任的表现。学校作为专门教育机构应当 承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定 的责任。14、单选题中华人民共和国义务教育法规定我国实施义务教育的年限为 OA: 6年9年B: 12 年15 年本题解释：参考答案：Bo参考解析：中华人民共和国义务教育法规定我国实 施义务教育的年限为9年。15、判断题教育的发展速度和规模以经济发展水平为前提参考答案：正确本题解释：【答案】Yo16、单选题同一棵香
29、樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而 木匠则常称之为优秀木材.这是的表现。A:知觉整体性B:知觉理解性C:直觉选择性D:知觉恒常性参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：人在知觉事物时，总是根据已有的知识、经 验来理解知觉对象，并用词把它标志出来。题干中植物学家与木匠的 经验不一样，对于香樟树自然有不同的体会，体现了知觉的理解性。17、单选题由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我。这句话表达的非理性信念是 oA:概括化B:绝对化C:糟糕透顶D:以上都不是本题解释：参考答案：Bo参考解析：绝对化，是最常见的一种非理性信念。指人 们以自己的意愿为出发点，对某一事物怀有其必定会发生或必定
30、不会 发生这样的信念，它常与“必须”、“应该”这样的词连在一起，如 “我必须做得最好”，“他肯定再也不会喜欢我了”等。概括化，它 是一种以偏概全、以一概十的不合理信念。过分概括化的人在看问题 时容易走极端，往往导致对自身或他人的不合理评价。如一遇失败便 认为自己“没用”、“非常笨”、“不可救药”，或别人稍有过失就 认为这个人无一可取，全面否定。糟糕透顶：这种不合理的信念认为 某一事情发生了，必定会非常可怕、非常糟糕、非常不幸。个体一旦 具有这种信念，就会产生焦虑、悲观、抑郁等不良情绪体验。许多同 学的考前焦虑多数是因为持有这种信念引起的。题干中学生从自己的 意愿出发，推断出老师会因自己考试作弊
31、而再也不喜欢自己，属于一 种绝对化的非理性信念。18、判断题学习迁移的概括说认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键。参考答案：错误本题解释：【答案】N。学习迁移的概括说强调概括化经验在迁移中的作用，而不 是两个学习的相同要素。认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移 产生的关键的是相同要素说。19、填空题幼儿初期的孩子，想象不能按照一定的目的坚持下去，很容易从一个主题转换到另一个主题。这主要是幼儿初期的孩子 的决定的。参考答案：直觉行动性思维本题解释：参考解析： 直觉行动性思维20、单选题最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧。造成双腿高位截肢。这最
32、能体现中小学教师职业道德规范中的 oA:爱岗敬业B:关爱学生C:教书育人D:为人师表参考答案：B本题解释：参考答案：Bo21、简答题感觉适应参考答案：参考解析：感觉适应是指在刺激物的持续作用下，感觉器官的感受性 产生变化的现象。适应现象是感觉中的普遍现象，它既可以引起感受 性的提高，也可以导致感受性的下降。适应现象不仅普遍存在，而且 一切感觉器官的适应都是按照相似的规律来进行的。22、单选题在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调赏导 赞引 。邕凯思 一尊帮反赏导 赞引 。邕凯思 一尊帮反参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：在师生关系方面，强调教师尊重、欣赏学生。23、简答题 中华人民共和国义务教育法对教师的权利是如何保 护的？