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1、语文教学计划总结山中访友教学反思在表达方式上，本文独具匠心。一读标题，触发思绪的便是作者到山中去访征询一位老朋友了。但读到文章的第3自然段时，读者才恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖是一些自然界的朋友。通篇以如此的方式表达，使读者也进入到画面中，进入到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，因此倍感亲切。作者按照表达的需要，还恰当地变换表达人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称表达，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。如，“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊
2、变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”作者把本人想象为一棵树，使树与“我”融为一体。又如，“你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。”想象中，悬崖大概成了一位智者。由此可见，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬。同时，作者还采纳比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动爽朗，而且，也特别好地表达了对山中“朋友”的那份深沉感情。读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐的感受，你会强烈地感遭到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。确实，假设用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美妙境地。教学提示：学生自由交流，最后举手答复，但一定要畅所欲言，相信每个同学都会有与作者相类似的经历的，关键是要启发他们，鼓舞他们大胆地发言。而老师最好做一名忠实的听众与高超的组织者。