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1、语文教学计划总结语文中心备课活动总结本学期我们语文学科在贯彻落实市教委的“以学为主，当堂达标”课堂教学方式实验中，把工作的落脚点放在了作文教学研究上。对此，各基层学校的语文组及语文老师都积极行动起来，有计划有步骤地对作文教学进展了研究和探究，又组织了三次关于作文教学的中心备课活动，在提高教学质量上起到举足轻重的作用，也为我市初中作文教学填补了空白，为今后进一步的研究提供了详实的参考按照。一、 本学期作文教学研究情况1.中心备课活动本学期我们进展了三次中心备课活动，分别就记叙文、材料作文、记叙中不同的表达方式等内容，进展了专题性的研究。我们的活动有课的探究实践，有教学内容上的深化研究，有思想认识
2、上的交流互动，也有学术上的讨论商讨。记叙文教学研究了心理活动描写、细节描写训练、作文修正、记叙文中的谈论、抒情，记叙文中感悟；谈论文教学研究了材料作文审题立意、规划谋篇、材料的选择与运用、语言的表达等专项内容，使我市初中作文教学在细化深化强化专题化中做实做好做强做大。每一次的中心备课活动，确实是一次专题性的作文强化细化训练。各学校语文组和备课小组领到任务后，就已经开场了针对性的研究和训练。如七中的二年级备课小组为了完成“记叙文中的谈论”这一专题的备课任务，不断对学生进展这一内容的训练，学生由不明白什么是“谈论”，到如今的能说出写出有一深度的谈论句子，是通过了一定时间的训练的。多年来，我们把平时
3、的作文都当作考场作文来进展，都是一竿子插到底的，既作文教学是粗线条的，是笼统的。如今，通过如此的活动，我们把作文教学分层分段分项地进展训练，这是有针对性的、专题化的训练，把作文训练做细做实。假设把每一个专项都做好了，那么整体的作文不就好了吗？每一次的中心备课活动，确实是一次对作文教学的深层研究。每一次活动，都会让我有惊喜，有意外的收获，还有更多的感动。由于，在每一次的活动中我都觉察了新的教学设计，新的教学方法运用和施行。这些都是老师谦虚学习、潜心研究、共同合作的结果。有任务的老师，就这一个学期都闲不着，翻看各种材料，上网查找材料，一遍一遍地修正教学设计，与同组老师商讨研究。这段时间是废寝忘食的
4、，也是寝食难安的，但收获也是颇丰的。在每一次的活动中，承担任务的语文组也都是闲不着的，大家都会动起来，一起讨论研究，群策群力，齐心协力，在浓重的研究气氛中，使作文教学有了深化的研究，也有了可借鉴和施行的教学方式。活动前是学习研究阶段，集中活动的这一天，是展示研究结果的一个过程，展示研究的成果，展示集体的智慧，展示学生训练的程度，也展示着我们老师为此而付出的汗水与心血。活动后，仍然学习研究的接着和延伸。每一次活动展示过后，我们中心备课活动还在接着，大家回去之后，立即投入到实验体验的实践中，按照会上的活动内容，在结合本人的感受和启示，又进一步的完善中直截了当施行到本人的课堂教学之中。我们的活动，不
5、仅仅是研究出了成果，还能做到资源共享。我们在第二次中心备课活动中，看到了陈赢老师的作文修正课，她把较复杂的作文修正总结出最简单的方法：删、补，关颖老师又加了一个内容：改。修正作文要做的内容特别多，要处理的征询题也特别多，对学生而言是一件比拟复杂棘手的学习，但陈老师和关老师合作拿出的三点，既简约又明了，易于学生操作。我又在此根底上，增添了一些详细内容：删句子、段落、材料（与主题无关的，关系不严密的）；补材料、细节描写、谈论段、成语、名言警句、各种修辞运用；改不恰当的词，不通畅的句子，叙、议不到点子上不到位的段落。杨凤华老师也是在陈老师的根底上又有创新，总结出更详细的修正方法：按照主题的需要，删、
6、增、调、改。这是学习，这是合作研究，是共同提升的过程，也是资源共享的过程。看到这些成果，我仿佛看到我们语文都是繁忙的身影，疲乏的面容，我们语文老师本身工作量就大，就重，加之活动又多，但你们都在坚持，都在拼命地工作研究中，而且还看到了累累硕果，确实让我感动，由衷地感动。我们的作文教学，在如此的活动中，在语文老师集体智慧结晶中，一步一步走向标准化，规律化，科学化，为今后的教学提供了充实的实在可行的方式和材料。2.各校在作文教学中的详细做法这学期，我们语文老师对作文教学都注重起来，各校的三年级到如今都能保证每周写一篇作文（力度还不够），也都在作文指导上下了翻工夫，研究出了一定的套路和打法，也都有本人
7、独特的作法。三中的三年级在保证每周一篇作文的根底上，又对作文教学进展了专项研究，我也荣兴的参加在其中，我们一起上课、听课、评课、交流、讨论，每一位老师都上了一节作文课，也包括我在内，课后又一起讨论交流。三天内，我们就开了三次语文组会议，会上大家讨论热烈，也加深了对作文教学的理解和认识。这些活动不仅仅在于上了几节课，更在于的是，能让我们老师深化学习研究，能构成浓重的研究气氛，难得的是，在这些活动中，我们又研究出了不少作文教学案例，关于细节描写，关于作文修正，关于有效例证，关于作文讲评，也积累了关于作文教学的材料，杨老师已经都发到博客上了，大家都能够学习借鉴。四中的三年级也能保证每周一篇作文，有时
8、是统一批阅，有时让一、二年级的老师批阅，如此更能觉察征询题。四中还把好的作文和好的字贴在墙上，一是便于学生学习，二是对学生也是一个促动，贴上作文的学生有促动，没贴作文的学生也有促动。七中的作文训练是全组在动，一、二年级出去学习回来后进展加工整理，通过课的方式向同组成员进展汇报，在本人班上完后，还到三年级的班级上课，三年级的老师再学着上，如此互动的结果，不仅有效的利用了资源，还能互相协助共同提高。其它学校确信也做了不少，只是我还不太理解，好的经历能够拿出来大家共享。二、当前作文教学中存在的征询题1.作文教学是薄弱的。写前指导不到位，写后点评跟不上。思路不清，内容不丰富，方式不成型。作文训练的时机
9、与时间也不够2.记叙文记叙文中缺少细节描写，概述的多，描写的少，使文章不详细不生动；记叙文结尾部分的升华感悟不够，缺少最后的挖掘深化，缺少谈论和抒情，使文章的力度和深度不够，由于这最后一锹没挖到而功亏一篑。今天的作文课，确实是针对这一征询题而进展的训练。因此，记叙文容易得50分，但打破55分的少，得高分的不多。3.谈论文谈论文中叙议结合不够，有的是材料的堆砌，有事例的表达和概括，评论跟不上去，即便议了，或议不到点子上，或议不到位；结尾的谈论升华不够，认识不上去，提高不上去，阻碍了文章的力度和质量。4.写字训练不够，特别多学生的字不好，字体不好，书写不工整。“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，
10、书写标准、端正、整洁。”这是语文课程标准在小学一、二年级中就提出的要求。但往往我们的学生在经历了小学六年级，初中三年级，甚至是高中毕业了，字也没有写好。有的字写得潦潦草草，有的字写的笔画不到位，横不平竖不直，有的字写时不按笔顺，有的字写得缺胳膊少腿这不仅仅是写个字的征询题，这是习惯所至，这种习惯就要在平时进展养成训练。要从一年级做起。三、对作文教学的几点看法1.作文课，是综合实践活动过程，是一个体验和感受的过程。作文课上不仅要学习掌握各种写作知识和技巧，仍然各种才能训练的过程，尤其是思维才能的训练过程，思维才能的训练，会有利于学生阅读才能的提升，作文课仍然素材积累的过程，久而久之，学生就会在作
11、文课上搜集到更多的写作素材，这是我们平时所做不到的。作文课仍然思想品德教育的过程，让学生在各种活动的体验过程中，在搜集各种素材的过程中，在写作的过程中，逐步构成正确的人生观价值观。不要把作文课就当成写作课，给个标题就写吧，如此的作文写出来也只能是干吧吧的。2.作文指导过去我对写前指导好，仍然写后点评好，认识不太充分，通过这一段的实践，我有了较明晰的认识。写前指导，写后点评都特别重要。没有写前的指导，学生的作文确实是盲人摸象，站位不高，立意不深远，思路狭窄，思维闭塞，联想不丰富，更多的学生会白白浪费时间，一个小时过去了，什么也写不出来，因此，不能不注重写前指导，写前指导，是磨刀不误砍柴工；写后点
12、评也是必不可少的，没有写后的点评，写就有可能会功亏一篑。不管写的好仍然不好，没有针对性的点评，学生就会对本人的作文心中没数，对今后的写作没有明确的方向，也不会取长补短进一步完善本人的作文，让文章好上加好。这两方面，是作文教学中不可或缺的，哪一点都不能少，都不能忽略。3.考前不要无视作文训练过去，我们大家都有如此的习惯，考前要让学生放松，不要太累太紧张，但如今有实验验证，考前太放松对学生考试不利，只要不太疲劳，仍然不要太放松，还要做一做，练一练，不要让学生手生了。作文也是如此，不要只强调考前多看一些要背的内容，而忽略了作文，这一阶段仍然要写一写作文，每天写点，不会手生。4.欣赏学生的习作，觉察学
13、生作文的闪光点，在充分的全面确实信中，再指出征询题，学生会欣然接受的。关于写的不好的作文，要像找金子似的细心肠找优点，找闪光点，如此他们才能有决心有兴趣写好作文；关于写的好的作文，要鸡蛋里挑骨头，再好也要挑出点缺点，如此才能更加完善。四、考前作文训练的要求离考试只有二十多天了，但仍然要拿出一周或两周的时间对作文进展强化训练。这期间的作文训练不是练笔了，而是要按照本人学生作文情况，抓共性的征询题，抓普遍的征询题，抓重点的征询题，抓主要的征询题，抓难点征询题。在抓征询题的过程中，各个击破。打破一个征询题，就排除了一个障碍，就会有了一个得分点。1.记叙文中要抓细节训练和谈论句段的训练，就像今天如此的
14、作文训练。2.谈论文要抓审题立意和谈论段的训练，拿出一个材料，让学生进展审题训练，进展围绕主题对材料评价的训练，多做几次就会有进步，不要天天抱怨学生这不行那不好，如何抱怨学生的作文水平也不会提高的，还得靠我们本人动手做的。3.要进展作文修正的训练，修正出几篇优秀作文，来应对中考。4.要进展一文多用的训练，就一篇作文，变换标题让学生扣住标题改头换面变成习惯新标题的作文。5.要进展开头结尾的训练，对几种不同方式的开头与结尾进展专题性的训练。6.要进展写字的训练，养成书写工整卷面整洁的良好习惯。作文水平实在提不上去的，就练写字吧，这也是最容易得分的手段了。针对每位语文老师的要求：7.每位语文老师都整
15、理好本人的作文教学材料，从教案，教学设计说明，教学反思，相关的材料，课件，都打包发上来，发到邮箱里也行，最好是发到博客上，我能够从上面下载，预备装订成册。8.接着做好本人的博客，参加到博客中，这是我们加强合作研究最好的渠道和窗口，特别多征询题能够在博客上交流讨论，在发表不同见解时，加深对新思想和新理念的认识和理解。如今培训部也在关注老师的博客建立，把对骨干老师的考评与博客建立挂钩，既博客的建立是骨干老师考核内容之一。做得最好的是三中的杨凤华老师，不仅本人的博客打理得好，还把三中语文老师的文章发上来，把三年级复习的内容，包括文言文的每一课的课件，都发上来了，为我们的学习借鉴提供了方便，感谢杨老师
16、，你辛苦了。如今有博客并发表了文章的，有刘丽华老师、李海燕老师、刘淑梅老师、蔡莱新老师，有许多老师的博客用的笔名，我没推断出来，不过我们如今已有42人建立了博客，参加到博客群中，有62篇文章上传。事实上还有许多老师写了不少文章，确实是没功夫传上来，抓紧时间，让大家都能欣赏到，也能学习到。我们今天的所有材料，也都将传到博客上，请各位到博客上查阅。一个学期就要完毕，三年级立即面临中考，二年级也就要粉墨登场，跨上三年级的行列，一个轮回又要有新的起始了，我们要抓紧时间，做好最后的冲刺。仍然那句话，“编筐编篓，重在收口”，三年级的工作和辛苦，就看这最后一锤了，能不能敲响，就看我们最后的冲刺了。“亡羊补牢，为时不晚”、“临阵磨枪，不快也光”，咬紧牙关，打起精神，一、二年级的老师也为他们加把油、出把力，让我们共同冲向成功的彼岸。