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1、语文论文之谈语文课堂中如何激发学生的兴趣 “小鸟、小鸟最爱做游戏，你追我来我追你；小猴、小猴最爱做游戏，尾巴勾在大树上；我们也爱做游戏，过家家，捉迷藏，会玩的小孩最聪明；小朋友都爱做游戏，转转椅，滑滑梯，游戏确实是在学习。”经常收看少儿台的小朋友，对这首儿歌一定特别熟悉。就连我三岁的女儿每次听到这首儿歌，便情不自禁的跳起舞来，也许是受启发于此吧，我在教学中也渐渐浸透：游戏、兴趣，才是真正的学习动力。儿童是从游戏开场学习的，喜爱游戏是小孩的天分，会玩才会学，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”这里的“乐”确实是指兴趣，而兴趣大多起源于游戏。1.把游戏引入课堂，进展情景教学做游戏能够满足学
2、生爱动、好玩的天分，不但能使其留意力持久稳定，而且留意的紧张程度也相应提高。小学低年级的语文教学所面对的是天分爽朗，留意力集中时间较短的儿童。多角度选取游戏方式遵照了新课标中“以开放、多样与互动为主旨”的理念，大大爽朗了课堂气氛。 “课的第一锤要敲在学生的心田上。”操场上是实验教科书第一册中的看图识字课，在开课导入时以游戏导入，激情铺垫：小朋友们，我们先来热热身，活动活动如何样？这个游戏名叫“我比划，你来猜。”以此来引导学生说出该课词语。还有在声母的复习课中，我采纳“找朋友”这一小孩们喜闻乐见的游戏方式稳定知识，让十几名同学拿着声母卡片，其他同学找谁的姓里有该字母，能够使学生们在轻松愉悦中复习
3、；还能够运用帮“字宝宝”找“家”的游戏方式来区分声、韵母。在生字词的教学中，由于小孩们的知识面窄，见识少，一些难记、形近、音同的字特别不好区分，一味地练写单调无味，小孩们易失去兴趣。这时，要不断变换方式，可采取“大转盘”游戏，转盘的指针转到了哪个词上就读哪个词，稳定识字效果。还能够组织“小小擂台赛”来分组认读字词，增加了汉字与学生见面的时机，在不断地复现中到达稳定认字的目的。2.扮演角色，模仿生活教学抓住学生好说、好动、经历力和模仿力强的特点，用生动爽朗的表演方式，加上简单的化装，配以头饰，将学生引向一个妙趣横生的语文空间。例如：本人去吧一课，可让学生分别扮演小鸭、小鹰、鸭妈妈、鹰妈妈，引导学生揣摩角色的语言、动作、表情，通过小孩们的自然、天确实表演，把无声的教材语言演成有声有色的生活话剧，增加了学习语文的兴趣。还有在进展读的训练中，也可采纳边表演边朗读，如影子一课中，可如此引导“影子可真淘气，你能读出它的淘气可爱吗？”，充分展示语文课爽朗、俏皮的语言风格，使学生脑、眼、口、手并用，在兴趣盎然中自由探究。游戏能够加强儿童学习语文的兴趣，使全体学生感受成功的喜悦，只要老师巧妙运用，就能使学生在游戏中学习，如歌中所唱：“会玩的小孩最聪明”。